第五單元《習(xí)作例文：我家的杏熟了》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第五單元《習(xí)作例文：我家的杏熟了》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過(guò)《習(xí)作例文：我家的杏熟了》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們用文字表達(dá)自己情感和體驗(yàn)的能力。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，以及如何表達(dá)自己的情感。通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫(xiě)作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的句子描繪自然景物，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生觀察自然、體驗(yàn)生活的敏感度，培養(yǎng)他們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并傳承我國(guó)農(nóng)村生活中的美好情感和傳統(tǒng)習(xí)俗。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文中描繪的自然之美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識(shí)寫(xiě)能力，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在閱讀方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解文章大意，能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然景物和生活中的細(xì)節(jié)有一定的觀察興趣，喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)抒發(fā)自己的情感。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫(xiě)和敘述，但還需提高寫(xiě)作的細(xì)膩度和深度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察，有的學(xué)生擅長(zhǎng)表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何生動(dòng)描繪景物、如何表達(dá)內(nèi)心情感的困難。此外，部分學(xué)生在組織語(yǔ)言、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)，并給予他們充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的情感和描寫(xiě)方法。

-討論法：分組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的景物細(xì)節(jié)和個(gè)人體驗(yàn)。

-實(shí)踐法：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，實(shí)踐所學(xué)，教師即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：通過(guò)圖片和視頻展示杏熟的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如實(shí)時(shí)批改作文，提高教學(xué)互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提供即時(shí)反饋和修改建議。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作例文：我家的杏熟了》。這是一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)景物和親情的文章，通過(guò)作者對(duì)杏子的觀察和家人的互動(dòng)，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美好和家庭的溫暖。下面，讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

1.導(dǎo)入新課

-首先，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于家鄉(xiāng)和自然的課文？有沒(méi)有同學(xué)愿意分享一下？

-同學(xué)們說(shuō)得很好。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，也是關(guān)于家鄉(xiāng)的自然景物，但它還包含了一份特別的情感。讓我們一起走進(jìn)這篇課文。

2.閱讀理解

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起朗讀《我家的杏熟了》這篇文章。注意要朗讀得清晰、流暢，盡量表現(xiàn)出文章的情感。

-好的，朗讀完畢?，F(xiàn)在我想請(qǐng)大家回答幾個(gè)問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)一下大家對(duì)文章的理解。

-文章主要講述了什么內(nèi)容？

-作者對(duì)杏子的成熟有什么樣的情感？

-文中提到的家人互動(dòng)有哪些？

3.文章主旨內(nèi)容探究

-接下來(lái)，我們來(lái)深入探討一下文章的主旨。請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀一遍課文，思考以下問(wèn)題：

-作者為什么要寫(xiě)這篇關(guān)于杏子的文章？

-文章中的杏子是否只是單純的果實(shí)，它還有什么象征意義？

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，每組選一位代表來(lái)分享你們的看法。

-（等待討論結(jié)束）每組都給出了很好的答案。我們可以看到，作者寫(xiě)這篇文章不僅是為了描述杏子的成熟，更是為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)家人的思念。

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-下面，我們來(lái)分析一下文章的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：

-作者在描述杏子成熟的過(guò)程中，用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)和形象的句子？

-文章中家人的互動(dòng)是如何體現(xiàn)家庭溫暖的？

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最好的句子，并說(shuō)明理由。

-（學(xué)生分享）大家找出的句子都很有特點(diǎn)，這些句子讓文章更加生動(dòng)和感人。

5.寫(xiě)作實(shí)踐

-現(xiàn)在，讓我們來(lái)嘗試一下寫(xiě)作。請(qǐng)大家根據(jù)以下要求，寫(xiě)一段關(guān)于家鄉(xiāng)景物或家人的描述：

-用生動(dòng)的詞語(yǔ)描繪景物或人物。

-表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)或家人的情感。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，你可以參考課文中的描寫(xiě)方法和情感表達(dá)。

-（學(xué)生寫(xiě)作）好的，時(shí)間到。請(qǐng)大家停筆，現(xiàn)在我們來(lái)分享一下你們的寫(xiě)作成果。

6.作文互評(píng)與修改

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家將自己的作文與旁邊的同學(xué)交換，互相閱讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意以下幾點(diǎn)：

-對(duì)方作文中哪些句子寫(xiě)得好，為什么？

-對(duì)方作文中哪些地方需要改進(jìn)，給出具體的建議。

-（學(xué)生互評(píng)）好的，互評(píng)結(jié)束。請(qǐng)大家根據(jù)同伴的建議，修改自己的作文。

7.總結(jié)與反思

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作。請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

-（學(xué)生分享收獲）大家的分享都很有意義。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的寫(xiě)作技巧應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

8.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一項(xiàng)作業(yè)：根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)景物或家人的作文，要求不少于300字，注意運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和情感表達(dá)。

同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。下課！六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《家鄉(xiāng)的四季》：這本書(shū)通過(guò)描繪家鄉(xiāng)四季景色的變化，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)的美好，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

-《我和家鄉(xiāng)的故事》：收錄了多篇關(guān)于作者與家鄉(xiāng)的故事，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和寫(xiě)作靈感。

-《自然與人文》：這本書(shū)介紹了自然景物與人文情懷的關(guān)系，讓學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，思考如何將人文元素融入寫(xiě)作中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察家鄉(xiāng)的景物，嘗試用文字描繪出這些景物，并分享給同學(xué)和老師。

-引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于家鄉(xiāng)的民間故事、傳說(shuō)或民俗，分析這些故事背后的文化內(nèi)涵，并結(jié)合課文所學(xué)，嘗試進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)作。

-建議學(xué)生閱讀《自然與人文》一書(shū)，學(xué)習(xí)如何將自然景物與人文情懷相結(jié)合，提高寫(xiě)作的深度和內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類寫(xiě)作比賽和活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，不斷提高寫(xiě)作能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、研究，提出自己的見(jiàn)解和建議，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生閱讀其他關(guān)于家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，了解不同作者對(duì)家鄉(xiāng)的描繪和情感表達(dá)，拓寬自己的文學(xué)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享課文所學(xué)，將語(yǔ)文知識(shí)融入日常生活，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

-定期組織寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、借鑒，激發(fā)寫(xiě)作興趣和潛能。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類文學(xué)社團(tuán)，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出主題，描述杏子即將成熟的期待。

-主體：詳細(xì)描繪杏子成熟的過(guò)程，家人的互動(dòng)，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)的感情和對(duì)家人的感激。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“金黃”：形容杏子成熟的顏色，增強(qiáng)形象感。

-“飽滿”：描述杏子成熟的飽滿狀態(tài)，突出果實(shí)之美