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文檔簡介
小學(xué)教案設(shè)計《盤古開天地》
1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的精彩段落。-掌握課文中的生字詞,理解“混沌”“巍峨”“精疲力竭”等詞語的含義。-能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述盤古開天地的故事,并且能夠簡單講述盤古開天地過程中的神奇之處。1.2過程與方法-通過多種形式的朗讀,如自由讀、小組讀、分角色讀等,體會神話故事的語言特點,感受盤古開天地的神奇。-借助多媒體資源,展示盤古開天地的畫面,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。-組織小組討論,讓學(xué)生在交流中思考、探究,提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。1.3情感態(tài)度與價值觀-感受盤古偉大的奉獻(xiàn)精神,激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的熱愛之情。-引導(dǎo)學(xué)生從盤古開天地的故事中汲取力量,培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難、積極創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容,掌握重點字詞的讀音和含義,能夠流利地朗讀和背誦課文。-引導(dǎo)學(xué)生體會盤古開天地的過程,感受神話故事的神奇之處。-能夠用自己的話復(fù)述盤古開天地的故事。-在教學(xué)過程中,例如在講解“混沌”這個詞時,要結(jié)合課文中“很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片”的描述,讓學(xué)生明白這里的“混沌”表示天地未分開時模糊一團(tuán)的狀態(tài)。同時,可以通過展示一些混沌狀態(tài)的圖片或者視頻,加深學(xué)生的理解。2.2教學(xué)難點-理解盤古開天地的象征意義,體會盤古偉大的奉獻(xiàn)精神。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展想象,如盤古倒下后身體發(fā)生的變化還可能有哪些。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入新課(5分鐘)-談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道我們生活的世界是怎么來的嗎?在古代,人們對世界的起源有著各種各樣神奇的想象,今天我們就來學(xué)習(xí)一個非常著名的中國古代神話故事——《盤古開天地》。-利用多媒體展示一些關(guān)于宇宙起源的圖片,如浩瀚的星空、地球的全貌等,然后提問學(xué)生看到這些圖片有什么想法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2初讀課文,整體感知(10分鐘)-教師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字詞的讀音和課文的節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文,圈出生字詞,借助拼音和字典自主學(xué)習(xí)生字詞的讀音和含義。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字卡片,指名認(rèn)讀,如“猛”“緩”“丈”等生字,糾正讀音。-理解詞語的含義。對于“精疲力竭”這個詞,可以讓學(xué)生先說說自己的理解,然后通過聯(lián)系課文中盤古開天辟地后累得倒下的情節(jié),幫助學(xué)生理解這個詞表示非常疲勞、沒有力氣的意思。-再次朗讀課文,思考課文主要講了一個什么故事,按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序簡單概括。3.3精讀課文,深入探究(20分鐘)-學(xué)習(xí)課文第一自然段。-提問:“很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。”這里的“混沌”是什么樣子的呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,描述混沌的狀態(tài)。-教師講解:在這樣的情況下,盤古出現(xiàn)了,他是一個怎樣的人物呢?讓學(xué)生從課文中找出描寫盤古的句子,如“有個叫盤古的巨人,在這混沌之中,一直睡了十萬八千年?!斌w會盤古的巨大和神秘。-學(xué)習(xí)課文第二至四自然段。-小組合作學(xué)習(xí),找出盤古開天地的動作描寫,如“他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。”讓學(xué)生通過表演“掄”和“劈”的動作,感受盤古開天地的力量和決心。-引導(dǎo)學(xué)生思考:盤古把天地分開后,他又做了什么?讓學(xué)生找出相關(guān)句子,如“天和地分開以后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。”通過這個句子,體會盤古的堅持和奉獻(xiàn)精神。-利用多媒體展示盤古頂天立地的畫面,讓學(xué)生直觀地感受盤古的偉大形象。-提問:盤古在開天地的過程中,身體發(fā)生了哪些變化?學(xué)生朗讀第四自然段,找出相關(guān)語句,如“他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露?!币龑?dǎo)學(xué)生理解這些變化的神奇之處,并且讓學(xué)生進(jìn)行想象,盤古的身體還可能變成什么呢?小組討論后進(jìn)行匯報。-學(xué)習(xí)課文第五自然段。-提問:盤古倒下后,他的身體發(fā)生了這么多的變化,這說明了什么?引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的奉獻(xiàn)精神,他把自己的一切都獻(xiàn)給了創(chuàng)造世界。3.4總結(jié)歸納,情感升華(10分鐘)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容,總結(jié)盤古開天地的過程和盤古的偉大精神。-讓學(xué)生談?wù)勛约簭谋P古身上學(xué)到了什么,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,如在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時,要像盤古一樣有勇氣和決心去克服。-再次朗讀課文,體會神話故事的魅力和盤古的偉大精神,有感情地朗讀自己喜歡的段落。3.5課堂練習(xí)(10分鐘)-字詞練習(xí)。-給下列生字注音并組詞:緩()()、丈()()、撐()()。-找出下列詞語中的錯別字并改正:精皮力竭()、渾噸()。-句子練習(xí)。-按照課文內(nèi)容填空:盤古倒下后,他的氣息變成了(),聲音化作了(),左眼變成了(),右眼變成了()。-用“因為……所以……”的句式說一說盤古為什么要頭頂著天,用腳使勁蹬著地。-拓展練習(xí)。-發(fā)揮想象,寫一寫盤古的牙齒變成了什么。-把盤古開天地的故事講給家人聽,并讓家人評價。4.課堂練習(xí)答案4.1字詞練習(xí)-緩(huǎn)(緩慢)、丈(zhàng)(丈量)、撐(chēng)(支撐)。-精皮力竭(疲)、渾噸(沌)。4.2句子練習(xí)-盤古倒下后,他的氣息變成了(四季的風(fēng)和飄動的云),聲音化作了(隆隆的雷聲),左眼變成了(太陽),右眼變成了(月亮)。-因為盤古怕天和地還會合在一起,所以他頭頂著天,用腳使勁蹬著地。4.3拓展練習(xí)-示例:盤古的牙齒變成了堅硬的巖石,散布在大地各處,成為山脈的一部分,支撐著大地的重量。-略(根據(jù)學(xué)生講述情況而定)。5.教學(xué)反思5.1成功之處-在教學(xué)過程中,多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的效果。例如,通過多媒體展示圖片和視頻,幫助學(xué)生直觀地理解了課文中的一些抽象概念,如“混沌”和盤古頂天立地的形象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-小組合作學(xué)習(xí)和討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極參與到課堂中來,提高了學(xué)生的合作能力和思維能力。學(xué)生在討論盤古身體的變化和還可能變成什么時,表現(xiàn)出了豐富的想象力,如有的學(xué)生說盤古的眉毛變成了彩虹,這是非常有創(chuàng)意的想法。-注重朗讀訓(xùn)練,通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生在朗讀中體會課文的語言特點和情感。在有感情朗讀自己喜歡的段落時,很多學(xué)生能夠?qū)ΡP古的崇敬之情融入到朗讀中。5.2不足之處-在時間把控上還存在一些問題。在精讀課文部分,由于學(xué)生在討論盤古身體變化時過于活躍,導(dǎo)致后面的情感升華環(huán)節(jié)有些倉促,沒有讓學(xué)生充分地表達(dá)自己從盤古身上學(xué)到的東西。-對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,在生字詞的學(xué)習(xí)和理解上還需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。例如,在理解“精疲力竭”這個詞時,部分學(xué)生還是不能很好地聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。5.3改進(jìn)措施-在今后的教學(xué)中,要更加合理地安排教學(xué)時間,提前預(yù)設(shè)每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的情況,在學(xué)生討論活躍時也要注意把握時間,確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。-針對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,可以采用分層教學(xué)的方法。在生字詞學(xué)習(xí)時,為他們提供更多的練習(xí)機(jī)會,如制作專門的生字詞練習(xí)卡片,進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),幫助他們更好地掌握知識。同時,在課堂提問和練習(xí)中,設(shè)計一些適合他們的問題,逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力。6.教學(xué)資源6.1多媒體課件,包含宇宙起源圖片、盤古開天地的動畫視頻
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