14清新的空氣（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版

14清新的空氣（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講授了空氣的組成、性質(zhì)以及空氣質(zhì)量等知識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解清新的空氣對(duì)我們生活的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級(jí)上冊(cè)的“氣體”章節(jié)有關(guān)聯(lián)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了氣體的基本性質(zhì)和分類，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)健康和生活環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過(guò)分析空氣的組成和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流的能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自然界中的物質(zhì)和現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，他們對(duì)空氣的基本概念有所了解，但對(duì)空氣的組成、性質(zhì)以及空氣質(zhì)量的具體內(nèi)容可能認(rèn)識(shí)有限。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，具備一定的觀察能力和初步的數(shù)據(jù)分析能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和科學(xué)推理方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但具體到空氣質(zhì)量這一議題，他們的認(rèn)識(shí)可能較為片面。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注程度將直接影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。

2.學(xué)生已有的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力將影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的理解和執(zhí)行。

3.學(xué)生的環(huán)保意識(shí)將影響他們對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的態(tài)度和行動(dòng)。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律將影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的達(dá)成。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解空氣的組成和性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探討空氣質(zhì)量對(duì)生活影響的過(guò)程中，提升合作交流和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，結(jié)合案例分析，使學(xué)生了解空氣質(zhì)量問(wèn)題的嚴(yán)峻性。

4.開展“空氣質(zhì)量檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市霧霾的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道空氣質(zhì)量是如何影響我們的生活的嗎？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣的組成：介紹空氣的成分，如氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳等，講解各成分的比例和作用。

2.空氣的性質(zhì)：講解空氣的密度、顏色、味道等性質(zhì)，以及空氣的流動(dòng)性和擴(kuò)散性。

3.空氣質(zhì)量：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，講解AQI的分級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)。

4.空氣污染：分析空氣污染的來(lái)源，如工業(yè)排放、汽車尾氣、揚(yáng)塵等，講解空氣污染對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行“空氣質(zhì)量檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并與其他小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.課堂討論：討論空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響，如健康、出行、教育等方面。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）？它如何分級(jí)？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行“環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，如政府官員、企業(yè)代表、市民等，討論如何改善空氣質(zhì)量。

2.案例分析：展示一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量改善的案例，讓學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對(duì)生活的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，為改善空氣質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《空氣的奧秘》：這本書以通俗易懂的語(yǔ)言介紹了空氣的組成、性質(zhì)以及空氣污染的相關(guān)知識(shí)，適合學(xué)生自主閱讀。

-《我們的地球：空氣質(zhì)量與人類健康》：這本書從全球視角出發(fā)，探討了空氣質(zhì)量對(duì)人類健康的影響，以及各國(guó)在改善空氣質(zhì)量方面的努力和成果。

-《環(huán)保小常識(shí)》：這是一本實(shí)用性強(qiáng)的書籍，包含了日常生活中的環(huán)保小知識(shí)，如如何減少空氣污染、如何節(jié)約能源等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解空氣的組成、性質(zhì)以及空氣質(zhì)量對(duì)人類生活的影響。

-組織學(xué)生開展“空氣質(zhì)量調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生收集本地區(qū)空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，分析空氣質(zhì)量狀況，并提出改善建議。

-設(shè)立“環(huán)保小衛(wèi)士”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，參與環(huán)保行動(dòng)，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用電等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保網(wǎng)站、在線課程等，讓學(xué)生了解全球空氣質(zhì)量狀況和環(huán)保政策。

-開展“環(huán)保主題演講”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)和行動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理站等，讓學(xué)生直觀了解環(huán)保工作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在講授空氣的性質(zhì)和質(zhì)量時(shí)，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解抽象的科學(xué)概念，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)引入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：在講解空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響時(shí)，我引入了實(shí)際的案例，如霧霾天氣對(duì)健康的影響，這樣不僅讓學(xué)生了解到理論知識(shí)的應(yīng)用，還增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中不夠規(guī)范，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的訓(xùn)練。

2.學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠深入：雖然學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量有一定的了解，但在深入分析空氣質(zhì)量對(duì)生活的影響時(shí)，他們的認(rèn)識(shí)還不夠全面，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的評(píng)價(jià)，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化訓(xùn)練：在實(shí)驗(yàn)課前，我會(huì)準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范進(jìn)行操作。

2.深化空氣質(zhì)量問(wèn)題的討論：在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析空氣質(zhì)量問(wèn)題，如歷史背景、科學(xué)原理、社會(huì)影響等，以幫助學(xué)生形成更加全面的認(rèn)識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)等方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在課后，我會(huì)通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等形式，與學(xué)生保持溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，如環(huán)保政策、氣候變化等，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的同時(shí)，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①空氣的組成

-氮?dú)猓?8%

-氧氣：21%

-二氧化碳：0.03%

-其他氣體：0.97%

-稀有氣體：0.94%

-水蒸氣：0.03%

②空氣的性質(zhì)

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體

-密度：1.29kg/m3

-擴(kuò)散性：氣體分子不斷運(yùn)動(dòng)，能夠擴(kuò)散到整個(gè)空間

-溶解性：部分氣體可以溶解于液體

③空氣質(zhì)量

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：衡量空氣質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)

-AQI分級(jí)：優(yōu)、良、輕度污染、中度污染、重度污染、嚴(yán)重污染

-空氣污染