9《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《那個(gè)星期天》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材《那個(gè)星期天》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)親情的描寫(xiě)與表達(dá)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀理解：通過(guò)分段落閱讀，讓學(xué)生在閱讀中理解課文大意，把握故事脈絡(luò)。

3.詞語(yǔ)解析：針對(duì)課文中的生僻詞和關(guān)鍵詞進(jìn)行解析，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.情感分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)親情的渴望與思念。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，能夠在閱讀中捕捉關(guān)鍵信息，感知語(yǔ)言背后的情感色彩。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系中的親情價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣，培養(yǎng)其欣賞優(yōu)美文字的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中關(guān)于散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁的基本知識(shí)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)對(duì)情感描寫(xiě)的分析，能夠初步識(shí)別和表達(dá)情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)具有情感色彩的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意投入閱讀和討論。

-學(xué)生具備一定的分析能力和寫(xiě)作能力，能夠通過(guò)文字表達(dá)自己的思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以深入理解課文中的情感細(xì)節(jié)，需要引導(dǎo)他們從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找共鳴。

-對(duì)于課文中較為隱晦的情感表達(dá)和深層含義，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。

-學(xué)生在寫(xiě)作仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，可能難以把握原文的情感基調(diào)，需要教師的針對(duì)性指導(dǎo)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-相關(guān)文學(xué)作品閱讀材料

-寫(xiě)作練習(xí)紙張與文具

-課堂互動(dòng)討論引導(dǎo)卡片

-教學(xué)PPT或黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有經(jīng)歷過(guò)特別期待某一天，但結(jié)果卻出乎意料的情況呢？”

-展示與《那個(gè)星期天》相關(guān)的圖片，如家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖與期待。

-簡(jiǎn)短介紹《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個(gè)星期天》內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：

-講解《那個(gè)星期天》的故事背景，包括作者、創(chuàng)作時(shí)間等。

-詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)篇、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-使用課文中的關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解故事的中心思想。

3.《那個(gè)星期天》情感解析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解親情與期待的情感表達(dá)。

過(guò)程：

-分析課文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的內(nèi)心世界。

-詳細(xì)介紹課文中的情感描寫(xiě)，如對(duì)母親的思念、對(duì)家庭的渴望等。

-通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的方式和效果。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中親情和期待的表現(xiàn)形式，以及這些情感對(duì)他們自己的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本的深入理解能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)情感表達(dá)段落進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該段落的情感表達(dá)技巧、對(duì)主人公內(nèi)心世界的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文情感的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感表達(dá)段落的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情和期待在生活中的意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個(gè)星期天》的基本情節(jié)、情感表達(dá)等。

-強(qiáng)調(diào)親情和期待在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中更好地理解和表達(dá)這些情感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己生活中的一次“那個(gè)星期天”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《那個(gè)星期天》的故事情節(jié)，把握課文的基本框架和人物關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)別和分析課文中的情感描寫(xiě)，理解了作者對(duì)親情的渴望和對(duì)家庭溫暖的向往。

-學(xué)生掌握了課文中的生僻詞和關(guān)鍵詞，能夠在閱讀中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.閱讀理解能力方面：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《那個(gè)星期天》，提高了對(duì)散文類文學(xué)作品的閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從文中提取關(guān)鍵信息，概括故事的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受人物的內(nèi)心世界，提高了對(duì)文學(xué)作品深層含義的理解。

3.寫(xiě)作能力方面：

-學(xué)生在仿寫(xiě)訓(xùn)練中，能夠運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作中開(kāi)始嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文學(xué)性。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)習(xí)到的情感表達(dá)方式應(yīng)用到自己的生活中，寫(xiě)出有真情實(shí)感的作文。

4.思維發(fā)展與提升方面：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的情感變化，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的情感體驗(yàn)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

5.審美鑒賞能力方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，對(duì)散文的美有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高了審美能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言美、情感美，能夠從文字中感受到作者的情感傳達(dá)。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中，開(kāi)始注重語(yǔ)言的錘煉和情感的真摯表達(dá)，提升了文學(xué)素養(yǎng)。

6.文化傳承與理解方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，認(rèn)識(shí)到了家庭關(guān)系中的親情價(jià)值。

-學(xué)生在感受課文中的傳統(tǒng)文化元素的同時(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用情境教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們對(duì)文本情感的理解和體驗(yàn)。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將語(yǔ)文教學(xué)與心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科結(jié)合，幫助學(xué)生從多角度理解課文內(nèi)容。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是書(shū)面作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)，缺少對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和情感態(tài)度方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將更加精心