小學(xué)信息技術(shù)冀教版三年級(jí)下冊(cè)《二十二 海底蛟龍-潛艇》說課稿

小學(xué)信息技術(shù)冀教版三年級(jí)下冊(cè)《二十二海底蛟龍——潛艇》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)冀教版三年級(jí)下冊(cè)《二十二海底蛟龍——潛艇》。本節(jié)課將通過介紹潛艇的基本結(jié)構(gòu)、功能以及操作原理，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)編程和模擬控制。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及到的計(jì)算機(jī)編程和模擬控制，與學(xué)生在之前課程中所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和圖形化編程語(yǔ)言（如Scratch）有關(guān)聯(lián)。本節(jié)課將利用學(xué)生已有的編程基礎(chǔ)，通過模擬潛艇的操控，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的編程技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋科技的興趣。教材內(nèi)容涵蓋了潛艇的構(gòu)造、潛望鏡的使用、聲納探測(cè)等知識(shí)點(diǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平相符合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使其能夠主動(dòng)關(guān)注和利用信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題，通過學(xué)習(xí)潛艇的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋科技的興趣和好奇心。

2.發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維，通過編程控制潛艇模擬，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維和問題解決能力，提高其在信息技術(shù)領(lǐng)域的探究和創(chuàng)新意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作和模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析、合作交流的能力，為未來學(xué)習(xí)更多科技知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-潛艇的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，包括潛艇的殼體、浮力控制、推進(jìn)系統(tǒng)等。

-潛艇操控模擬軟件的使用，包括基本操作界面、編程控制潛艇的移動(dòng)和深度調(diào)整。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生需要理解潛艇的浮沉原理，即通過調(diào)整潛艇內(nèi)部的水艙來控制潛艇的浮力，實(shí)現(xiàn)上浮和下潛。

-學(xué)生需要掌握使用模擬軟件進(jìn)行潛艇操控的基本步驟，例如通過編程語(yǔ)言控制潛艇的前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)向等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-潛艇內(nèi)部復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理解，如潛望鏡的使用原理和聲納探測(cè)系統(tǒng)的操作。

-編程控制潛艇的模擬實(shí)驗(yàn)，涉及到邏輯判斷和條件語(yǔ)句的應(yīng)用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-潛望鏡的工作原理較為抽象，學(xué)生可能難以理解其如何通過鏡子反射來實(shí)現(xiàn)水面上的觀察。難點(diǎn)在于解釋潛望鏡內(nèi)部光的反射路徑和成像原理。

-編程控制潛艇時(shí)，學(xué)生可能對(duì)條件語(yǔ)句的使用感到困惑，例如如何根據(jù)聲納探測(cè)的結(jié)果來調(diào)整潛艇的行進(jìn)方向。難點(diǎn)在于如何將實(shí)際情境轉(zhuǎn)化為編程語(yǔ)言中的邏輯判斷。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：潛艇模擬控制軟件、編程軟件（如Scratch）

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：潛艇結(jié)構(gòu)圖、工作原理動(dòng)畫、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、編程實(shí)踐、模擬操作演示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《海底蛟龍——潛艇》的預(yù)習(xí)資料，包括潛艇的基本結(jié)構(gòu)和工作原理的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“潛艇是如何實(shí)現(xiàn)上浮和下潛的？”引導(dǎo)學(xué)生思考潛艇的浮力原理。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解潛艇的基本結(jié)構(gòu)和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的理解，如潛艇的浮力是如何產(chǎn)生的。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提高信息素養(yǎng)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示潛艇的圖片和視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解潛艇的構(gòu)造和工作原理，如浮力控制、推進(jìn)系統(tǒng)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討潛艇的操控原理，如何通過編程控制潛艇。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考潛艇的操控原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，嘗試編程控制潛艇的模擬。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如編程中如何實(shí)現(xiàn)條件判斷，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解潛艇的構(gòu)造和工作原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生掌握潛艇的模擬控制。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與潛艇編程控制相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生深入了解潛艇科技。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成編程控制潛艇的作業(yè)，加深理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解潛艇技術(shù)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，即潛艇的構(gòu)造和工作原理以及編程控制潛艇的技能，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些核心知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《潛艇的奧秘》：介紹潛艇的歷史、種類以及各種潛艇的技術(shù)特點(diǎn)。

-《海洋探索者》：探討海洋科技的發(fā)展，以及潛艇在海洋科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-《編程入門》：提供基礎(chǔ)的編程知識(shí)，幫助學(xué)生理解編程在潛艇模擬控制中的作用。

-《聲納技術(shù)與應(yīng)用》：詳細(xì)講解聲納的工作原理及其在潛艇探測(cè)中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究潛艇的浮力原理：學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬潛艇的浮力控制，理解浮力與重力之間的關(guān)系。

-編程控制模擬潛艇：學(xué)生可以嘗試使用Scratch或其他編程軟件，編寫程序來控制模擬潛艇的移動(dòng)和深度調(diào)整。

-潛艇設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一艘自己的潛艇，考慮其結(jié)構(gòu)、功能和操控方式，并繪制設(shè)計(jì)圖。

-海洋環(huán)境保護(hù)研究：學(xué)生可以調(diào)查和了解潛艇活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響，探討如何減少其對(duì)海洋生態(tài)的負(fù)面影響。

-潛艇科技發(fā)展趨勢(shì)：學(xué)生可以研究潛艇技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，如無人潛艇、新型動(dòng)力系統(tǒng)等。

-編程邏輯思維訓(xùn)練：學(xué)生可以通過編寫更復(fù)雜的程序，訓(xùn)練自己的邏輯思維和問題解決能力。

-潛艇操控模擬比賽：組織學(xué)生進(jìn)行潛艇操控模擬比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-海洋科技小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于海洋科技或潛艇技術(shù)的小論文，深化對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)①潛艇基本結(jié)構(gòu)

-潛艇殼體

-浮力控制艙

-推進(jìn)系統(tǒng)

②潛艇工作原理

-浮力原理

-潛望鏡使用

-聲納探測(cè)

③編程控制潛艇

-編程基本命令

-條件語(yǔ)句應(yīng)用

-控制潛艇移動(dòng)和深度調(diào)整教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《海底蛟龍——潛艇》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)潛艇有了初步的了解，課中的小組討論和編程實(shí)踐則讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入理解潛艇的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動(dòng)和實(shí)踐，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也更加深刻。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論引導(dǎo)不夠細(xì)致。未來，我會(huì)更加注重這方面的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編程和操控潛艇。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐能力。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種跳躍式的教學(xué)可能讓他們感到不適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理方面，我通過在線平臺(tái)和班級(jí)微信群，有效地監(jiān)控了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。這種管理方式提高了教學(xué)效率，但也存在一定的局限性。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在平臺(tái)上提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)槿狈γ鎸?duì)面的指導(dǎo)和監(jiān)督。為了改善這一問題，我計(jì)劃在課后增加一些面對(duì)面的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們不