27 故事二則《扁鵲治病》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則《扁鵲治病》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則《扁鵲治病》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《扁鵲治病》這一篇課文，它選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第二十七課。課文講述了扁鵲通過(guò)觀察蔡桓公的病情，多次提醒蔡桓公重視疾病，但蔡桓公卻未能重視，最終導(dǎo)致病情惡化，無(wú)法救治的故事。通過(guò)這個(gè)故事，教育學(xué)生要正視問(wèn)題，防微杜漸。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和道德觀念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，以及樹立正確的道德觀，懂得預(yù)防疾病的重要性。同時(shí)，課文中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)也是學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。具體包括：通過(guò)閱讀《扁鵲治病》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從故事中提取信息，分析扁鵲的觀察力和蔡桓公的態(tài)度，發(fā)展批判性思維；感受故事的深刻寓意，培養(yǎng)審美情感；了解中醫(yī)文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力和簡(jiǎn)單的文言文閱讀技巧，能夠理解并運(yùn)用基礎(chǔ)的閱讀理解策略，如找關(guān)鍵詞、概括段落大意等。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常集中在有趣的故事情節(jié)上，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，四年級(jí)的學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要引導(dǎo)才能更深入地理解故事背后的深層含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)文言文中一些詞語(yǔ)的理解可能存在障礙，需要適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)；分析故事中人物性格和寓意時(shí)可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和深度，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)；將故事中的道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中可能存在困難，需要通過(guò)實(shí)際案例來(lái)強(qiáng)化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《扁鵲治病》的課文材料，確保每位學(xué)生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：收集與《扁鵲治病》相關(guān)的圖片（如扁鵲畫像、古代行醫(yī)場(chǎng)景等），視頻（如故事動(dòng)畫片或相關(guān)歷史資料片），以及成語(yǔ)卡片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開始，例如：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)扁鵲嗎？他是一位怎樣的醫(yī)生呢？”通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的寓言故事，如《守株待兔》等，讓學(xué)生分享對(duì)這些故事的印象和理解。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《扁鵲治病》的故事背景，扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)，以及蔡桓公的病情變化。解釋課文中的重要詞語(yǔ)和成語(yǔ)，如“諱疾忌醫(yī)”、“防微杜漸”等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解扁鵲的預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念和蔡桓公忽視病情的危害。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論以下問(wèn)題：

-扁鵲為什么一開始就能看出蔡桓公的病情？

-蔡桓公為什么不愿意接受扁鵲的建議？

-故事給我們什么啟示？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述《扁鵲治病》的故事，以加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述時(shí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解和表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)扁鵲的觀察力和預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性，以及蔡桓公忽視病情所帶來(lái)的教訓(xùn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，例如如何關(guān)注自己的身體健康，如何對(duì)待他人的建議等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己在生活中如何做到“防微杜漸”。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意條理清晰，表達(dá)流暢。

6.課后延伸（約10分鐘，不占用課堂時(shí)間）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于扁鵲的故事，了解中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

-建議學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論《扁鵲治病》的故事，分享彼此的看法和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》原文及譯文，讓學(xué)生更深入地了解故事原文和古代漢語(yǔ)的表達(dá)方式。

-其他關(guān)于扁鵲的成語(yǔ)故事，如“諱疾忌醫(yī)”、“扁鵲治病”等，讓學(xué)生了解扁鵲的形象和中醫(yī)文化。

-《黃帝內(nèi)經(jīng)》等古代醫(yī)學(xué)典籍的簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展和成就。

-與健康生活相關(guān)的書籍或文章，如《健康之道》、《預(yù)防醫(yī)學(xué)常識(shí)》等，讓學(xué)生了解如何預(yù)防疾病，保持健康。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并收集有關(guān)扁鵲的其他故事，如扁鵲如何通過(guò)觀察病人的面色、氣息等診斷疾病，以及扁鵲的醫(yī)學(xué)成就。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究中醫(yī)的基本理念，如陰陽(yáng)五行、臟腑學(xué)說(shuō)等，并嘗試將這些理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

-讓學(xué)生思考并討論，如何將《扁鵲治病》中的防微杜漸理念應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，例如在學(xué)習(xí)和生活中如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬扁鵲與蔡桓公的對(duì)話，深入體驗(yàn)故事中的人物情感和故事寓意。

-讓學(xué)生采訪家長(zhǎng)或醫(yī)生，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與古代醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別，以及預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)或PPT，展示扁鵲的生平、醫(yī)學(xué)成就以及《扁鵲治病》的故事寓意。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、體檢等，增強(qiáng)健康意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-扁鵲的觀察力和預(yù)防醫(yī)學(xué)觀念。

-蔡桓公諱疾忌醫(yī)的態(tài)度及其后果。

-故事的寓意：防微杜漸，正視問(wèn)題。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“諱疾忌醫(yī)”：指害怕面對(duì)疾病，不愿意接受治療。

-“防微杜漸”：指在問(wèn)題剛出現(xiàn)時(shí)就加以防止，不讓其發(fā)展壯大。

-“察言觀色”：指通過(guò)觀察別人的言語(yǔ)和表情來(lái)了解其內(nèi)心和健康狀況。

③重點(diǎn)句子：

-“扁鵲