Unit6 in a nature park（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6inanaturepark（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教PEP版英語五年級上冊Unit6inanaturepark。本單元主要圍繞“在公園里”這一主題展開，通過聽說讀寫等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯和句型，了解公園的設(shè)施和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)單詞如park,lake,beach等；掌握句型如What’sthis?It’sa…；并能進(jìn)行簡單的詢問和回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)：通過了解公園文化，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的初步能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然、尊重生命的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯教學(xué)：重點(diǎn)教授park,lake,beach等與自然景觀相關(guān)的詞匯，確保學(xué)生能夠正確拼寫和使用。

-句型掌握：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa…的句型，用于描述和詢問物品的名稱。

-語境運(yùn)用：通過對話和情景模擬，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯辨析：學(xué)生在區(qū)分相似詞匯（如park和beach）時(shí)可能存在困難，需要教師通過比較和舉例來幫助學(xué)生理解它們的用法和區(qū)別。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在復(fù)雜語境中靈活運(yùn)用What’sthis?It’sa…句型，需要通過分步驟的教學(xué)和大量練習(xí)來提高他們的運(yùn)用能力。

-文化理解：理解公園文化和環(huán)保意識(shí)對于五年級學(xué)生來說可能較為抽象，需要通過圖片、視頻等多媒體手段和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺(tái)

-信息化資源：公園實(shí)景圖片、相關(guān)詞匯和句型的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如公園模型）、卡片游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于公園的英語歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：Whatdoyouseeinthepark?引導(dǎo)學(xué)生思考公園里的場景。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己見過的公園，如"Iseealake.Iseesometrees."

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.展示公園實(shí)景圖片，介紹公園的基本設(shè)施，如park,lake,beach等詞匯。

2.通過PPT或?qū)嵨锝叹?，展示每個(gè)詞匯的圖片和例句。

3.講解句型What’sthis?It’sa…，并通過示范和模仿練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一張公園圖片，用所學(xué)詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

2.小組展示：每組派代表展示描述，其他組評價(jià)并糾正錯(cuò)誤。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜這是什么”的游戲，學(xué)生展示公園物品的圖片，其他學(xué)生用What’sthis?It’sa…來猜測。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.提問：Howdoyoufeelwhenyougotothepark?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

2.提問：Whatcanwedotokeeptheparkclean?培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.教師提問：What’syourfavoriteplaceinthepark?學(xué)生回答，并解釋原因。

2.教師展示一段關(guān)于公園的英語對話，學(xué)生跟讀并模仿。

3.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬在公園中的對話。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.設(shè)計(jì)一個(gè)“公園尋寶”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)提示在公園場景中尋找物品，并用英語描述。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)公園地圖，并用英語標(biāo)注重要地點(diǎn)。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.提出拓展問題：Ifyouhadapark,whatwouldyouputinit?鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語表達(dá)。

**教學(xué)反思（用時(shí)5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)需求。

**總用時(shí)：45分鐘**拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AVisittotheZoo》：這篇文章描述了一次參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷，學(xué)生可以通過閱讀了解不同的動(dòng)物和它們的棲息地，與公園主題相呼應(yīng)。

-《MyFavoritePark》：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解作者最喜歡的公園，并思考自己最喜歡的公園是什么，為什么。

-《TheImportanceofParks》：這篇文章討論了公園對城市和社區(qū)的重要性，以及如何保護(hù)公園環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的公園的資料，包括公園的歷史、特色活動(dòng)、植物和動(dòng)物等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的公園之旅”項(xiàng)目，要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述他們參觀的公園，包括所見所聞和感受。

-組織一個(gè)“公園環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，學(xué)生可以提出保護(hù)公園環(huán)境的建議，如減少垃圾、節(jié)約用水等，并制作宣傳海報(bào)。

-學(xué)生可以調(diào)查公園內(nèi)的植物和動(dòng)物，了解它們的生態(tài)習(xí)性，制作一份小報(bào)告，分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助清理公園、參與植樹活動(dòng)等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯外，還可以學(xué)習(xí)更多與自然、環(huán)境相關(guān)的詞匯，如nature,environment,conservation,biodiversity等。

-句型拓展：通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多描述地點(diǎn)和活動(dòng)的句型，如"Iliketovisit…because…"，"Therearemany…inthepark."等。

-文化拓展：通過閱讀和討論，學(xué)生可以了解不同國家和地區(qū)的公園文化，以及不同文化中對待自然的態(tài)度。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“公園日”活動(dòng)，讓學(xué)生在周末或假期與家人一起去公園，記錄所見所聞，并回家后用英語分享。

-組織一個(gè)“公園攝影展”，鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄公園的美景，并在學(xué)校展覽，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與制作公園地圖，標(biāo)注公園內(nèi)的設(shè)施和路線，提高他們的地理信息系統(tǒng)（GIS）技能。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：park,lake,beach,tree,bench,flower,bird

-句型：What’sthis?It’sa…；What’syourfavoriteplaceinthepark?

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-park：公園

-lake：湖

-beach：沙灘

-tree：樹

-bench：長椅

-flower：花

-bird：鳥

③教學(xué)重點(diǎn)句型：

-What’sthis?It’sa…（這是什么？這是一…）

-What’syourfavoriteplaceinthepark?（你最喜歡的公園地方是哪里？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我在課堂中使用了多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，通過圖片、視頻和動(dòng)畫來展示公園的景色和活動(dòng)，這激發(fā)了學(xué)生的興趣，并幫助他們更好地理解新詞匯和句型。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的公園環(huán)境中使用英語進(jìn)行交流，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的參與度和語言實(shí)際運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯積累不足：盡管我在課堂上進(jìn)行了詞匯教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后詞匯的運(yùn)用上還是存在困難，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪械挠⒄Z接觸較少。

2.課堂互動(dòng)時(shí)間分配不均：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生參與度高，而有的學(xué)生則較少發(fā)言，這表明我在課堂互動(dòng)時(shí)間分配上需要更加均衡。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地積累詞匯，我計(jì)劃在課后提供詞匯卡片，鼓勵(lì)學(xué)生回家后進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，并設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如“詞匯接龍”等，