第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文八年級上冊第六單元《課外古詩詞誦讀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的意蘊(yùn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.結(jié)合單元主題，選取具有代表性的古詩詞，如《登高》、《春望》等，讓學(xué)生在誦讀中感受古典詩詞的韻味和美感。

2.通過分析詩詞的背景、意象、表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生理解詩詞的內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)。

3.采用小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提升獨(dú)立閱讀和欣賞古詩詞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《課外古詩詞誦讀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對中國古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感；在分析詩詞的意象和表現(xiàn)手法中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維；同時，通過感悟詩詞中的情感，提高情感表達(dá)和審美創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-古詩詞的意象識別與理解：重點(diǎn)講解《課外古詩詞誦讀》中各首詩詞的意象，如《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，讓學(xué)生理解“落木”和“長江”所象征的意境和情感。

-詩詞的韻律與節(jié)奏感知：強(qiáng)調(diào)詩詞的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，例如《春望》中的“國破山河在，城春草木深”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的節(jié)奏和韻律美。

-詩詞背景與作者情感傳達(dá)：講解詩詞背后的歷史背景和作者的情感表達(dá)，如《登岳陽樓》中杜甫的憂國憂民之情，幫助學(xué)生深入理解詩詞內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-意象的深層含義解析：如《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“凌絕頂”所蘊(yùn)含的超越現(xiàn)實(shí)、追求卓越的精神。

-古代文化常識的掌握：如詩詞中的官職、地理、歷史事件等，學(xué)生可能對這些古代文化常識不熟悉，難點(diǎn)在于如何用淺顯易懂的方式讓學(xué)生理解和記憶。

-詩詞審美與情感體驗(yàn)：如何讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)到詩詞中的美和情感，如《春望》中的“感君貽酒饌，詩酒趁年華”，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受到作者的情感共鳴和審美享受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版語文八年級上冊教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與古詩詞相關(guān)的背景資料、作者簡介、詩詞解析等電子文檔，以及詩詞朗誦音頻資料，用于課堂講解和示范。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助材料，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，便于開展課堂討論和分享活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一首輕松愉快的古典音樂作為背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，營造一個寧靜而古典的學(xué)習(xí)氛圍。

-接著，我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將進(jìn)入一個充滿詩意和智慧的世界，學(xué)習(xí)第六單元《課外古詩詞誦讀》。”

2.復(fù)習(xí)舊知，引入新內(nèi)容

-我會詢問學(xué)生：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些詩詞？誰能背誦一下？”以此檢驗(yàn)學(xué)生對舊知識的掌握。

-然后，我會在黑板上寫下《登高》和《春望》的詩句，讓學(xué)生齊讀，以此引入本節(jié)課的新內(nèi)容。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生自由朗讀《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，并提問：“請大家思考一下，這些詩詞的主題分別是什么？”

-學(xué)生回答后，我會總結(jié)并板書每個詩詞的主題，如《登高》的憂國憂民之情，《春望》的春日感懷等。

4.詩詞背景介紹

-我會詳細(xì)講解每首詩詞的背景，例如：“《登高》這首詩是唐代詩人杜甫在晚年流離失所時所作，反映了他對國家和人民的深切關(guān)懷?！?/p>

-通過故事化的方式，我會讓學(xué)生更直觀地理解詩詞背后的歷史背景。

5.詩詞意象與表現(xiàn)手法分析

-我會讓學(xué)生找出《登高》中的意象，如“落木”、“長江”，并提問：“這些意象分別代表了什么？”

-接著，我會引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的表現(xiàn)手法，如對比、夸張等，并讓學(xué)生舉例說明。

6.詩詞韻律與節(jié)奏感知

-我會播放《課外古詩詞誦讀》的朗誦音頻，讓學(xué)生閉上眼睛，聆聽詩詞的節(jié)奏和韻律。

-然后，我會讓學(xué)生模仿朗誦，感受古詩詞的音樂性。

7.小組討論與分享

-我會將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩詞，討論其主題、意象、表現(xiàn)手法等。

-每組派出一名代表，向全班分享討論成果。

8.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

-我會總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了古詩詞的主題，還學(xué)會了欣賞詩詞的意象和韻律。”

-最后，我會布置作業(yè)：“請大家選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞，寫一篇200字左右的鑒賞文章，分析其主題、意象和表現(xiàn)手法?！?/p>

9.課后延伸

-我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀更多的古詩詞，并在下節(jié)課分享自己的閱讀心得。

-我會提供一些推薦閱讀的詩詞列表，以便學(xué)生有選擇地進(jìn)行拓展閱讀。

10.教學(xué)反思

-在課程結(jié)束后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

整個教學(xué)過程將圍繞課文的主旨內(nèi)容進(jìn)行深入探究，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，我會注重學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保他們在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《課外古詩詞誦讀》中的詩詞，并準(zhǔn)確解釋其意義。

-學(xué)生能夠分析詩詞中的意象、表現(xiàn)手法和韻律，理解作者的意圖和情感。

-學(xué)生對古詩詞的歷史背景有了更深刻的了解，能夠?qū)⒃娫~與當(dāng)時的社會文化背景聯(lián)系起來。

2.思維能力提升方面：

-學(xué)生在分析詩詞時，批判性思維能力得到鍛煉，能夠提出自己的見解和理解。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作和交流，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在寫作鑒賞文章時，創(chuàng)造性思維能力得到提升，能夠用自己的語言表達(dá)對詩詞的感悟。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對中國古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提升了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生通過詩詞中的情感表達(dá)，學(xué)會了同情和理解他人的情感，提高了人文素養(yǎng)。

4.實(shí)踐運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詩詞應(yīng)用于日常生活中，如用詩詞表達(dá)情感、裝飾語言等。

-學(xué)生在課后延伸活動中，主動閱讀更多的古詩詞，拓寬了文學(xué)視野。

-學(xué)生在寫作、口語表達(dá)等活動中，能夠運(yùn)用詩詞中的意象和表達(dá)方式，豐富自己的語言表達(dá)。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立查找資料，對詩詞進(jìn)行更深入的研究。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也讓我意識到了一些不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞古詩詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問題。

首先，學(xué)生對古詩詞的背景知識掌握不足。盡管在課堂上我盡力講解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，但部分學(xué)生仍然難以完全理解。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地進(jìn)行歷史文化知識的鋪墊，幫助學(xué)生建立起對古詩詞的整體認(rèn)識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析詩詞意象和表現(xiàn)手法時，往往停留在表面層次，缺乏深度。這可能與他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣有關(guān)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在課堂上引入更多的實(shí)例，通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩詞的內(nèi)涵。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂上的參與度不夠均衡。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則相對沉默。我意識到，這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒有充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。未來，我會嘗試采用更多互動性的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂紀(jì)律會出現(xiàn)一些小波動，影響了教學(xué)效果。我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時也要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，營造一個更加專注和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

我也反思了自己的教學(xué)語言。雖然我力求簡潔明了，但在一些復(fù)雜的概念和理論講解時，可能還是顯得有些抽象。我計(jì)劃通過更生動的案例和比喻，讓我的教學(xué)語言更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更容易被他們理解和接受。

最后，我感到非常欣慰的是，學(xué)生在課后延伸活動中表現(xiàn)出了很高的積極性。他們主動閱讀更多的古詩詞，甚至在課余時間進(jìn)行交流和討論。這讓我看到了教學(xué)的成果，也堅(jiān)定了我繼續(xù)努力的動力。板書設(shè)計(jì)①詩詞標(biāo)題及作者

-《登高》-杜甫

-《春望》-杜甫

-《望岳》-杜甫

②詩詞主題

-《登高》：憂國憂民

-《春望》：春日感懷

-《望岳》：壯志凌云

③詩詞意象與關(guān)鍵詞

-《登高》：落木、長江、蕭蕭、滾滾

-《春望》：國破、山河、草木、春

-《望岳》：凌絕頂、眾山小

④詩詞表現(xiàn)手法

-《登高》：對比、夸張

-《春望》：擬人、對仗

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