2024年《三峽》教案設(shè)計

2024年《三峽》教案

《三峽》教案1

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，三峽的壯美風(fēng)光從古至今讓多少文人墨客為之贊美傾倒，今天讓我們重返三峽，再

次領(lǐng)略三峽那奇異的風(fēng)光吧！

二、展示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1、正確、流利地背誦課文,并能理解性默寫。

2、積累文學(xué)常識、翻譯文言詞句。

3、把握文章層次結(jié)構(gòu)。

4、掌握三峽各個季節(jié)景物特點及寫景技巧。

三、復(fù)習(xí)正課

1、文學(xué)常識。

(1)《三峽》選自于作者是我國—時期著名的家。

(2)我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作是______具有較高的文學(xué)價值。

2、解釋課文中加點的字。

3、一詞多義：

絕：

(1)沿溯阻絕

(2)絕山獻(xiàn)多生怪柏

(3)哀轉(zhuǎn)久絕

自

(1)自三峽七百里中

(2)自非亭午夜分

4、解釋加點詞語

(1)雖乘奔御風(fēng)：

(2)絕山獻(xiàn)多生怪柏：

(3)屬引凄異：

(4)略無闕處：

(5)自非亭午夜分，不見曦月

(6)清榮峻茂，良多趣味。

5、重點句子的翻譯：

(1)兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。

(2)自非亭午夜分，不見曦月

(3)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(4)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

(5)素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏。

(6)懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

(7)每至晴初霜且，林寒澗肅。

(8)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6、問題探究

(1)作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的

(2)把握文章層次，依據(jù)內(nèi)容填寫下面照應(yīng)各項。

7、重點句子背誦：

(1)寫山連綿不斷(長)的句子：

(2)寫山高峻的句子：

從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：

(3)寫夏水的句子

(4)寫春冬三峽水的特點的句子：

(5)烘托三峽秋景凄涼的語句是：

(6)引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂青爭的句子是：

(7)由李白的"朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。"這一詩句，你想到《三峽》中與此

意境相同的句子是：

8、中考鏈接：

(1第3段寫三峽春冬景色時既描寫了”的靜景也描寫了"1

的動景，動靜結(jié)合，相得益彰。(2分)

(2)三峽適合修建水力發(fā)電站，可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出

文中印證理由的原句。(3分)

理由1：

原句：

理由2:

原句：

(3)本文寫春冬之景，用__________四字突出其特點。寫秋季之景，用__________四字

將景物的神韻生動地表現(xiàn)出來。

(4)結(jié)合文章內(nèi)容，用一句話概括三峽的景色特點：.(5)作者先寫

夏水的目的、是：

9、問題探究:

(1)課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？

(2)《三峽》一文中描寫夏水的特點，但描寫角度不同。試舉例加以說明。

(3)本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好

(4)《三峽》一文的寫作手法及語言有何特點處是？

(5)學(xué)習(xí)了本文，請為三峽寫一篇導(dǎo)游詞。

四、本課小結(jié)：

本篇描繪了三峽的景色，先總寫三峽地貌，再寫三峽不同季節(jié)的壯郵景色，抒發(fā)了作者熱愛

祖國山河的思想感情。同時作者融情入景，最后以憂傷的漁歌作結(jié)，也表達(dá)了“山水雖佳，可世

上猶有勞貧”的思想感情。

五、布置作業(yè)：

1、背誦并默寫課文。

2、背誦并默寫李白的《早發(fā)白帝城》。

3、《三峽》與《早發(fā)白帝城》比較閱讀。

《三峽》教案2

教學(xué)內(nèi)容：

1跳躍：蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2游戲：推鐵環(huán)。

教學(xué)目的：

1通過全程跳遠(yuǎn)練習(xí)，知道跳遠(yuǎn)有四個動作步驟，初步懂得丈量步點的方法。

2能做出完整動作，基本做到快速助跑、起用匕隹確有力、落地平穩(wěn)，動作連貫協(xié)調(diào)。

3通過游戲，樹立自信心和勇于克服困難的精神。

教學(xué)過程：

一、開始部分：

徒手操

二、基本部分：

教法

1、組織學(xué)生分組做15---------20米加速跑和集體做原地雙腳起跳與上一步起跳收腹屈膝練

習(xí)。

2、示范跳遠(yuǎn)完整技術(shù)動作，講清其動作的‘四個步驟："助跑、起跳、騰空、落地"。

3、講解確定步點的方法，組織學(xué)生兩人一組，助跑15--------20米起跳，確定助跑距離和

步數(shù)，調(diào)整最佳起跑點。

4、分組全程練習(xí)體會四個動作步驟，做到連貫協(xié)調(diào)，平穩(wěn)落入沙苑重點使會糖果調(diào)整步

點，不斷提高助跑與踏跳的銜接。

5、組織學(xué)生進(jìn)行推鐵環(huán)的游戲，注意安全。

學(xué)法

1、按老師要求認(rèn)真完成蹲踞式跳遠(yuǎn)輔助練習(xí)。

2、通過觀察示范和聽講解，并通過反復(fù)練習(xí)，知道并初步掌握跳遠(yuǎn)的四個動作步驟。

3、仔細(xì)聽教師講解確定步點的重要性和方法。自找伙伴，兩人一組互相配合，確定助跑距

離和步點。

4、在全程完整動作練習(xí)中，提高助跑與踏跳的銜接連貫性，掌握屈膝緩沖落地的動作，安

全地進(jìn)行活動。

5、積極參與推鐵環(huán)的游戲，學(xué)會推鐵環(huán)的簡單技能。

三、結(jié)束部分：

1、放松練習(xí)。

2、總結(jié)評價。

《三峽》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。

2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。

教材分析

北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘

之作。文美，也容易理解，對初一學(xué)生而言，結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)

會學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫景散文運用的寫

作手法和文章的布局（寫四時風(fēng)光為什么從"山"寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過"熟

讀成誦，積累理解"的環(huán)節(jié)對課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用工具書

并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一對應(yīng)盡量字字落實通過"品讀課文解決問題”

的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn)，然后一解決，使學(xué)生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)流程：

一、三峽風(fēng)光，感受引讀。

我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景

是其中之一欣賞幾幅長江三峽的區(qū)景圖吧美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客揮毫潑墨盡情描繪。

如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過

萬重山。(學(xué)生齊讀)北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，

今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》。(板書課題及作者)

二、了解《水經(jīng)注》和酈道元

酈道元，字善長，北魏地理學(xué)冢、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本

志》十三篇。(板書北魏地理學(xué)家、散文家)

《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價值的地理

巨著?！端?jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息,

對后世影響較大。

三、熟讀成誦，積累理解

1、初讀課文

(1)對照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準(zhǔn)課文字音。

正音：闕(quQ)疊嶂(zh^ng)曦(xi)月襄(x陌ng)陵沿溯sCi))

素湍(tudn)絕t(y*n)長嘯(xilo)屬(zhO)引哀轉(zhuǎn)(zhuan)

(2)教師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯的字音和停頓

(3)學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。

(4)學(xué)生兩兩互讀，相互指出。

2、研讀課文

學(xué)生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學(xué)生探討。

朗讀停頓訓(xùn)練重點：

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見曦月

至于/夏水礦襄陵［襄陵：動補短語，漫上丘陵］

沿//溯/阻絕［沿溯：并列短語，上行和下行）

或/王命急宣，有時隱發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

則/素湍//綠潭，回清/倒影［素湍：偏正短語，雪白的浪花）

［回清：動賓短語，回旋著清波］

絕t/多生怪柏

清/榮/峻/茂［清，指水清：榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂0］

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰："巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！"

3、疏通文意

學(xué)生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。（四人人小組進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)

表自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點撥、引導(dǎo)的作用

（1）重點字詞解釋：

略無闕處（亳無）重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰）

自非亭午夜分（如果）

隱天蔽日（隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽）

夏水襄陵（漫上）不見曦月（太陽）

沿溯阻絕（斷）或王命急宣（有）

雖（即使）乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬）

不以疾也（不如）絕t多生怪柏（險峻的山崖或山峰）

素湍綠潭（急流的水）飛漱其間i沖刷）

良多趣味（確實）屬引凄異（連續(xù)；延長）

沿溯阻絕（順流而下；逆流而上）林寒澗肅（寂靜）

空谷傳響（回聲）故漁者歌日（所以）

（2）重點句子翻譯：

重巖疊嶂,隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽

自非亭午夜分，不見曦月。如果不是正午，看不見太陽；如果不是半夜，看不見月亮。

至于夏水襄陵，沿溯（su）阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的

舫潞都被阻隔斷了。

素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。

清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。

4、朗讀比賽

在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文，開展小組比賽

5、反饋交流

讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來交流。

四、品讀課文，解決問題

（-）問題展現(xiàn)

問題一、三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢？你能用"三峽的一美，你看，它有的

特點”的句式說一說嗎？

例1:三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重

重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山有綿長、多、陡峭、高峻的特點。（板書：

山一奇險）

例2:三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被

阻隔斷了。水有迅猛的特點。（板書夏水一迅猛）

三峽的水美，你看，一千二百里的‘水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時朝發(fā)

白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點。

三峽的水美，你看，春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的

特點。（板書春冬之水一清幽）

例3:三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點。（板

書秋—蕭瑟凄涼）

問題二、作者寫景運用了哪些方法？

（二）討論明確：

1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合

"自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日正面寫山的長、多、陡、

高?！弊苑峭の缫狗郑灰婈卦隆睆膫?cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一

線天。

"至于夏水襄陵，沿溯阻絕"正面描寫，可見其兇險。"有時朝發(fā)E帝，暮至江陵，其間千

二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！眰?cè)面表現(xiàn)江水迅疾。

"每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。"正面描寫

猿啼凄涼怪異，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。

“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳」"以憂傷的漁歌作結(jié)暗示三峽漁民

的悲慘生活，側(cè)面表現(xiàn)三峽之秋的蕭瑟凄涼。

2、動靜結(jié)合。

靜景：山動景：水山（兩岸連山，群峰對峙）水（夏：大水猛漲，江流湍急；冬、春：

素湍綠潭，清榮峻茂；秋：林寒澗肅，哀猿凄清。）

3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以"素"、"綠"繪色,

以"湍"、"懸"、"漱"繪形。這些皆與“清榮峻茂"相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，”長

嘯"、"凄異"、"哀轉(zhuǎn)"，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多

端，搖曳生姿。而作者的情感則蘊涵其中，一個"趣"字，確切地表達(dá)了此時的愉悅之情，而末

段的"凄"字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。

問題三：寫四時風(fēng)光為什么從"山"寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？

明確：因為"峽"的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最

有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。

夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情人理。春冬二季之所以合在一起

寫，是因為水的狀況比較接近。

問題四：文中流露出作者什么情感？

通過對三峽四季山水景物的描寫，表現(xiàn)了三峽的壯麗景色，流露出作者對祖國壯麗山河的熱

愛和贊美。

五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心q導(dǎo)

六、布置作業(yè)

L整理一詞多義、通假字、詞類活用

2、整理課文翻譯并背誦課文

3、從文章中兩句漁歌，你還可聯(lián)想到哪些詩句？它們的意境相同嗎？

（1）

①自：自三峽七百里中（在）

自非亭午夜分（如果）

②絕：沿溯阻絕（斷絕）

絕t多生怪柏（極，最）

哀轉(zhuǎn)久絕（停止）

（2）

①略無闕處（"闕"通"缺"，缺少）

②哀轉(zhuǎn)久絕（"轉(zhuǎn)"通"喈"，聲音曲折）

（3）

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（奔：動詞用作名詞，飛奔的馬）

板書設(shè)計：三峽

酈道元北魏

山：長、多、陡、高峻

夏水：兇險、迅疾

春冬景色：色彩斑斕、景色清幽

秋：悲寂凄涼

《三峽》教案4

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)則。

2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

游戲準(zhǔn)備：

提前學(xué)唱歌曲音樂磁帶

游戲過程：

邀請舞：找朋友

前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的.好朋友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很

好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是

有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。

在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼J第唱歌的這個

環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒

在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的

活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗

到上幼兒園的快樂。

《三峽》教案5

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快

人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱,體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

活動過程：

1、導(dǎo)入:"平常廚房里都有哪些活要干？"引導(dǎo)幼1■據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。

教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導(dǎo)幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌

聲表現(xiàn)懶惰人的’不同,讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領(lǐng)幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越

有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

《三峽》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、知道暑假要到了，能在家過一個快樂的暑假。

2、能辨別幾種標(biāo)記。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師收集的以前班級幼兒暑假生活的照片、標(biāo)志圖表（幼兒畫冊二p36）。

教學(xué)重點與難點

看簡單圖標(biāo)知道表示的意思，能為自己制定合理的暑期生活。

教學(xué)方法與手段

談話討論法；照片輔助教學(xué)。

活動過程：

一、開始部分：談話引起幼兒興趣。

師："夏天天氣真熱，幼兒園快要放暑假了，小朋友，請你們說說，到了暑假，你要做些什

么事情啊"？

回答老師的問題。

讓幼兒知道天氣越來越熱，我們就要放暑假了。

二、基本部分：說說暑假。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞照片。

引導(dǎo)幼兒明白暑假里要注意安全，注意身體，只有身體健康才能過一個快樂的暑假。

提問：你看到了什么？

欣賞哥哥姐姐怎么樣過暑假的照片，說說自己的感想。

通過看照片及圖標(biāo)，使幼兒知道在密段里可以做的一些事情，并懂得要合理安排。

2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)標(biāo)志。

出示標(biāo)志圖片，與幼兒一起討論：暑假可以做些什么?在暑假里，要注意些什么事情?

簡單解釋標(biāo)志圖所表示的意思。

看標(biāo)志圖說說表示做的‘事情。

個別幼兒說一說。

三、結(jié)束部分：我們的暑假。

1、鼓勵幼兒在暑假里把有趣的事、好的作品，照片收集起來，開學(xué)升中班時帶到幼兒園來

與同伴相互交流。

師：你準(zhǔn)備在暑假里做些什么？哪些作品、照片也可以帶到幼兒園里來？

2、師：回家后，請你跟爸爸媽媽一起討論怎樣過暑假，并制定一個計劃。

相互討論之后再個別說一說。

通過向幼1師置假期中的小任務(wù)，使幼兒能更好地過暑假，能有計劃地過一個快樂、健康的

暑假。

《三峽》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，落實字詞，理解文意，熟讀成誦。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略景色之美。

3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本文抓住景物的特點進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)設(shè)想：

1、用兩課時完成。其中半課時重在作預(yù)習(xí)指導(dǎo)，后一個半課時重在欣賞課文。

2、重視課前預(yù)習(xí)，要求通過預(yù)習(xí)達(dá)到能通譯全文，掌握一些重點的詞語的意思。

3、課堂教學(xué)中以閱讀貫穿全文,分：讀T賣，品一品，評一評，背一背，寫一寫等幾個環(huán)

節(jié)。

教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)1、2

教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《》請同學(xué)們展示自己收集到的相關(guān)資料。

是啊，美麗的吸引了古今中外的很多游客，他們無不為她的秀麗和雄偉所傾倒！北魏著名地

理學(xué)家、散文家酈道元就曾來過此地，用自己的親見經(jīng)歷撩開了的神秘面紗，讓世人真正認(rèn)識了

這一鬼斧神工的自然奇觀。這節(jié)課讓我們隨著他的描繪一起來領(lǐng)略的無限風(fēng)光吧。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、讀一讀：教師范讀課文后，要求學(xué)生朗讀，并強調(diào)朗讀的要領(lǐng)。

通過朗讀課文，理I軍文意。

1、請同學(xué)們自由誦讀課文,結(jié)合書下注音把語音讀準(zhǔn)。

2、再請學(xué)生大聲讀課文，結(jié)合書下注解把語句讀順。

3、讀完課文，學(xué)生有不明白的地方，可以自由討論交流一下。

練習(xí)檢測閱讀效果。

練習(xí)1

讀準(zhǔn)下列字詞

略無闕（que）處重巖疊嶂（zhang）不見曦（xi）月

沿溯（su）阻絕素湍（tuan）綠潭絕崛（yan）多生怪柏

飛漱（shu）其間屬（zhu）引凄異哀轉(zhuǎn)（zhuan）久絕

練習(xí)2

解釋下列文言詞語

自（從）七百里中自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜）

不見曦（太陽）月至于夏水襄（漫上）陵

沿（順流）溯（逆流）阻絕或（有時）王命急宣

良（實在）多趣味屬（連續(xù)）弓I（延長）凄異

練習(xí)3

朗讀下列句子

1、自非律午夜分不見曦月

2、至于廈水/襄陵，沿/溯/阻絕

3、雖/乘奔御風(fēng)歷以疾也

4、清/榮/竣/茂，良多/趣味

我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文中的字詞，和朗讀的節(jié)奏。下面讓我們再一次進(jìn)入課文,

去領(lǐng)略的美。（學(xué)生自由朗讀課文）

（—）品一品

品析課文,領(lǐng)略美景。

1、請同學(xué)們邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略的美，……準(zhǔn)備用"的……美"說一句簡單的話。并加

上一句描寫的話。

如：的山美。你看，七百里，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層

層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

學(xué)生自由品析的美，四人小組討論，然后回答。

老師總結(jié)：的山：延綿，高峻壯美的夏水：迅疾壯美的春冬：清榮峻茂秀美的秋：凄涼凄美

3、老師把話題引向課外：的美哪里是文字能窮盡的？它還存在于我們的想象之中，你能再

說一句想象的話嗎？

如：的云美。你看，那漂浮在十二峰上的白霧，似煙非煙，似云非云,多么婀娜多情，多么

幽深秀麗。

4、學(xué)生展示一組圖片，師生一起來欣賞的美景。

（三）、評T平

欣賞課文，揣摩妙處。

1、如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆

法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章,

可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動睜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

例如：課文的描寫手法美，正面落筆的"兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象

而概括地描繪出的地貌特點是山高嶺連，峽窄水長；而"自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面

烘托了峰巒延綿,隱天蔽日的山勢。

2、請同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個妙點來。展示幻燈片11提出學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)生合作

學(xué)習(xí)，自由評說）

為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，通過練習(xí)來提示。出示幻燈片12練習(xí)：

練一練

1、七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了山巒的，山勢的；

而“自非亭午夜分不見曦月"則是描寫，以“不見曦月"襯托山的。

2、”雖乘奔御風(fēng)不以疾也"一句，用了手法，突出水勢。

3、本文描寫生動，寫"湍"用，寫"潭"用，寫"柏"用，寫泉用。

4、最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？

學(xué)生總結(jié)本文的寫作特點，教師小結(jié)：本文最突出的特點就是抓住景物的特點進(jìn)行了精準(zhǔn)的

描寫以及運用多種修辭手法來表現(xiàn)的美。

教師進(jìn)一步點撥：酈道元真不愧為北魏的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家的豐富游歷和散

文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨具、匠心獨運。一

百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實精妙

至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。這樣的美文,

我們理應(yīng)先睹為快，先背為幸啊。同學(xué)們，讓我們轟轟烈烈的讀起來，背起來：

（四）背一背

背誦課文，積累詞語

我們先請4位同學(xué)試背一遍，每人背一小段，其他同學(xué)可以小聲的和背、其背、吟誦。老

師給你們配上音樂，同學(xué)們可以在背的同時，在筆記本上作點詞句賞析積累。

三、總結(jié)

酈道元筆下的'山水畫卷已成為歷史的美好回憶，今朝的正放射著世人矚目的光輝，看：宏

偉的葛洲壩工程，紅火的工地，正在成就著一個又一個的世界奇觀。是我們心中永遠(yuǎn)的！承載著

我們永遠(yuǎn)的愛。

四、課后練習(xí)：

1、歷代文人對有過很多的贊美，老師搜集了一些描寫的詩歌，請同學(xué)們課后去欣賞，并用

楷書或行楷抄寫下來。

2、是美麗的。其實我們身邊也有美麗的風(fēng)景，比如我們遵義的婁山關(guān)，新舟禹門的沙灘河，

流經(jīng)咱們泮水的偏巖河，到處都是美麗的風(fēng)景。只要我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，美麗的風(fēng)景就在我們

的眼前。同學(xué)們，走進(jìn)大自然，去感受神奇的魅力吧！

《三峽》教案8

一、原文：

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕(qu2)處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見

曦(xi)月。

至于夏水襄陵，沿溯6匕)阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖

乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕峨(yWn)多生怪柏,懸泉瀑布，飛漱(shO)其間。清

榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬(zhU)引凄異，空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者

歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳(c倘ng)。"

二、注釋：

1、《三峽》：選自《水經(jīng)注疏》。三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重

慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。酈道元(466或472—527),字，善長，范陽涿(zhu6)縣(現(xiàn)在屬河北)

人，北魏地理學(xué)家。

2、自，從，曲七百里：約合現(xiàn)在二百公里。

3、略無闕處：沒有一點中斷的地方。略無，毫無。闕，通"缺"。

4、自非亭午夜分，不見曦月。自非：如果不是;亭午：正午;夜分：注夜。

曦：日光，這里指太陽月，指月亮。

5、夏水襄陵，沿溯阻絕：襄:漫上;陵，丘陵;沿：順流而下;溯：逆流而上。

6、或王命急宣：有時皇帝的命令必須急速傳達(dá)，或：有時。

7、朝發(fā)白帝，暮到江陵：早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。白帝：白帝城，在現(xiàn)在重

慶奉節(jié)東。江陵：即現(xiàn)在湖北江陵。

8、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。即使騎上快馬，駕著風(fēng)也不像這么快。奔：這里指飛奔的馬;

御：駕;以:當(dāng)作"似"；疾:快。

9、素湍綠潭,回清倒影：雪白的急流,碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。

素：白;湍：白色的急流;回：旋轉(zhuǎn)，這里是回旋,回蕩的意思。

10、絕螭：極高的山峰;螭：山峰。

11、懸泉瀑布，飛漱其間：懸泉和瀑布，在那里飛流沖刷。懸泉：從山崖上流下來的好像

是懸掛著的.泉水。漱：沖刷。

12、清榮峻茂，良多趣味：水清，樹榮(茂盛)，山高，草茂;良：真,實在。

13、晴初霜且：初晴的日子或結(jié)霜的早晨。

14、林寒澗肅：樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。肅：寂靜。

15、高猿長嘯，屬引凄異：高處的猿猴放聲長啼，聲音連續(xù)不斷，格外凄涼。屬：連續(xù);

引：延長。

16、空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕：空蕩的山谷傳來（猿猴）的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。

17、巴東：郡名，今重慶東部云陽、奉節(jié)、巫山一帶。

18、猿鳴三聲淚沾裳：人們聽到猿猴的幾聲哀鳴，淚水就要沾濕衣裳。

三、知識點解析：

1、酈道元是地理學(xué)家，他通過考察發(fā)現(xiàn)了三峽的那些科學(xué)資料?他還是散文家，通過游覽

又有那些感受？

通過考察，他發(fā)現(xiàn)三峽兩岸高山相連，隱天蔽日的雄奇，夏水泛濫的迅猛，春冬之時山水草

木的多趣，秋景的肅殺與凄異。

他的感受隨景而變，看到夏水迅猛感到"奇"（乘奔御風(fēng)不以疾也）；

看到春冬之時山水的清榮峻茂感到"趣"（良多趣味）；

看到秋天林寒澗肅高猿長嘯感到"凄"（猿鳴三聲淚沾裳）。

2、聯(lián)系上下文，比較各組括號里的詞：（一詞多義）

⑴自三峽七百里中（自）：從，由，譯"在"

自非亭午夜分（自）：若，如果。

（2）乘奔御風(fēng)不以疾也（以）：似，像。

鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙（以）：因為。

（3）懸泉瀑布，飛漱其間（其）:那；

葉徒相似，其實味不同（其）:它的。

（4）故漁者歌日做）:所以

鳩曰，"何故?"（故）：原因，緣故

（5）至于夏水襄陵（至）:到了

每至晴初霜且（至）：到

⑹沿溯阻絕（絕）斷

絕殿多生怪柏（絕）極

哀轉(zhuǎn)久絕（絕）消失，停止

⑺回清倒影（清）:形容詞作名詞，清波

清榮峻茂（清）：清澈

3、古今異義詞：

（1）或王命急宣（或）：古義：有時今義：常用于選擇復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞）

（2）雖乘奔御風(fēng)（雖）：古義：即使，今義：雖然

《三峽》教案9

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識本課2個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱爰祖國大好河山，熱爰大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點：

1、了解三峽秋天的景色特點。

2、體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣

的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。

二、檢杳預(yù)習(xí)

讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）

學(xué)生互相解詞：

搖曳：搖動。

呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

三、默讀課文，出示自學(xué)提示：

1、邊讀邊思考，作者是按照什勾順序?qū)懙?劃出體現(xiàn)順序的詞語。

2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？

3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的.話，體會這樣寫的好處。

四、在全班交流。

交流時教師進(jìn)一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀T賣，說說早晨、中

午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得

出結(jié)論：

（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下

的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。

（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），

輝映峭壁,峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。

（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯

示了三峽黃昏的特點：青色而透明。

（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被闞（駁船駛過時，漁火

和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷

深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像一道道瀑布，像一匹匹素錦，突出

三峽特點：寧靜而神秘。

小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。

五、指導(dǎo)朗讀

1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時

注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)

出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽

的寧睜之感。

2、朗讀練習(xí)

附：板書設(shè)計

14三峽之秋

早晨橘樹明麗

中午長江熱烈

下午霧青色而透明

夜晚長江寧靜

峽谷神秘

《三峽》教案10

兒歌《荷花開》

活動目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼JLI艮據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花（風(fēng)荷麗日）

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

課件：（動態(tài)）荷花

1、荷花長在什么地方的呀？荷花的葉子是什么樣的？

（讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花）

2、想一想,荷花池里還會有什么呢？（小蝦，小魚）

幼J/艮據(jù)自我的知識經(jīng)驗講述

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的‘魚、蝦

1、出示圖片：圖上有什么？

（小魚、小蝦）

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風(fēng)J麗荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風(fēng)兒吹過來，能夠做什么動作呢？

小雨又能做什么動作呢？

小魚、小蝦能夠用什么動作表示？

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團(tuán)體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結(jié)束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來！

《三峽》教案11

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如■峽"字，從字

面上看，你看到了峽中有什么？（生答.山二）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"

水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽:水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，

我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

（板書題目及作者：三峽酈道元。）

二、出示目標(biāo)

心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀）

1.領(lǐng)略三峽景色之美。

2.揣摩作者筆法之妙。

3.感悟作者三峽之情。

三、教學(xué)過程

（-）讀好三峽文

我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準(zhǔn)、讀懂、讀美。下面

我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

讀準(zhǔn)齊讀：屏顯讀準(zhǔn)字音我能行。

認(rèn)讀生字：襄陵？沿溯素湍？屬引？淚沾裳（釋"裳"齊讀）

讀懂齊讀：屏顯準(zhǔn)確解釋我能行

1.掌握下列文言詞語在文中的意思？自闕？奔霜？絕？三（釋"通假字""一詞多義"現(xiàn)

象）

2.重點點撥下列句子？自非亭午夜分，不見曦月?？雖乘奔御風(fēng)，不以疾也？每至晴初霜且，

林寒澗肅。（三生分）

讀美：疏通了文意，大家對課文有了進(jìn)一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍?一生朗讀

（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家

腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

過渡，如此美不勝收的.風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

（二）讀賞三峽景

1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點?2）你能

各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

獨立思考，同桌交流展示，品讀明確？提示

山：怎樣的山？連綿高峻高峻美（雄壯美）

夏水：有什么特征兇險迅疾（師范讀指導(dǎo)）？奔放美？《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?？清

靜幽美清幽美

秋景：給你什么感覺？凄涼寂睜凄婉美

2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迎異，給人以身臨其境之感。除了

抓住特點寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？

可以用下面的格式

?”我發(fā)現(xiàn)了三峽的一--是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看.................................他

（她）多像T------啊。”

有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

?例：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的帷壁，高聳入云，遮蔽天

空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

山---高峻美？夏水---奔放美？春冬-----清幽美秋景---凄婉美

男子漢？英雄漢?？美少女怨婦

頂天立地?？風(fēng)風(fēng)火火？？？清秀文靜憂傷孤獨

高大壯實?？闖九州色彩艷麗望穿秋水

平靜舒緩激烈緊張？靜中微動靜寂憂傷

?過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

（三）讀透三峽妙

好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認(rèn)為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大

家分享一下。（小組交流展示）

例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達(dá)效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲

慘生活；進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。）

（四）讀懂三峽情

動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣,有一句名言說得好"文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下

被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前

兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只

想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情,

作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對

三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

（五）拓展延伸

如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三

峽寫一則廣告語。

是呀，我們的祖國自然美景比匕皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……

數(shù)不勝數(shù)老師想起了省實驗中學(xué)顧少強老師那封最具情懷的辭職信世界那么大我想去看看。

我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始

祖。

《三峽》教案12

知識和能力：

1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點。

過程和方法：

1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯

麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境

和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最

好給學(xué)生提供背誦提綱。

2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

3.討論法與點撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

情感態(tài)度和價值觀：.

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

2.抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語,把握作品景物描寫的特點。

3.背誦課文。

1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

2.把握作者的思想感情。

第一課時

—、導(dǎo)入新課：2分鐘

我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，弓I得一

代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家，面對祖國

的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過三峽的

同學(xué)，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色

垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你

也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想一睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之

后，我們將會有怎樣的感受呢？

二、作者及作品簡介2分鐘

酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，

為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》

一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)

全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以

詳細(xì)闡明和補充，引書達(dá)四百多種。

三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1.學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具

書，初步理解文句。①

(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

(1)教師播放示范朗讀磁帶趣師范讀，要求學(xué)生聽讀,把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

(2)教師提示朗讀需要注意的地方：

第1段，

自/三峽七百里中

自非/亭午夜分，不見曦月

第2段

至于/夏水〃襄陵

沿//溯/阻絕

或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝

其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng),不以疾也

第3段

則/素湍〃綠潭，回清/倒影

絕/多生怪柏

清/榮/圖茂

第4段

每至/晴初霜且

故/漁者歌曰："巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。"

(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

四、理清背誦思路

根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。

學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。

1.學(xué)生明確：第1段重點寫山，"兩岸連山，略無闕處"，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒

有中斷的地方，突出群山連綿的特點。”重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說

一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽

和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄

峻險拔的山勢。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

山兩岸連山隱天蔽日

學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。

2.學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。

第2段寫夏季三峽情景。"夏水褰陵，沿溯阻絕"是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和

下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。"或王命急宣，有時戟發(fā)白帝，暮到江陵，其

間干二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾乜。”是說有時皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會有航船，只要清

早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不

如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

水夏水襄陵乘奔御風(fēng)

學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的.畫面，感受其奔放美,

3.學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景?！彼赝木G潭，回清倒影"是說在春冬兩個季節(jié)，雪

白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗

風(fēng)光。"絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間"是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，

在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。"清

榮峻茂，良多趣味"，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，

總結(jié)全段。

教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：

春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂

學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。

4.學(xué)生明確：第4段寫三峽秋景。"每至清初霜旦，林寒澗肅”是說每到初晴的時候或下

霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。"常有高猿長嘯，屬引凄異，

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳?/p>

谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲

染了秋天的蕭瑟氣氛。

教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

秋林寒澗肅高猿長嘯

學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。

五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦

第二課時

一、檢查背誦

1.個體抽查。

2.集體齊背。

二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽娃奇險拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進(jìn)行描述。和課

文對照，把握作者的思想感情

1,選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點評。

教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的止峰、洶涌的江流、清澈

的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。

2.提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從

字里行間我們可以體會得到，請結(jié)合文章試作分析。

學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗分析。

明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高管入云，體現(xiàn)了作者欣

賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的

凄婉美，"良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴

凄涼，讀來使人不覺潸然淚下