語文教案設(shè)計《青蛙賣泥塘》

語文教案設(shè)計《青蛙賣泥塘》

《青蛙賣泥塘》語文教案設(shè)計一、教材分析《青蛙賣泥塘》是統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊中的一篇童話故事。這篇課文講述了一只青蛙想賣掉自己的泥塘，在賣泥塘的過程中，他聽從了小動物們的建議，不斷改造泥塘，最后泥塘變得非常美麗，青蛙不再想賣掉泥塘的故事。這篇課文語言活潑、生動，富有童趣，能夠讓學(xué)生感受到勞動創(chuàng)造美好生活的道理。二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有好奇、好動、愛模仿的特點，對童話故事充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的識字能力和初步的閱讀理解能力，但對于較長篇幅的課文理解起來可能還存在一定的困難。在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過多種方式去理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標1.知識與技能目標-認識“賣、爛”等14個生字，會寫“蛙、賣”等8個字，掌握多音字“喝”。-正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。2.過程與方法目標-通過自主識字、合作交流等方式，提高學(xué)生的識字能力和語言表達能力。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標-讓學(xué)生體會到勞動創(chuàng)造美好生活的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-認識生字詞，正確書寫要求會寫的字。-理解青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。-引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀和表演，體會故事的趣味性。-教材知識點闡述：例如在認識生字詞方面，像“爛”這個字，可以通過展示爛掉的水果圖片，讓學(xué)生直觀地理解這個字的含義，并且聯(lián)系生活實際，說出還有哪些東西會爛。這就是結(jié)合教材中的生字學(xué)習(xí)，利用直觀教學(xué)法和聯(lián)系生活實際的方法來讓學(xué)生更好地掌握知識點。2.教學(xué)難點-體會勞動創(chuàng)造美好生活的深刻含義。-教材知識點闡述：對于二年級的學(xué)生來說，理解這個抽象的道理有一定難度?？梢酝ㄟ^分析青蛙在泥塘改造過程中的每一個行動，如種上草、栽上樹等，這些都是勞動的體現(xiàn)，然后對比泥塘前后的變化，從具體的事例中引導(dǎo)學(xué)生體會勞動是如何創(chuàng)造美好生活的。例如，原來泥塘只有爛泥，小動物們都不喜歡，經(jīng)過青蛙的勞動改造后，泥塘有了花有了樹，變得美麗又舒適，小動物們都想來住了，這就說明了勞動的價值。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)青蛙賣泥塘的情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中。例如，在導(dǎo)入新課的時候，可以在黑板上簡單畫出一個泥塘的輪廓，然后貼上青蛙的圖片，說：“同學(xué)們，今天我們的青蛙朋友要賣他的泥塘了，這是怎么回事呢？”這樣能引起學(xué)生的興趣，使他們快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.直觀教學(xué)法-運用圖片、實物等直觀教具幫助學(xué)生理解生字詞和課文內(nèi)容。如在講解“牌子”這個詞時，可以展示一張寫有“賣泥塘”的牌子圖片，讓學(xué)生直觀地看到牌子的樣子，從而更好地理解這個詞。3.角色扮演法-讓學(xué)生分角色朗讀課文并進行表演。學(xué)生可以扮演青蛙、老牛、野鴨等小動物，通過角色扮演，他們能更加深入地體會每個角色的語言、動作和心理，從而更好地理解課文內(nèi)容。4.問題引導(dǎo)法-通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。比如“青蛙為什么要賣泥塘？”“小動物們給青蛙提出了哪些建議？”“青蛙是怎么做的？”等問題，幫助學(xué)生梳理課文的脈絡(luò)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體播放一段青蛙在泥塘里的動畫視頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到了什么？這只青蛙在這個泥塘里過得開心嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于這只青蛙和這個泥塘的故事?！?板書課題：青蛙賣泥塘。1.1識字教學(xué)-初讀課文，圈出生字詞。-教師出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式進行認讀。-對于易錯字，如“賣”和“買”，通過字形對比，讓學(xué)生理解它們的區(qū)別?！百u”字上面是“十”，可以理解為有東西要賣出去，而“買”字上面是“乛”，表示把東西買回來。-學(xué)習(xí)多音字“喝”，通過組不同的詞“喝水（hēshuǐ）”和“喝彩（hècǎi）”來讓學(xué)生掌握它的不同讀音。1.2寫字教學(xué)-教師在黑板上的田字格中示范寫“蛙”字，強調(diào)筆畫順序和書寫要點，如“蛙”字左邊的“蟲”字旁要寫得窄一些，右邊的“圭”字兩個“土”要寫得緊湊一些。-學(xué)生在練習(xí)本上進行書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。2.初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-思考：青蛙為什么要賣泥塘？-請學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)語句：“青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住?！?.精讀課文，深入理解-精讀第2-5自然段-指名讀第2自然段，思考：老牛來看泥塘?xí)r說了什么？-學(xué)生回答后，教師出示老牛的話：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”引導(dǎo)學(xué)生體會老牛的語氣。-分角色朗讀青蛙和老牛的對話，注意讀出青蛙的熱情和老牛的誠懇。-思考：青蛙聽了老牛的話后是怎么做的？-學(xué)生從課文中找到答案：“青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。”-精讀第6-9自然段-按照同樣的方法學(xué)習(xí)野鴨來看泥塘的情節(jié)。野鴨說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！鼻嗤苈犃撕螅艿街車纳嚼镎业搅巳?，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。-在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體會青蛙為了賣泥塘積極聽取意見并付諸行動的態(tài)度。-精讀第10-12自然段-小組合作學(xué)習(xí)小鳥、蝴蝶、小兔等小動物來看泥塘的情節(jié)。-每個小組選擇一個小動物的情節(jié)進行重點學(xué)習(xí)，然后在全班匯報交流。-思考：隨著小動物們的不斷建議，泥塘發(fā)生了哪些變化？-學(xué)生通過回顧課文內(nèi)容，總結(jié)出泥塘從只有爛泥，到有了草、水，再到有了花、路等一系列的變化。-精讀最后兩個自然段-指名朗讀最后兩個自然段，思考：青蛙最后為什么不賣泥塘了？-學(xué)生討論后回答：因為泥塘變得很美麗，青蛙自己住得很舒服，所以他不再想賣掉泥塘了。-教師引導(dǎo)學(xué)生理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理：青蛙通過自己的勞動，把原本不怎么樣的泥塘改造成了美麗舒適的地方，這就是勞動的力量。4.分角色朗讀與表演-學(xué)生分組，分角色朗讀課文。-每個小組推選成員進行表演，其他小組的同學(xué)進行觀看并評價。-在評價過程中，從角色的語言、動作、表情等方面進行評價，如“扮演青蛙的同學(xué)聲音很響亮，把青蛙的熱情表現(xiàn)得很好，但是動作還可以再夸張一點。”5.課堂練習(xí)-看拼音寫詞語-wāchánɡ（）màidiào（）lánhu?。ǎ﹑ūkāi（）-答案：蛙場、賣掉、蘭花、鋪開。-選詞填空-（1）青蛙（）泥塘里的水太少了。-（2）小鳥（）泥塘周圍應(yīng)該再多種些樹。-覺得、認為-答案：（1）覺得；（2）認為。-照樣子，寫句子-例：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。-我想，要是（），就能（）。-答案示例：我想，要是每天多讀一些書，就能增長更多的知識了。6.總結(jié)全文-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容：青蛙一開始想賣掉泥塘，在小動物們的建議下，他不斷改造泥塘，最后泥塘變得非常美麗，青蛙不再想賣掉泥塘了。-強調(diào)勞動創(chuàng)造美好生活的道理，鼓勵學(xué)生在生活中也要熱愛勞動，通過自己的努力讓生活變得更美好。7.布置作業(yè)-把這個故事講給家人聽。-畫一畫青蛙的泥塘，展示泥塘前后的變化。七、教