浙教版（2019）高中信息技術必修二 2.4.5信息系統(tǒng)中的控制-說課稿

浙教版（2019）高中信息技術必修二2.4.5信息系統(tǒng)中的控制-說課稿主備人備課成員設計思路本節(jié)課以浙教版（2019）高中信息技術必修二2.4.5“信息系統(tǒng)中的控制”為核心內容，結合學生所在年級的知識水平和認知特點，設計以下教學思路：首先通過實際案例引入信息系統(tǒng)中的控制概念，激發(fā)學生的興趣；接著，分析信息系統(tǒng)中的控制機制和原理，使學生理解控制的重要性；然后，通過課堂討論和實踐操作，讓學生掌握信息系統(tǒng)中控制的方法和技巧；最后，通過總結反饋，鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。整個教學過程注重理論與實踐相結合，充分調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過分析信息系統(tǒng)中的控制案例，提高學生對信息系統(tǒng)中控制重要性的認識，增強信息敏感度和信息利用意識。

2.計算思維：培養(yǎng)學生運用計算思維分析問題、解決問題的能力，使其能夠理解信息系統(tǒng)中的控制原理，并運用到實際情境中。

3.信息素養(yǎng)：通過課堂討論和實踐操作，提高學生運用信息技術手段進行信息系統(tǒng)控制的能力，培養(yǎng)其信息檢索、處理、傳遞和利用的素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在掌握信息系統(tǒng)控制方法的基礎上，進行創(chuàng)新性思考，提出優(yōu)化控制策略的方案。重點難點及解決辦法重點：

1.信息系統(tǒng)中的控制概念和原理。

2.信息系統(tǒng)控制方法的應用。

難點：

1.控制原理在復雜信息系統(tǒng)中的具體應用。

2.學生對控制策略的創(chuàng)新設計和實際操作。

解決辦法：

1.對于信息系統(tǒng)中的控制概念和原理，通過生動的案例講解，結合實際生活中的信息系統(tǒng)，幫助學生建立直觀的理解。

突破策略：利用多媒體教學，展示信息系統(tǒng)控制的實例，引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)控制的關鍵環(huán)節(jié)。

2.對于控制方法的應用，通過課堂討論和小組合作，讓學生在具體情境中實踐操作，加深對控制方法的理解。

突破策略：設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、模擬操作等，讓學生在模擬環(huán)境中體驗控制方法的效果。

3.對于復雜信息系統(tǒng)中的控制應用，通過分步驟講解和案例分析，引導學生逐步深入理解。

突破策略：采用問題驅動的教學方法，引導學生提出問題，分析問題，并在教師的引導下找到解決方案。

4.對于控制策略的創(chuàng)新設計，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提供開放性的任務，讓學生在實踐中嘗試和優(yōu)化。

突破策略：開展項目式學習，鼓勵學生自主設計控制方案，進行成果展示和評價，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人手一冊浙教版（2019）高中信息技術必修二教材。

2.輔助材料：收集與信息系統(tǒng)控制相關的案例資料、視頻片段，制作PPT課件。

3.實驗器材：計算機及網(wǎng)絡設備，確保可以訪問信息系統(tǒng)控制模擬軟件。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)和操作區(qū)，準備白板和記號筆，便于學生討論和記錄。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一個信息系統(tǒng)失控導致的后果案例，引發(fā)學生對信息系統(tǒng)控制重要性的思考。

回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的信息系統(tǒng)基本概念，特別是信息系統(tǒng)的作用和組成。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹信息系統(tǒng)中的控制概念，包括控制的定義、作用和類型。

舉例說明：以一個具體的在線購物系統(tǒng)為例，說明控制如何確保交易的安全性和數(shù)據(jù)的完整性。

互動探究：分組討論，分析不同類型的控制在信息系統(tǒng)中的應用，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生在計算機上操作模擬信息系統(tǒng)控制軟件，實踐控制策略的設置和應用。

教師指導：在學生實踐過程中，提供個別指導，幫助學生解決操作中的問題，確保每個學生都能掌握控制方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一個信息系統(tǒng)控制的設計作業(yè)，要求學生根據(jù)所學內容，設計一個簡單的信息系統(tǒng)控制方案，并撰寫設計報告。知識點梳理1.信息系統(tǒng)的基本概念

-定義：信息系統(tǒng)是由人、計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡和通信設備組成的，用于收集、處理、存儲、傳輸和利用信息的系統(tǒng)。

-組成：信息系統(tǒng)包括硬件、軟件、數(shù)據(jù)、過程和用戶等要素。

2.信息系統(tǒng)中的控制

-控制的定義：控制是信息系統(tǒng)中的關鍵組成部分，用于確保系統(tǒng)按照預定的規(guī)則和標準運行，以實現(xiàn)既定的目標。

-控制的作用：控制能夠提高信息系統(tǒng)的可靠性、安全性和效率，確保信息的準確性、完整性和可用性。

-控制的類型：

-訪問控制：限制用戶對系統(tǒng)資源的訪問。

-過程控制：確保信息系統(tǒng)中的業(yè)務流程按照既定的規(guī)則執(zhí)行。

-數(shù)據(jù)控制：保證數(shù)據(jù)的準確性、完整性和一致性。

-安全控制：防止未經授權的訪問和攻擊，保護系統(tǒng)免受損害。

3.控制機制的原理

-預防性控制：通過制定規(guī)則和標準，預防潛在的錯誤和風險。

-檢測性控制：通過監(jiān)控和審計，檢測系統(tǒng)中的問題和異常。

-矯正性控制：在發(fā)現(xiàn)問題和異常后，采取措施進行糾正和修復。

4.控制策略的設計

-需求分析：確定信息系統(tǒng)控制的業(yè)務需求，分析潛在的威脅和風險。

-控制策略制定：根據(jù)需求分析的結果，制定相應的控制策略。

-控制策略實施：將控制策略應用到信息系統(tǒng)中，確保其有效執(zhí)行。

5.控制的實施與維護

-控制實施：按照控制策略，配置系統(tǒng)參數(shù)，設置權限，實現(xiàn)控制功能。

-控制維護：定期評估控制的有效性，根據(jù)系統(tǒng)變化調整控制策略。

6.控制的評估與改進

-控制評估：通過審計和監(jiān)控，評估控制的有效性和效率。

-控制改進：根據(jù)評估結果，不斷優(yōu)化控制策略，提高控制水平。

7.信息系統(tǒng)控制案例分析

-分析案例中的控制措施，理解其設計意圖和實際效果。

-從案例中學習控制策略的制定和實施過程。

8.信息系統(tǒng)的法律、倫理和合規(guī)性

-法律法規(guī)：了解信息系統(tǒng)運行所涉及的法律要求和合規(guī)性標準。

-倫理道德：培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，確保信息系統(tǒng)控制的道德合規(guī)。

9.信息系統(tǒng)的安全風險管理

-風險識別：識別信息系統(tǒng)可能面臨的安全風險。

-風險評估：評估風險的可能性和影響。

-風險應對：制定風險應對策略，包括風險預防、轉移和接受等。

10.信息系統(tǒng)控制的未來發(fā)展

-趨勢分析：關注信息系統(tǒng)控制領域的最新技術和方法。

-持續(xù)學習：不斷更新知識和技能，以適應信息系統(tǒng)控制的未來發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用案例教學法，通過真實的信息系統(tǒng)失控案例，讓學生直觀感受控制的重要性，增強學習的現(xiàn)實意義。

2.引入小組合作學習，鼓勵學生之間的交流和討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在某些環(huán)節(jié)的學習時間不足。

2.教學組織方面，學生參與度不夠，部分學生可能在課堂討論中被動參與，未能充分發(fā)揮個體作用。

3.教學評價方面，缺乏形成性評價，未能及時了解學生對知識點的掌握情況，導致教學反饋不及時。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入學習和討論，特別是對于重點和難點內容，可以適當增加講解和練習時間。

2.采用更多互動性強的教學方法，如角色扮演、模擬操作等