課題2 碳的氧化物（第2課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）

課題2碳的氧化物（第2課時）（說課稿）九年級化學(xué)上冊同步高效課堂（人教版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：課題2碳的氧化物（第2課時）

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)九年級化學(xué)上冊人教版2024年的課題2碳的氧化物。我們將深入探討一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及它們在實際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握碳的氧化物的基本知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識。通過探究碳的氧化物的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生將能夠：

1.運用觀察、實驗等方法，分析和解釋化學(xué)現(xiàn)象，發(fā)展實證意識和科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，理解化學(xué)與社會生活的緊密聯(lián)系。

3.形成對化學(xué)概念的系統(tǒng)認識，提高科學(xué)思維品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對元素周期表、化學(xué)方程式的書寫和化學(xué)反應(yīng)類型有了初步的認識。在知識方面，學(xué)生對碳的基本性質(zhì)有所了解，但關(guān)于碳的氧化物的深入學(xué)習(xí)還較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力正在逐步形成，但還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力正在提高，但個別學(xué)生對化學(xué)概念的理解尚不深刻，需要通過實例和實驗來加深理解。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論和實驗活動，但也有部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)和激勵。

學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣各不相同，部分學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，樂于探索；而另一些學(xué)生可能對化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難，缺乏足夠的動力。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助所有學(xué)生掌握碳的氧化物的相關(guān)知識，提高他們對化學(xué)學(xué)科的認識和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-人教版九年級化學(xué)上冊教材

-實驗室用具（如試管、酒精燈、鑷子等）

-實驗室藥品（如碳、一氧化碳、二氧化碳等）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-化學(xué)實驗視頻資源

-互動式白板

-化學(xué)教學(xué)軟件

-實驗操作指導(dǎo)手冊

-學(xué)生實驗報告單教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場引入：教師通過展示日常生活中的碳的氧化物實例（如燃燒的木炭、呼出的氣體等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道我們呼吸的空氣中含有什么氣體嗎？這些氣體是如何產(chǎn)生的？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題“碳的氧化物”。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解一氧化碳的性質(zhì)：教師通過PPT展示一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，講解其無色無味有毒的性質(zhì)，并強調(diào)安全注意事項。

-實驗演示：教師進行一氧化碳的制備和性質(zhì)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結(jié)果。

-學(xué)生互動：教師提問：“一氧化碳是如何產(chǎn)生的？它在空氣中會發(fā)生什么反應(yīng)？”學(xué)生討論并回答。

-講解二氧化碳的性質(zhì)：教師通過PPT展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，講解其無色無味且能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)。

-實驗演示：教師進行二氧化碳的制備和性質(zhì)實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并解釋實驗結(jié)果。

-學(xué)生互動：教師提問：“二氧化碳是如何產(chǎn)生的？它在空氣中會發(fā)生什么反應(yīng)？”學(xué)生討論并回答。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)、制備和用途的相關(guān)題目。

-學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

-討論答案：教師組織學(xué)生討論答案，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

-課堂提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師根據(jù)回答情況進行點評和總結(jié)。

-總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)一氧化碳和二氧化碳的重要性質(zhì)和用途。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新實驗：教師設(shè)計一個創(chuàng)新實驗，如利用二氧化碳制作碳酸飲料，讓學(xué)生親自操作，體驗化學(xué)的樂趣。

-學(xué)生操作：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

-分享成果：學(xué)生分享實驗成果，教師點評并給予鼓勵。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實驗演示、學(xué)生討論、練習(xí)題和課堂提問等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。同時，創(chuàng)新實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高他們對化學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述一氧化碳和二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，包括它們的制備方法、化學(xué)反應(yīng)以及在實際生活中的應(yīng)用。通過課堂講解和實驗演示，學(xué)生對碳的氧化物的理解更加深刻。

2.實驗技能：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨立進行一氧化碳和二氧化碳的制備實驗，掌握實驗操作技巧，并能正確記錄實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

3.分析能力：通過課堂討論和練習(xí)題的解答，學(xué)生的化學(xué)分析和邏輯思維能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.創(chuàng)新意識：創(chuàng)新實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如制作碳酸飲料等。

5.安全意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對一氧化碳的毒性有了充分的認識，增強了安全意識，能夠在生活中避免一氧化碳中毒的風險。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)手段和實驗活動，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，愿意主動探索化學(xué)知識。

7.團隊協(xié)作：在實驗操作和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，通過練習(xí)題和課外閱讀，進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

9.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對科學(xué)探究的過程有了更深入的了解，能夠運用科學(xué)方法進行觀察、實驗和推理，形成科學(xué)素養(yǎng)。

10.應(yīng)對考試：學(xué)生在掌握了碳的氧化物相關(guān)知識后，能夠自信地應(yīng)對相關(guān)考試和評估，提高學(xué)業(yè)成績。板書設(shè)計1.知識點板書設(shè)計

①一氧化碳的性質(zhì)：無色無味、有毒、燃燒生成二氧化碳。

②二氧化碳的性質(zhì)：無色無味、能使澄清石灰水變渾濁、不支持燃燒。

③碳的氧化物的制備方法：一氧化碳的制備（碳還原氧化銅）、二氧化碳的制備（碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)）。

2.關(guān)鍵詞板書設(shè)計

①一氧化碳：毒性、還原性。

②二氧化碳：酸性氧化物、溫室氣體。

③制備方法：還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)。

3.重點句子板書設(shè)計

①一氧化碳是一種無色無味的有毒氣體，它的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳。

②二氧化碳是一種無色無味的氣體，它能夠使澄清石灰水變渾濁，表明它具有酸性氧化物的性質(zhì)。

③通過碳還原氧化銅可以制備一氧化碳，通過碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)可以制備二氧化碳。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解碳的氧化物的性質(zhì)時，我通過現(xiàn)場實驗演示，讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)過程，增強了對知識點的理解和記憶。

2.生活情境導(dǎo)入：我利用學(xué)生日常生活中熟悉的實例，如呼出的氣體、燃燒的木炭等，來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極參與討論，而另一部分學(xué)生則較為被動，參與度不高。

2.實驗安全意識需加強：在實驗操作過程中，雖然強調(diào)了安全注意事項，但仍有學(xué)生在操作時不嚴格按照規(guī)程進行，存在安全隱患。

3.課后作業(yè)反饋不足：學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況反饋不夠，教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

（三）改進措施

1.增加小組合作環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂教學(xué)中增加小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共