Module 1 Unit 1 My Future（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module1Unit1MyFuture（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module1Unit1"MyFuture"的學習，幫助學生掌握關于未來規(guī)劃的表達方式，提高學生的英語口語交際能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，課程內(nèi)容將圍繞學生感興趣的“未來夢想”展開，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的英語實際運用能力，為學生的英語學習奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習表達個人未來的夢想和規(guī)劃，提升學生的英語聽說能力；思維品質(zhì)，通過討論和思考個人未來的可能性，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維；文化意識，通過了解不同文化背景下人們對未來的看法，增強學生的跨文化交際意識；學習能力，通過自主學習和合作學習，提高學生解決問題的能力和自我管理能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面發(fā)展的個人素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一般現(xiàn)在時、一般將來時態(tài)有了一定的了解。

-學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過談論個人興趣和夢想的話題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對于談論自己未來的夢想表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意分享和討論。

-學生具備一定的聽說能力，但口語表達尚需提高，特別是復雜句型的運用。

-學生傾向于通過互動和合作學習，喜歡在小組討論中表達自己的看法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在構造復雜的未來時態(tài)句子時遇到困難，如使用正確的動詞形式。

-學生可能在表達個人未來規(guī)劃時缺乏詞匯和句型，需要引導和提示。

-學生可能在理解和運用文化背景知識方面存在不足，需要通過實例和情境來輔助理解。教學方法與手段教學方法：

1.采用任務型教學法，通過設定真實情境，引導學生運用所學知識進行對話，提高學生的實際應用能力。

2.運用討論法，鼓勵學生就個人未來夢想展開小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

3.實施啟發(fā)式教學法，通過提問和引導，激發(fā)學生的思考，促進學生主動探索和建構知識。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示與主題相關的圖片和視頻，增加教學的直觀性和趣味性。

2.使用教學軟件，如在線互動平臺，進行實時問答和反饋，提高學生的參與度和教學效果。

3.結(jié)合電子白板技術，實時呈現(xiàn)學生的討論成果，便于學生回顧和總結(jié)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module1Unit1"MyFuture"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對自己的未來有什么夢想嗎？你們知道如何用英語表達自己的未來規(guī)劃嗎？”

-展示一些關于不同職業(yè)和未來規(guī)劃的視頻片段，讓學生初步感受未來的多種可能性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，為學習如何用英語表達個人未來夢想打下基礎。

2."MyFuture"基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語表達個人未來的夢想和規(guī)劃。

過程：

-講解一般將來時的定義和用法，包括will和goingto的區(qū)別。

-介紹表達未來夢想和規(guī)劃的常用句型和詞匯。

-通過示例句子，幫助學生理解并掌握相關語法和詞匯。

3."MyFuture"案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何用英語描述個人未來。

過程：

-選擇幾個典型的個人未來規(guī)劃案例進行分析，如成為宇航員、醫(yī)生、藝術家等。

-詳細介紹每個案例的表達方式，讓學生全面了解如何構建關于未來的句子。

-引導學生思考這些案例的表達技巧，以及如何將所學應用到自己的未來規(guī)劃中。

-小組討論：讓學生分組討論自己的未來夢想，并用英語進行表達。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個成員的未來夢想進行討論。

-小組內(nèi)討論如何用英語表達該夢想，包括使用哪些句型和詞匯。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何用英語表達個人未來的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括未來夢想的英語表達。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用英語表達個人未來的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括一般將來時的用法、表達未來夢想的句型和詞匯。

-強調(diào)用英語表達個人未來在交流和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己未來夢想的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.一般將來時的用法：

-表示將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。

-使用“will”或“goingto”來構成句子。

-“will”用于表示純粹的將來或預測，而“goingto”用于表示已經(jīng)計劃好的或即將發(fā)生的事情。

2.常用句型和結(jié)構：

-“Iwillbe...”或“Iamgoingtobe...”用于描述個人的未來狀態(tài)。

-“Iwilldo...”或“Iamgoingtodo...”用于描述未來的動作。

-“Whatwillyoube?”或“Whatareyougoingtobe?”用于詢問對方的未來計劃。

3.表達未來規(guī)劃的詞匯：

-職業(yè)相關詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,astronaut等。

-學習和技能相關詞匯：study,learn,improve,practice,achieve等。

-未來時態(tài)的助動詞：will,goingto,can,may,might等。

4.句子構建：

-使用一般疑問句：“Willyou...?”或“Areyougoingto...?”來詢問對方是否計劃做某事。

-使用否定句：“Iwillnot...”或“Iamnotgoingto...”來表示不打算做某事。

-使用特殊疑問句：“Whatwillyoudo?”或“Whatareyougoingtodo?”來詢問具體的未來動作。

5.交際對話：

-如何開始一個關于未來的對話：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-如何回應對方的問題：“Iwanttobea...because...”

-如何表達對未來的期望和夢想：“Ihopeto...inthefuture.”

6.文化背景知識：

-了解不同文化背景下人們對未來規(guī)劃的看法和態(tài)度。

-探討在英語國家中，人們?nèi)绾握務摵鸵?guī)劃自己的未來。

7.聽力理解：

-練習聽懂關于未來規(guī)劃的表達，包括對話和短文。

-學會從聽力材料中獲取關鍵信息，如個人的夢想和計劃。

8.口語表達：

-練習使用一般將來時描述自己的未來夢想和規(guī)劃。

-在小組討論和角色扮演中，運用所學句型和詞匯進行交流。

9.寫作技能：

-學習如何撰寫關于個人未來的短文，包括介紹自己的夢想和計劃。

-練習使用正確的時態(tài)和結(jié)構來表達未來的動作和狀態(tài)。

10.批判性思維：

-鼓勵學生對未來的可能性進行思考，探討實現(xiàn)夢想的途徑和挑戰(zhàn)。

-引導學生分析不同職業(yè)的要求和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)劃意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將學生的個人夢想與職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，通過引導學生思考自己的未來夢想，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

2.我運用了多媒體教學手段，如視頻和音頻，來展示不同職業(yè)的生活和工作場景，增強學生對未來職業(yè)的認識和向往。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行角色扮演，模擬未來職業(yè)場景，從而提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于小組分配不夠合理或討論主題不夠吸引人。

2.在教學方法上，我意識到對于一些基礎薄弱的學生來說，課堂上的聽說練習難度可能過大，導致他們無法跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，未能充分考慮到學生的個性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前進行更細致的學生分組，確保每個小組都有能力和興趣相近的學生，同時調(diào)整討論主題，使之更加貼近學生的生