2024年《日月水火》教案

2024年《日月水火》教案

《日月水火》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)"日、月”等8個(gè)生字，會(huì)寫"日、田"2個(gè)字。

2.體會(huì)象形字形義結(jié)合的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，讀準(zhǔn)字音

1.每人發(fā)一張寫有本課生字的紙條,要求學(xué)生在紙上圈出認(rèn)識(shí)的字，讀一讀，再把這些認(rèn)識(shí)

的字讀給同桌聽，互相教一教。重點(diǎn)帶讀正音：“日、水、山、石”。

2.聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生說說生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。(平時(shí)在電視上看到的,在廣告牌

上看到的，在書上看到的……)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

了解學(xué)生起點(diǎn)，教學(xué)可以有的放矢。

二、探求規(guī)律，理解字義

1.出示漢字“日、月、水、火"和對應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對應(yīng)的甲骨文配對。

2.小組反饋，以"日”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)出示圖片，理解字義："日”是指什么？

(2)對比中了解字形：圖片與甲骨文的"日"對照，說說相像之處，可以將圖文重疊對比。

(3)出示"日"變化的系列字體，了解"日"字形的逐步變化。

3.做游戲"找朋友"。請分別拿到“山、石、田、禾"4組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找

到對應(yīng)的“朋友"。同一組排成一列，讀一讀生字。

以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在配對的過程中關(guān)注字形的相似點(diǎn)，初步感知

漢字的演變。

三、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“日、田"，弓I導(dǎo)學(xué)生說說可以用什么好辦法記住這2個(gè)字。

2.弓|導(dǎo)學(xué)生觀察匕徽"B"與"田"在整體形狀上有什么不同。

3.引導(dǎo)學(xué)生看田字格,學(xué)一學(xué)筆順，強(qiáng)調(diào)筆順"先里頭后封口”。

4范寫，學(xué)生練寫。反饋點(diǎn)評(píng)后，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，覺得哪個(gè)字寫得不滿意，

可以多寫幾個(gè)。

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較,感受漢字整體形狀，促進(jìn)對漢字結(jié)構(gòu)的把握。

教學(xué)反思

《日月水火》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊識(shí)字（一）中的第四課。這篇課文需要認(rèn)讀的生字渚B是象

形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會(huì)人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個(gè)方面

進(jìn)行：

一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力

"興趣是的老師。"只有學(xué)生有了興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大，簡單

的字都會(huì)讀，在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要

從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解

象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開展,

從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

二、利用直觀教具幫助識(shí)字

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具（投影儀、圖片、實(shí)

物）來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。

三、分層教學(xué)，象形識(shí)字

“日月水火"這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)，但對"象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次

遇到的'情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火"四個(gè)字漢

字演變的動(dòng)畫，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字，對漢字的演變有了一個(gè)整

體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，

如"日像什么?""月像什么?"訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

在老師的引導(dǎo)下學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，

教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí)，

先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)

識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時(shí)，他們會(huì)

獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時(shí),讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律一字和圖的相

似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生

字的強(qiáng)烈愿望。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有

序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等、語言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累

的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護(hù)他們的自信

心、好奇心。

五、不足之處

1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。

2.教完高年級(jí)，再教低年級(jí)，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。

《日月水火》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)"日、月、水、火、山、石、田、禾"8個(gè)生字，會(huì)寫"日"字，會(huì)給生字組詞，

和"田"字區(qū)分。

2、通過圖文結(jié)合的方法，了解象形字的造字規(guī)律，認(rèn)識(shí)字形，理解字義。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能將圖文對應(yīng)，了解象形字的演變過程。

2、讀準(zhǔn)"日、水、山"的字音，結(jié)合圖畫和生活實(shí)際理解字義。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、誰愿意與老師合作畫一幅畫？（一位學(xué)生伸出一只小手放在黑板上，教師播出輪廓。）

提問：我們畫的是什么？

古人根據(jù)手的形狀造出了象形字--手（張貼"手"的象形字），慢慢地，時(shí)間長了，經(jīng)過不

斷變化，變成了我們今天書寫的"手"字。（張貼"手"字），你看，漢字多像一幅美麗的畫,

古人根據(jù)這種方法造出了很多漢字。

2、教師以"這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個(gè)個(gè)漢字呢"導(dǎo)入新課。

新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力借助孩子喜歡的畫畫，

感受象形字的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1、課件呈現(xiàn)8張字理圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，猜測圖片表示的是哪一個(gè)字。

2、游戲"猜猜猜"。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，要求學(xué)生不僅說出猜出的字，更要說出猜測

的理由。

3、學(xué)習(xí)"日”字。

Q）課件演示（太陽圖形演變成甲骨文""），引言：這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，你能

叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用4可畫一畫它的樣子。（日）

（2）教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對"日"字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道"日"指的是太陽，我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。

你是用什么辦法記住"日"字？

了解鞏固字義，同桌之間說說生字的意思。

4、學(xué)習(xí)"月"字。

Q）課件演示（月亮圖形演變成甲骨文"月"），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（遮

住了月亮的身子變成了"月"的兩個(gè)橫。）

（2）交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說句子：月亮--天上的月亮彎彎的，像

小船。三月四日--我的生日是三月四日。

5、學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

以"日""月"為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上形成對象形

字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1、同桌合作：仔細(xì)觀察另外的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它

們的名字。

2、學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

Q)我找到了"山"，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示"山"的字理演

示課件。

(2)我找到了"水"，"水"的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示"水”的字理演示課件。

(3)我找到了"火"，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了"火"。教師相機(jī)出示"火"的字理

演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了"田"，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示"田"的字理

演示動(dòng)畫課件。

⑸我找到了"石"，圖片上畫的石頭就是"石"古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示“石”的字

理演示課件。

⑹我找到了"禾"，"禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾"的字理演示課件，

并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以"木"字上面有個(gè)"撇"就是"禾".

承接上一環(huán)節(jié)"日""月"的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分發(fā)揮學(xué)生的

觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個(gè)生

字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、書寫指導(dǎo)，指導(dǎo)寫"日"字

1、回顧"目"字,對比"目"和"日"，學(xué)生觀察不同,了解其筆順，學(xué)生書空筆順

2、師范寫，引導(dǎo)觀察占格位置，并提醒注意第二筆是橫折鉤

3、學(xué)生描紅書寫“日”字，師下位指導(dǎo)，糾正姿勢。

4、指導(dǎo)書寫"目"和"日"，注意第二筆都是橫折。

五、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)鞏固

1、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2、游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一

猜是哪個(gè)字。

3、生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。

六、小結(jié)象形字的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課外去發(fā)現(xiàn)更多的象形字

教后思考：

《日月水火》教案3

一、我會(huì)寫

日ri（今日、日月、日子）

田tian（田地、田里、大田）

禾he（禾苗、禾田）

hu<5（大火、火力、火花）

二、我會(huì)認(rèn)

月yu4（月亮、月光）

水shuT（開水、大水、水田）

山shan（土山、上山、下山）

石shi（石頭、石山、大石）

三、認(rèn)識(shí)筆畫和筆順規(guī)則

捺（、）點(diǎn)（、）

筆順規(guī)則：先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

四、推薦閱讀

日月水火

紅日圓圓，

月牙彎彎，

河水清清，

火苗紅紅。

《日月水火》教案4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意

思。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫："橫折鉤""豎鉤""橫撇"；能按筆順規(guī)見書寫本課生字°

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格，能依照田字格里的范字寫字。

4、會(huì)讀指定的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

分清"水”的筆畫，按筆順規(guī)則正確書寫"火"字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖，生字卡片，田字格黑板。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路：本課學(xué)習(xí)五個(gè)象形字，教學(xué)2課時(shí)，本課時(shí)重在感悟漢字音形義三位一體的特

點(diǎn),建立漢字與實(shí)際物體的聯(lián)系。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，掌握學(xué)

習(xí)生字的方法,向?qū)W生滲透一些漢字造字的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的

意義。認(rèn)識(shí)"橫折鉤”能按筆順律，依照田字格的范字書寫?？磮D識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)

字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書寫生字

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、抽卡片指名說筆畫名稱：一IJ。

2、抽卡片開火車讀字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

二、學(xué)習(xí)新課

(-)學(xué)習(xí)新筆畫

橫折鉤豎鉤橫撇

ly

1、教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。

2、學(xué)生書寫筆畫。

3同桌互相記筆畫名稱和寫法。

(二)學(xué)習(xí)生字

1學(xué)習(xí)"日"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(太陽——日)

(2)觀察古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)師述：古時(shí)候人們寫的"日"字與太陽的樣子相似，所以叫象形字，經(jīng)過長期演變,

現(xiàn)在寫成"日"。

(4)指名領(lǐng)讀字音。

(5)根據(jù)筆畫筆順跟隨表自己記憶字形，指名，互相記字形。

(6)結(jié)合圖形想一想"日"指的’是什么？(太陽)

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說一說有"日"的詞語或句子。(紅日、今日、明日、生日、十月一日……)

2學(xué)習(xí)"月"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(月亮)

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示"月"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)結(jié)合圖形想一想"月"指的是什么？

(6)聯(lián)系生活實(shí)際說一說有"月"的詞語或句子。(月球、月光、六月、月餅……)

三、鞏固練習(xí)

1抽卡片開火車讀“日""月"。

2識(shí)字游戲。

3讀一讀：P45。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

2、教師范寫

(2)"月"，第一筆"撇"的上半部分是直的，運(yùn)筆到一半時(shí)才向左下方拉出，兩個(gè)"橫"

的起筆在"撇"的上部，"橫折鉤"的鉤不要挑得太大。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了3種筆畫和2個(gè)生字。

教學(xué)反思：本課學(xué)生對課件演示漢字的演變過程很感興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有

主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解

生字的意義。認(rèn)識(shí)"豎鉤、橫撇"能按筆順規(guī)

律，依照田字格的范字書寫。學(xué)生看圖識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際，自主識(shí)字的方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：清楚工整的書寫生字。

教學(xué)過程：

引入新課

1、抽卡片指名說筆畫名稱：」7

2、開火車讀生字：日、月。

3、小組讀聲、韻母:shhuoui

學(xué)習(xí)新課

學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)"水"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(水)困

(2)比較古代象形字與圖有什么相同之處。

(3)出示"水"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問："水"的第三、四筆各是什么？

(6)結(jié)合圖形想一想"水"指的是什么？

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說一說有"水"的詞語或句子。(河水、海水、自來水、喝水……)

2、學(xué)習(xí)"火"

(1)出示圖，說說圖上畫了什么？(大火)

(2)觀察圖與古代象形字、現(xiàn)代漢字的相同之處。

(3)出示"火"，指名領(lǐng)讀字音。

(4)學(xué)生自由、指名、互相記字形。

(5)提問："火"的第一、二、三、四筆各是什么？(、、，火)

(6)結(jié)合圖形想一想"火"指的是什么？

(7)聯(lián)系生活實(shí)際說一說有“火”的詞語或句子。(火山、大火、著火、火苗……)

鞏固練習(xí)

1、抽卡片開火車讀生字。

2、識(shí)字游戲。

指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。

2、教師范寫

"火"，寫"點(diǎn)"和"小撇”時(shí)要給中間的兩筆留出空當(dāng)。

3學(xué)生描紅、仿寫。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了2個(gè)生字。

教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿

望，并能初步感受到漢字的美。

《日月水火》教案5

本文所在的單元以拼識(shí)字為重點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法,

觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點(diǎn)，引出生字。通過讀組詞、擴(kuò)詞、讀拼音短句，讓學(xué)

生在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

加強(qiáng)字的筆順訓(xùn)練。

1.學(xué)會(huì)生字"日、月、水、火"，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。

2.掌握筆畫“橫折鉤"。

3.復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解"日、月、水、火”這四個(gè)字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握

像形字的識(shí)字方法。

2.注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，通過生字活動(dòng)卡片的演示，幫助學(xué)生掌握

"日"字的筆順規(guī)則，是"先外后里再封口"，"月"字的筆順規(guī)則，是"先外后里"，"水"

字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊"。

3.充分利用本課的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

二、看圖拼音識(shí)字，教學(xué)生字

L聽錄音看投影，了解"日、月、水、火”的演變過程。(圖畫一像形字一漢字)

2.逐幅看圖教學(xué)生字。

第一幅圖。

(1)圖上畫的.是什么?(taiyang)

(2)太陽也叫"日"。

教學(xué)：日(ri)

(3)學(xué)生自學(xué)生字。

自學(xué)要求：看拼音讀準(zhǔn)音，看筆順記字形，看圖畫想意思。

(4)自學(xué)交流。

(5)看圖拼短句：hongrixianghudqiuo

(指名讀，小組讀。)

第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

(1)教學(xué)"月"時(shí)，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫"橫折鉤"，然后

用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的籌畫是一筆寫成的。"月"的筆順規(guī)則是“先外后里"。

(2)教學(xué)"水"和"火"兩個(gè)字時(shí)，同時(shí)出示生字活動(dòng)卡片，讓學(xué)生了解它們的筆順相反。

"水"的筆順規(guī)則：先中間后兩邊"。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"火"字的最后一筆是捺。

(3)借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀讀，再想想做做動(dòng)作，達(dá)到在語

言環(huán)境中鞏固字的目的。

(4)運(yùn)用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，師生對讀等形式，達(dá)到鞏固所學(xué)生字

積累詞語的目的。

三、寫字指導(dǎo)

"日、月、水"三字要居中寫。

"火"字的第一筆，點(diǎn)要點(diǎn)到橫中線。第二筆，撇高于點(diǎn)。第三筆，從豎中線起筆，穿過中

心點(diǎn)向左撇出去。第四筆，捺從中心點(diǎn)起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

(1)聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。

(2)自由讀、同桌對讀。

(3)齊讀。

《日月水火》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生

活實(shí)際了解生字的意思。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫"禾"和"火"兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫"禾"和"火"字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟?/p>

有著密切的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以

前，古人也^常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看,（電腦演示）古

人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的.筆畫寫成這

樣這樣的字了。（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾

個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?豐富學(xué)

生知識(shí)。

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

（-）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見過嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（-）小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

（-）這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽

一聽。

（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說T兌嗎？你們知道得真多，"日"和"月"

可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什

么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫"豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

（三）請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸

出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

（四）請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

（五）請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書寫生字

（一）導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描

下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（二）請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格

中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（水）請同學(xué)說一說占格位置。

1.學(xué)生看老師是怎樣寫的？

2.請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3.學(xué)生評(píng)議。

4.出示帶田格的"日、月、水、火"字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：

如："日"字和"火"字寫時(shí)注意書寫的筆順，強(qiáng)調(diào)漢字的占格。

5.學(xué)生書寫“日、月、火"三個(gè)字。

6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

7.如果學(xué)生對"火"書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

（-）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

4.日月水火

日月水火山石田禾

《日月水火》教案7

本文所在的單元以拼識(shí)字為重點(diǎn)。因此在本課教學(xué)中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)像形字的方法，

觀看畫面，對照生字，找出圖和字的相似點(diǎn)，引出生字。通過讀組詞、擴(kuò)詞、讀拼音短句，讓學(xué)

生在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。

加強(qiáng)字的筆順訓(xùn)練。

lo學(xué)會(huì)生字"日、月、水、火”，會(huì)按筆順在田字格中正確臨寫。

2。掌握筆畫“橫折鉤"。

3。復(fù)習(xí)漢語拼音，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母iu的標(biāo)調(diào)方法。

圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)I練。

1。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解"日、月、水、火”這四個(gè)字的演變過程。啟發(fā)學(xué)生思維，掌

握像形字的識(shí)字方法。

2。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，通過生字活動(dòng)卡片的演示，幫助學(xué)生掌

握"日"字的筆順規(guī)則，是"先外后里再封口月"字的筆順規(guī)則，是"先外后里"，"水"

字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊"。

3。充分利用本課的插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

二、看圖拼音識(shí)字，教學(xué)生字

1。聽錄音看投影，了解"日、月、水、火”的演變過程。(圖畫一像形字一漢字)

2。逐幅看圖教學(xué)生字。

第一幅圖。

(1)圖上畫的是什么？(taiyang)

(2)太陽也叫"日"。

教學(xué)：日(ri)

(3)學(xué)生自學(xué)生字。

自學(xué)要求：看拼音讀準(zhǔn)音，看等順記字形，看圖畫想意思。

(4)自學(xué)交流。

(5)看圖拼短句:hongrixianghudqiu.

(指名讀，小組讀。)

第二、三、四幅圖教學(xué)方法同上。

(1)教學(xué)"月"時(shí)，學(xué)習(xí)新的筆畫名稱：橫折鉤，用有色電線折成筆畫“橫折鉤"，然后

用力拉直電線，讓學(xué)生掌握新學(xué)的籌畫是一筆寫成的。"月"的筆順規(guī)則是“先外后里"。

(2)教學(xué)"水"和"火"兩個(gè)字時(shí)，同時(shí)出示生字活動(dòng)卡片，讓學(xué)生了解它們的'筆順相反。

"水”的筆順規(guī)則："先中間后兩邊"。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"火"字的最后一筆是捺。

(3)借助拼音讀短句，配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生先拼拼讀讀，再想想做做動(dòng)作，達(dá)到在語

言環(huán)境中鞏固字的目的。

(4)運(yùn)用多種方法讀詞語。如老師領(lǐng)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，師生對讀等形式，達(dá)到鞏固所學(xué)生字

積累詞語的目的。

三、寫字指導(dǎo)

"日、月、水"三字要居中寫。

"火"字的第一筆，點(diǎn)要點(diǎn)到橫中線。第二筆，撇高于點(diǎn)。第三筆，從豎中線起筆，穿過中

心點(diǎn)向左撇出去。第四筆，捺從中心'點(diǎn)起筆，收筆與撇要齊。

四、朗讀課文

(1)聽錄音，跟著錄音輕聲讀課文。

(2)自由讀、同桌對讀。

(3)齊讀。

《日月水火》教案8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生

活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫"水"和"火"兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書寫"水"和"火"字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、±"這幾個(gè)字早在很久以前不是

這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成

了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看

看這是什么呀(太陽)喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我(門學(xué)習(xí)的漢字又有什么

聯(lián)系呢想知道嗎老師告訴你們，在很久以前,古人也非常喜歡太陽,那么古人是怎么記錄太陽的

呢我們一起來看一看，(電腦演示?古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了

便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，

你們覺得有意思嗎這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看打開書54頁,

看看這些生字是怎樣變化來的

二、讀兒歌

1.自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。

2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確

5.通過讀兒歌，你知道了什么借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字的音。

1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板

上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判

共同參與。如：拿著"火"字卡片的同學(xué)如果貼在hud的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說："火火貼

對了，請你回到座位上。"如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說："火火貼錯(cuò)了,請你想"

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2.你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎

（六）月（一）日（十）月（一）日

你們知道得真多，"日"和"月"可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么

好辦法記住這些字呀

2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫"豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試

著在桌上按筆順寫一寫。

4.請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的、筆順一樣，真好！要想寫好每個(gè)字，

光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）

2.請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的

字）

3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫（水）教師電腦出示帶田格的"水"

字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察"水"字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

4.學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的（電腦演示加錄音）

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評(píng)議。

7.電腦出示帶田格的“日、月、水、火"字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)

注意：如："日"字和"火"字寫時(shí)注意書寫的筆順。

8.學(xué)生書寫"日、月、火"三個(gè)字。

9.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10.如果學(xué)生對"火"書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3.讀兒歌。

四、做游戲

1.出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2.請學(xué)生拿自己喜歡的水果,水果的后面有一些練習(xí)題，答對了眥水果送給你。

人教版一年級(jí)上冊語文《日月水火》教學(xué)片斷賞析

師：（出示"田"）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字，誰能讀一讀

生：老師，我認(rèn)識(shí)這個(gè)字,這個(gè)字讀tian.

師：你說得真好，下面我們來看看"田"的演變過程吧?。ㄕn件演示"田"的演變過程）

師：同學(xué)們，想一》,這還是哪個(gè)"田"

生1:"田野"的"田"°

生2:"田地"的"田"。

生3:"水田"的"田".

師：農(nóng)民伯伯都希望田里的莊稼長得好，要想長得好，需有兩個(gè)寶，你們知道是什么嗎

生：水和土。

師：對，那讓我們T來看看"水"字是怎么來的吧?。ㄑ菔?水"的演變過程）

師：水與人類息息相關(guān)，但是如果發(fā)了洪水會(huì)怎么樣呢

生1:如果發(fā)了洪水，房子就會(huì)被淹，人們就沒地方住了。

生2:如果發(fā)了洪水，我們就不能上學(xué)了。

師：可是如果缺水又會(huì)怎么樣呢

生1:如果缺水，人們就會(huì)沒水喝，會(huì)被渴死的。

生2:如果缺水，地球上就不會(huì)有生物了。

師：在我們的生活中，除了水還有哪樣?xùn)|西離不了

生：是"火"。

師：讓我們來看看"火"的來歷吧?。ㄑ菔?火”的演變過程）

生：古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了"火".

師：你說得真好，今天我們學(xué)習(xí)的這些字和實(shí)際生活中的事物有著緊密的聯(lián)系，古人就是通

過事物的特點(diǎn)和形狀創(chuàng)造了這些字。

賞析：為了讓學(xué)生更清楚地感知漢字的演變過程，本片斷充分利用課件的直觀性和形象性,

為學(xué)生演示每一個(gè)象形字的演變過程，使學(xué)生進(jìn)一步真切地了解到圖畫與字形、字義之間的密切

聯(lián)系。同時(shí)，本次教學(xué)力圖通過多種渠道，增加學(xué)生的信息含量，開闊學(xué)生的視野，拓展了識(shí)字

的空間。在識(shí)字的過程中，教師通過自理識(shí)字、講故事等方法，使學(xué)生了解象形字的特點(diǎn)，激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，在積累語言的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，受到了節(jié)約用水、安全用火的教育，充分

發(fā)揮出漢字的育人功能。

《日月水火》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)"日、月、水、火"四個(gè)字的字音。

2、能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。

3、感受漢字造字的‘奇妙。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看象形字，猜一猜

1.出示圖（牛）師：瞧，大樹下走來了一頭一~牛

2.出示古代象形字和簡體字"牛"

師：牛變了，變成了一個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？

3.師：看上去像一幅圖，其實(shí)它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變

而來的，多奇妙??！

二、看看圖，認(rèn)一認(rèn)

1.出示"日、月、水、火"的象形字和漢字一一對應(yīng)，讓學(xué)生看。

2.請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的"日、月、水、火”和古代有什么異同?

(1)同桌討論。

(2)指名交流。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書空"日、月、水、火"

(4)給"日、月、水、火”找朋友。

3.出示句子：日月水火，漢字多奇妙。

Q)師示范讀。

(2)學(xué)生跟讀。

(3)學(xué)生自己讀。

(4)指名讀。

(5)挑戰(zhàn)讀。

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。

2.拍手讀詞語。

3.看看圖，猜一猜——完成練習(xí)2。

⑴出示象形字："山"、"石"

(2)說說是怎么猜出來的。

四、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫

L繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆，做手指操。

2.邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。

眼睛離書一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼。

手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢好。

身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。

一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。

《日月水火》教案10

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片。（師生）

2.本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

3.課件。（教師）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣,看圖導(dǎo)入

導(dǎo)入：漢字家園新來了8個(gè)生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找

到它們。

設(shè)計(jì)意圖興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力借助富有童趣的語言情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字

1.學(xué)習(xí)"日“字。

（1）課件演示動(dòng)畫（太陽圖形演變成甲骨文"xx"），引言這是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶,

你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。（B）

（2）教師領(lǐng)讀"日"字。交流：你對"日"字了解多少呢？

預(yù)設(shè)：

我知道"日"指的是太陽，我能給"日"字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫"日"字的

筆順：

2.學(xué)習(xí)"月"字。

(1)課件演示動(dòng)畫(月亮圖形演變成甲骨文”

")，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流:你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了"月"的兩個(gè)橫。)

(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎？你對它有哪些了解？

預(yù)設(shè)：

我知道"月"就是天上的月亮。我能用"月"組詞、說句子：月亮一天上的月亮彎彎的，像

小船。三月四日—我的生日是三月四日。

3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的'樣子很像，它們也是象形字。我們通過

看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。

設(shè)計(jì)意圖：以"日""月"為例，通過具體生動(dòng)的動(dòng)畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察的基礎(chǔ)上

形成對象形字的整體感知。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。

三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥

1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著

叫出它們的名字。

2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？

預(yù)設(shè)：

Q)我找到了"山"，"山"的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示"山"的字理演

示動(dòng)畫。

(2)我找到了"水"，"水"的字形就像流動(dòng)的水紋。教師相機(jī)出示"水"的字理演示動(dòng)畫。

(3)我找到了"火"，古人根據(jù)火燃燒時(shí)的形狀寫成了“火".教師相機(jī)出示"火"的字理

演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了"田"，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個(gè)字。教師相機(jī)出示"田"的字理

演示動(dòng)畫。

(5)我找到了"石"，圖片上畫的石頭就是"石"古時(shí)候的樣子。教師相機(jī)出示"石"的字

理演示動(dòng)畫。

⑹我找到了"禾"，"禾”的字形真像一棵小苗。教師相機(jī)出示“禾"的字理演示動(dòng)畫，

并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以"木"字上面有個(gè)"撇"就是"禾".

設(shè)計(jì)意圖：承接上一環(huán)節(jié)"日""月"的識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識(shí)字，充分

發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上,教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生

對6個(gè)生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識(shí)。

四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或具象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜

是哪個(gè)字。

3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶,為它組詞,再說一句完整的話。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。

五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順

1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。

2動(dòng)畫展示"日""田""禾""火"的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。

3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來有難度？

4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺"和"點(diǎn)"，注意"日"和"田"的第二筆都是

橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。

5.教師完整范寫4個(gè)生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清

難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。（提醒學(xué)生注意書寫姿勢。）

7.教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

《日月水火》教案11

1、了解象形文字。

2、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。

3、感受漢字的美。

1、會(huì)寫日，田。

2、掌握火的筆順。

生字卡片

一、導(dǎo)入

1、漢字造字的傳說（倉頡造字）

甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書

（ppt出示）

早晨，太陽升起，美麗的村莊展現(xiàn)在我們眼前。這里有山有水，還有好看的石塊。山腳下有

一塊塊的田，田里種著禾苗。晚上，月亮升起。人們點(diǎn)起署火，快樂地唱啊，跳啊。（邊讀邊出

示圖片。）

2、漢字怎么來的呢？引出倉頡造字的故事。

二、引出象形字

1、出示課文日字圖片，請小朋友猜一猜是什么字，說說怎么猜的。

2、外面的輪廓是太陽的形狀,中間一橫是他的光芒。

像日字這樣，古人根據(jù)東西的樣子造出了一個(gè)又一個(gè)的漢字。慢慢地，為了方便書寫，逐漸

演變成我們現(xiàn)在使用的漢字。

3、練習(xí)生活，說說日，你想到哪些詞語。

三、生進(jìn)行擴(kuò)詞。

1、猜猜簡單的.象形文字（學(xué)習(xí)單）

找一找漢字生活的朋友

2、說說識(shí)記本課生字的方法。

編小兒歌：（日）字像太陽，（月）字像月亮。

（水）字像水流，（火）字像火苗。

（山）字三座山，（石）字像石塊。

（田）字像田地，（禾）字像禾苗。

四、生字教學(xué)

（1）教師示范，給范字找支點(diǎn)，即用小鉤標(biāo)出，寫在橫豎中線上的筆。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：找支點(diǎn)

（2）學(xué)生給課本田字格中的“日”字找支點(diǎn)。

（3）教師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書寫。

（4）學(xué)生說出橫豎中線上的筆畫

（5）學(xué)生練寫

要點(diǎn)："日"，中間一橫寫在橫中線上，且不碰到右側(cè)的豎，上下同寬寬，整個(gè)字寫

得略窄。田，

提示：其余3個(gè)字可用上同樣的方法。

中間橫豎分別寫在橫豎中線上，并寫在"口"的中間，橫不碰到兩側(cè)的豎，上寬下窄。不,

第一筆

是平墩，橫寫在橫中線偏上的位置，撤捺舒展。"火"，短撇略高于點(diǎn)，撤撩舒展。

五、學(xué)習(xí)新筆畫

(1)學(xué)生觀察新筆筆畫，說說捺、點(diǎn)像什么

(2)教師邊范寫筆畫,邊說要點(diǎn)

(3)練習(xí)筆畫，書寫到位

提示：

起筆輕，向右下行筆，駐筆后向右側(cè)輕輕拖出捺腳。

點(diǎn)起筆輕，向右下行筆，回筆重

六、書寫評(píng)價(jià)

教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評(píng)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組成員互相點(diǎn)評(píng)，互給建議。

七、總結(jié)

1、漢字是有靈性的，是中國人智慧的結(jié)晶。

2、關(guān)于漢字，有什么想說的么？

《日月水火》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫,能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生

活實(shí)際了解生字的意思。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫"禾"和"火"兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫"禾"和"火"字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀（太陽）喜歡嗎太陽與我們?nèi)祟愑兄?/p>

密切的關(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢想知道嗎老師告訴你們，在很久以前，古人

也^常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這

個(gè)符號(hào)來記錄的隨著時(shí)間的不斷變化為了便于書寫就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。

（出示"日"）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形

變化來的，你們想不想看一看打開書看看這些生字是怎樣變化來的

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

1、教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

2、小組交流這些事物在那里離，你見過嗎

3、讀一讀這些事物的字音。

4、指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確

三、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

2、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

四、了解字義。

1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

2、你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎

你們知道得真多，"日"和"月"可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

1、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么

好辦法記住這些字呀

2、先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇"，學(xué)生跟著老師一起書空。

3、請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆再寫哪筆看看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試

著在桌上按筆順寫一寫。

4、請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

5、請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。

2、完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)"水"字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀不帶拼音的生字卡片。

2、指名讀兒歌。

二、書寫生字

1、導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下

來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2、請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的

字）

3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫（水）清同學(xué)說一說占格位置。

4、學(xué)生看老師是怎樣寫的

5、請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6、學(xué)生評(píng)議。

7、出示帶田格的"日、月、水火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：

如："日"字和"火"字寫時(shí)