小學(xué)教案設(shè)計(jì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》小學(xué)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。-能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。-了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)閱讀與分析課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系上下文、查閱資料等方法理解文中含義深刻的句子。-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比20世紀(jì)前后人類生活的變化，掌握對(duì)比的寫作手法，并能在今后的寫作中運(yùn)用。-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，提高學(xué)生的合作交流能力和自主探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的崇敬和熱愛(ài)之情。-培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解課文內(nèi)容，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。-引導(dǎo)學(xué)生從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。-幫助學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”在課文中的含義，即人類在20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。例如，在農(nóng)耕社會(huì)，人們依賴自然條件進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，收成很大程度上受天氣等因素影響；而在20世紀(jì)，人們通過(guò)科學(xué)技術(shù)可以人工降雨來(lái)緩解旱情，這就是一種“呼風(fēng)喚雨”的體現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解課文中一些含義深刻的句子，如“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和”。這需要引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活各個(gè)方面的巨大改變?nèi)胧?，通過(guò)對(duì)比百萬(wàn)年的發(fā)展歷程和20世紀(jì)的變革，讓學(xué)生明白20世紀(jì)科技發(fā)展的速度之快、影響之大。-激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，從而在日常生活中積極關(guān)注科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，這需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法，如展示科技成果視頻、講述科學(xué)家的故事等，來(lái)潛移默化地影響學(xué)生的觀念。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在課堂開(kāi)始時(shí)，播放一段展示20世紀(jì)科技成果的視頻，如飛機(jī)翱翔、衛(wèi)星發(fā)射、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等片段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿科技感的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀地感受到20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-在講解課文過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)的圖片或短視頻，如介紹電燈時(shí)，展示愛(ài)迪生發(fā)明電燈的圖片和早期人們使用蠟燭照明與現(xiàn)代電燈照明對(duì)比的視頻，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大改變。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們理解‘呼風(fēng)喚雨’這個(gè)詞的本來(lái)意思嗎？那在課文里它又是什么意思呢？為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。-在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，提出問(wèn)題：“課文是按照怎樣的順序來(lái)介紹20世紀(jì)的科技發(fā)展的？作者是通過(guò)哪些方面來(lái)體現(xiàn)科技發(fā)展對(duì)人類生活的影響的？”讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，把握課文的條理和主旨。3.小組合作探究法-將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。在探究“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些變化”這一問(wèn)題時(shí)，讓小組成員分工合作，有的查閱資料，有的負(fù)責(zé)記錄，有的進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，同時(shí)讓學(xué)生在合作中拓寬思路，共同探討科學(xué)技術(shù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。-在討論“如何理解課文中提到的科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的利弊”時(shí)，小組內(nèi)成員可以各抒己見(jiàn)，從不同角度發(fā)表自己的看法，如有的學(xué)生可能會(huì)提到環(huán)境污染是科技發(fā)展的弊端，而有的學(xué)生則會(huì)指出環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展正在努力解決這一問(wèn)題。通過(guò)這種討論，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)兩面性的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-播放一段展示20世紀(jì)科技成果的視頻，內(nèi)容包括飛機(jī)、火車、電燈、電話、電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)等。視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，看了這段視頻，你們有什么感受？你們知道這些都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的偉大成就，從而引出課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。1.1揭示課題-教師板書課題“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，并提問(wèn)學(xué)生：“看到這個(gè)課題，你們腦海里首先想到了什么？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)課題的初步理解。然后教師簡(jiǎn)單介紹“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的本意，再引導(dǎo)學(xué)生思考在課文中這個(gè)詞可能會(huì)有什么特殊含義。2.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視，檢查學(xué)生的朗讀情況，并及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。教師出示生字詞卡片，采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)讀“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。對(duì)于較難讀準(zhǔn)的字詞，如“程控電話”的“程”、“因特網(wǎng)”的“因”，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。-讀完生字詞后，教師讓學(xué)生默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文講述了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和深遠(yuǎn)影響。2.1理清課文結(jié)構(gòu)-教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，思考課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來(lái)組織的。通過(guò)分析，讓學(xué)生明白課文可以分為兩個(gè)部分：第一部分（第1自然段）指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)；第二部分（第2-4自然段）具體介紹了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及這些發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化；第三部分（第5自然段）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的重要性，并且展望未來(lái)科學(xué)技術(shù)將繼續(xù)創(chuàng)造奇跡。3.精讀課文，深入探究（20分鐘）-學(xué)習(xí)第1自然段。教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，如“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’來(lái)形容”，理解這句話運(yùn)用了引用的修辭手法，形象地表現(xiàn)了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅速和成就的巨大。教師還可以進(jìn)一步提問(wèn)：“‘呼風(fēng)喚雨’在課文里是什么意思？”讓學(xué)生明白這里是指人類在20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)獲得了許多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。-學(xué)習(xí)第2自然段。教師先讓學(xué)生朗讀這一自然段，然后提問(wèn)：“在20世紀(jì)以前，人類的生活是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描述農(nóng)耕社會(huì)生活的語(yǔ)句，如“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車”，讓學(xué)生通過(guò)這些排比句體會(huì)到農(nóng)耕社會(huì)的落后，人們生活對(duì)自然的依賴程度很高。接著教師提問(wèn)：“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)了哪些改變？”學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，如“人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”。教師通過(guò)多媒體展示人類登上月球、電視普及等圖片或視頻，讓學(xué)生更直觀地感受這些變化。-學(xué)習(xí)第3自然段。教師讓學(xué)生默讀這一自然段，思考：“這一自然段主要講了什么內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生理解這一自然段主要講述了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。教師提問(wèn)：“為什么說(shuō)改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和呢？”引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活各個(gè)方面的全面改變、快速改變等角度進(jìn)行分析。例如，在農(nóng)耕社會(huì)，人們出行靠步行或馬車，信息傳遞靠書信，而在20世紀(jì)，汽車、飛機(jī)讓人們的出行變得快捷方便，電話、互聯(lián)網(wǎng)讓信息瞬間傳遞，這種變化是前所未有的。-學(xué)習(xí)第4自然段。教師讓學(xué)生自由朗讀這一自然段，然后組織小組討論：“這一自然段提到了哪些新的科學(xué)技術(shù)？這些技術(shù)對(duì)人類生活有什么影響？”小組討論后，每個(gè)小組派代表發(fā)言。教師總結(jié)各小組的發(fā)言內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和巨大影響。例如，在醫(yī)療領(lǐng)域，先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)提高了疾病的診斷和治療水平，延長(zhǎng)了人類的平均壽命；在教育領(lǐng)域，多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等讓學(xué)習(xí)變得更加便捷高效。-學(xué)習(xí)第5自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀這一自然段，然后提問(wèn)：“這一自然段在全文中起什么作用？”讓學(xué)生理解這一自然段起到了總結(jié)全文的作用，再次強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的重要性，并且表達(dá)了對(duì)未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的展望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“你對(duì)未來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有什么期待？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索欲望。3.1句子分析-在精讀課文過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些含義深刻的句子進(jìn)行深入分析。例如，對(duì)于“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和”這句話，教師可以讓學(xué)生先找出句子中的關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有什么區(qū)別呢？”通過(guò)舉例說(shuō)明，如“牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，而愛(ài)迪生發(fā)明電燈”，讓學(xué)生明白“發(fā)現(xiàn)”是原本存在的事物或規(guī)律被人們找到，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本沒(méi)有的東西。接著教師引導(dǎo)學(xué)生分析為什么說(shuō)20世紀(jì)的這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類生活的改變程度超過(guò)了百萬(wàn)年的總和，讓學(xué)生從20世紀(jì)科技發(fā)展的速度、范圍、深度等方面進(jìn)行闡述。-對(duì)于“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’來(lái)形容”這句話，教師除了讓學(xué)生理解這是引用古詩(shī)來(lái)形容20世紀(jì)科技發(fā)展的迅速之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種引用修辭手法的妙處。教師可以讓學(xué)生思考：“如果不用這句古詩(shī)，直接描述20世紀(jì)的科技發(fā)展迅速，效果會(huì)有什么不同？”通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生感受到引用古詩(shī)使表達(dá)更加生動(dòng)形象、富有感染力。4.課堂練習(xí)（15分鐘）-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音。-依賴（lài）農(nóng)耕（gēng）程控電話（chéng）因特網(wǎng)（yīn）-看拼音寫詞語(yǔ)。-hūfēnghuànyǔ（呼風(fēng)喚雨）chūhūyìliào（出乎意料）gǎiguān（改觀）-解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。-呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻人類在20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。-洞察：觀察得非常透徹、清楚。-句子練習(xí)-仿照課文中的句子“那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車”，寫一個(gè)排比句。-答案示例：從前沒(méi)有高鐵，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有電腦，也沒(méi)有空調(diào)。-把下面的句子改成反問(wèn)句。-正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀。-答案：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，難道沒(méi)有使人類的生活大大改觀嗎？-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文片段，回答問(wèn)題。-20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。-（1）這段話主要寫了什么內(nèi)容？-答案：這段話主要寫了20世紀(jì)人類在探索宇宙奧秘、開(kāi)發(fā)海洋資源以及交通和通訊等方面取得的巨大成就，這些成就使地球變得聯(lián)系緊密。-（2）文中列舉了哪些20世紀(jì)的科技成果？-答案：文中列舉的20世紀(jì)的科技成果有人類登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘、電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等。5.課堂總結(jié)（5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括課文的主要內(nèi)容、20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來(lái)的巨大變化、課文中含義深刻的句子以及課堂練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)等。-教師強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。6.作業(yè)布置-書面作業(yè)-抄寫課文中的生字詞，每個(gè)詞語(yǔ)抄寫三遍。-選擇課文中自己印象最深刻的一句話，寫一篇200字左右的讀后感。-拓展作業(yè)-查閱資料，了解一項(xiàng)20世紀(jì)以后新出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)，并寫一篇簡(jiǎn)短的介紹文章，介紹這項(xiàng)技術(shù)的原理、應(yīng)用以及對(duì)人類生活的影響，字?jǐn)?shù)在300字左右。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通