習(xí)作《我的家人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作《我的家人》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我的家人》為習(xí)作主題，旨在幫助學(xué)生通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，描繪自己家庭的溫馨場(chǎng)景，增進(jìn)對(duì)家人的感情。通過(guò)聯(lián)系課本中《家》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)力。通過(guò)《我的家人》的習(xí)作，學(xué)生將學(xué)會(huì)觀察生活、感受親情，提升對(duì)家庭美德的認(rèn)同；同時(shí)，通過(guò)文字描繪，鍛煉語(yǔ)言組織能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察家人特點(diǎn)，用具體事例表達(dá)對(duì)家人的情感。

難點(diǎn)：如何將家庭生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的文字，表達(dá)真摯情感。

解決辦法：1.組織學(xué)生進(jìn)行家庭觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)家人的特點(diǎn)。2.通過(guò)范例分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感抒發(fā)的方法。3.小組討論，讓學(xué)生分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)。4.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、在線教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、圖片素材庫(kù)、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、情境模擬。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察并記錄家人的一個(gè)特點(diǎn)或故事。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《我的家人》主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你的家人有哪些特點(diǎn)？”“你與家人之間有哪些難忘的故事？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，了解家人的基本特點(diǎn)和生活片段。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我為什么覺(jué)得這個(gè)特點(diǎn)很特別？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家庭溫馨場(chǎng)景的視頻，引出《我的家人》主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何觀察家人、如何用文字描述家人的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如“我媽媽的手總是溫暖的”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)家人的觀察和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的故事和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解如何觀察和描述家人。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家人的小作文，要求描述家人的一個(gè)特點(diǎn)或一個(gè)故事。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作文，表達(dá)對(duì)家人的感情。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思自己的作文，總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高表達(dá)能力。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和討論，掌握觀察和描述家人的技巧。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高寫(xiě)作能力，并增進(jìn)對(duì)家人的感情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)如何用文字描述家人特點(diǎn)的過(guò)程中，表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字，如“媽媽的手就像春天的陽(yáng)光，溫暖而柔和”。

3.寫(xiě)作技巧的掌握

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材中的寫(xiě)作技巧相結(jié)合，使學(xué)生能夠掌握一些基本的寫(xiě)作方法。例如，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)作文的生動(dòng)性，如何通過(guò)情感抒發(fā)來(lái)打動(dòng)讀者。

4.家庭觀念的深化

5.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極轉(zhuǎn)變。他們更加珍惜與家人的相處時(shí)光，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。在作文中，學(xué)生能夠流露出真摯的情感，如“我愿意為家人付出一切，因?yàn)樗麄兪俏疑凶钪匾娜恕薄?/p>

6.自主學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，都能夠主動(dòng)思考、積極提問(wèn)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高，有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加強(qiáng)，有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地融入集體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

8.解決問(wèn)題的能力提升

在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生遇到了各種問(wèn)題，如如何選擇合適的素材、如何表達(dá)自己的情感等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這種能力的提升，有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

9.創(chuàng)新思維的激發(fā)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，從不同角度描述家人。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

10.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在多個(gè)方面都取得了可喜的進(jìn)步。他們?cè)谟^察、表達(dá)、寫(xiě)作、情感、能力、意識(shí)等多個(gè)方面得到了鍛煉和提高，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放家庭溫馨場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生們立刻投入到課堂氛圍中，這種情景導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作，互動(dòng)學(xué)習(xí)：在課堂活動(dòng)中，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生們互相交流對(duì)家人的觀察和感受。這種互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)監(jiān)控不足：在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.學(xué)生寫(xiě)作技巧掌握不均：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用寫(xiě)作技巧方面存在差異，部分學(xué)生能夠較好地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感抒發(fā)，而另一些學(xué)生則顯得較為生疏。

3.課后拓展資源利用不充分：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了拓展資源，但學(xué)生利用這些資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情況并不理想。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的監(jiān)控：為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并對(duì)預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.個(gè)性化指導(dǎo)，提升寫(xiě)作技巧：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作技巧上的差異，我將在課堂上進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的寫(xiě)作要求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)拓展學(xué)習(xí)興趣：為了提高學(xué)生對(duì)課后拓展資源的利用，我將在課堂上創(chuàng)設(shè)更多與生活實(shí)際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中感受到拓展學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①觀察家人特點(diǎn)

-家人外貌描述：高、矮、胖、瘦、美、丑