12《寒冷的冬天》（說課稿）一年級上冊科學冀教版

12《寒冷的冬天》（說課稿）一年級上冊科學冀教版一、設計思路

本節(jié)課《寒冷的冬天》針對一年級上冊學生的認知特點，以冀教版教材為基礎，圍繞冬季的自然環(huán)境特點進行設計。首先，通過觀察、討論的方式引導學生關注冬天的氣候特征，如溫度低、雪天多等；接著，結(jié)合教材中的圖片和實例，讓學生了解動植物在冬天的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學思維；最后，通過小組討論和實踐活動，讓學生學會如何適應寒冷的冬天，提高他們的生活自理能力。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的探究精神和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課《寒冷的冬天》旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和自然適應能力。核心素養(yǎng)目標包括：1.科學探究：通過觀察和討論，學生能夠描述冬季的自然現(xiàn)象，理解季節(jié)變化的基本規(guī)律。2.知識整合：學生能夠?qū)⑺鶎W知識與生活實際相結(jié)合，認識到不同生物對環(huán)境的適應方式。3.自主學習：鼓勵學生主動探索冬季的特點，發(fā)展獨立思考和解決問題的能力。4.社會責任：教育學生關注環(huán)境保護，理解人類活動對自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)責任感。通過這些目標的實現(xiàn)，學生將能夠在認知、情感和行動上更好地適應和尊重自然環(huán)境。三、學情分析

一年級的學生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對于季節(jié)變化有著天然的敏感性，但缺乏系統(tǒng)的科學知識。在知識方面，學生對冬季的直觀感受較多，但對其背后的科學原理了解不多，需要通過教學引導他們進行探究。在能力方面，學生的觀察力和思考能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和實驗來了解冬季的特點，但需要教師提供適當?shù)姆椒ê椭笇АＴ谒刭|(zhì)方面，學生具備基本的合作和交流能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和問題解決能力。

行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，因此教學中需要采用多種形式的活動來吸引他們的注意力。他們對于直觀形象的事物更感興趣，因此教學中應充分利用教材中的圖片和實物，以及互動游戲等手段，增強學生的學習興趣。此外，學生可能存在對科學學習的陌生感，教師需要通過鼓勵和肯定來提高他們的自信心和參與度。課程學習的影響因素包括學生的個人興趣、家庭背景、以及他們對科學學習的態(tài)度，這些因素都將直接影響到他們在本課程中的學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)地介紹冬季的自然現(xiàn)象和科學原理，為學生提供必要的知識背景。

2.實施討論法，鼓勵學生分享個人對冬季的體驗和觀察，通過小組交流深化對課程內(nèi)容的理解。

3.運用實驗法，設計簡單的實驗活動，讓學生親身體驗冬季的科學現(xiàn)象，增強實踐操作能力。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示冬季的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.使用教學軟件進行互動式學習，通過游戲和測驗鞏固學生對冬季特點的理解。

3.結(jié)合實物教學，如展示冬季植物、動物標本等，使學生在直觀感受中學習知識，提高教學效果。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬季特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冬天有哪些特別的現(xiàn)象嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于冬季的圖片或視頻片段，如雪花、冰凍等，讓學生初步感受冬天的魅力或特點。

簡短介紹冬季的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬季的基本概念、特點及其與生活的關系。

過程：

講解冬季的定義，包括其主要氣候特征。

詳細介紹冬季的組成部分，如溫度、降雪、冰凍等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬季的特點及其對生活的影響。

過程：

選擇幾個典型的冬季案例進行分析，如不同地區(qū)的冬季氣候特點、動植物的適應方式等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論冬季的特點對未來生活或環(huán)境的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬季特點相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬季特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)冬季特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括冬季的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)冬季特點在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于冬季特點的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述冬季的氣候特征，如低溫、降雪、冰凍等，并能將這些特征與教材中的內(nèi)容相對應。他們了解到了不同地區(qū)冬季的差異，以及動植物如何適應或改變自己的生活方式來應對冬天的環(huán)境。

2.觀察能力方面：

學生在課堂上通過觀察冬季的圖片和視頻，以及在課后自主觀察周圍環(huán)境，提高了對冬季現(xiàn)象的觀察能力。他們能夠注意到日常生活中與冬季相關的細節(jié)，如樹葉的變化、河流的結(jié)冰等。

3.思考與探究能力方面：

學生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過思考和討論，學會了如何從多個角度分析問題。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試運用所學知識解釋冬季現(xiàn)象背后的科學原理。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題。他們能夠有效地表達自己的想法，傾聽他人的觀點，并在交流中達成共識。

5.生活適應能力方面：

學生通過學習冬季的特點，增強了對自己生活環(huán)境的適應能力。他們學會了如何在寒冷的天氣中保持健康，如何合理安排戶外活動，以及如何關注環(huán)境保護。

6.自主學習能力方面：

學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學習的意愿和能力。他們能夠獨立查找資料，撰寫關于冬季特點的短文或報告，從而加深對課程內(nèi)容的理解和記憶。

7.科學素養(yǎng)方面：

學生在整個學習過程中，逐漸形成了對科學的興趣和好奇心。他們理解到科學探究的方法和過程，學會了如何提出假設、進行觀察和實驗，以及如何根據(jù)證據(jù)得出結(jié)論。

8.社會責任意識方面：

學生在了解冬季對生態(tài)環(huán)境的影響后，增強了對環(huán)境保護的意識。他們開始關注人類活動對自然環(huán)境的影響，并意識到自己作為社會成員應承擔的責任。七、板書設計

①冬季氣候特征

-重點知識點：冬季的溫度、降雪、冰凍等氣候現(xiàn)象

-重點詞：寒冷、雪、冰、霜

-重點句：冬季的氣候特點是溫度低，常有降雪和冰凍現(xiàn)象。

②冬季對生物的影響

-重點知識點：動植物如何適應冬季環(huán)境