習(xí)作：寫作品梗概 說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：寫作品梗概說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《習(xí)作：寫作品梗概》為主題，緊密結(jié)合六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語文教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過梳理作品內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括梗概的方法。教學(xué)過程中，將結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握梗概寫作的技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語言表達(dá)和文字組織能力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞和審美情趣。通過學(xué)習(xí)寫作品梗概，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的全面提升。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)從作品中提煉核心內(nèi)容，概括作品梗概。

2.運(yùn)用簡潔、連貫的語言表達(dá)，使梗概清晰易懂。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容理解不深，難以準(zhǔn)確概括。

2.學(xué)生語言表達(dá)不夠流暢，梗概不夠精煉。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)容，共同探討概括要點(diǎn)。

2.結(jié)合范文分析，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

3.實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)難關(guān)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解作品梗概的寫作技巧，為學(xué)生提供理論框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)思維，共同提煉作品核心內(nèi)容。

3.實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握梗概寫作方法。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品片段，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生優(yōu)化表達(dá)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)作品梗概的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡閱讀小說嗎？有沒有嘗試過自己寫故事？”

展示一些經(jīng)典小說的精彩片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)的吸引力。

簡短介紹作品梗概的概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.作品梗概基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作品梗概的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解作品梗概的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹作品梗概的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。

3.作品梗概案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作品梗概的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同類型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的梗概，讓學(xué)生觀察并分析其結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)閱讀體驗(yàn)的影響，以及如何通過梗概提高閱讀效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事，共同探討如何撰寫其梗概。

小組內(nèi)討論梗概的寫作要點(diǎn)，如如何抓住故事核心、如何簡明扼要等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)作品梗概的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事梗概的撰寫和小組討論的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作品梗概的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)作品梗概在閱讀和寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試撰寫自己的作品梗概。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)喜歡的故事，嘗試撰寫其梗概，并分享給同學(xué)或家人。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)作品梗概的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

過程：

推薦一些優(yōu)秀的作品梗概書籍或文章，供學(xué)生課后閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的故事梗概，并在下一節(jié)課分享自己的作品。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.作品梗概的定義

作品梗概是對(duì)一部文學(xué)作品的主要內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)的文字，它通常包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局等要素。

2.作品梗概的組成部分

（1）開端：介紹故事的背景、時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

（2）發(fā)展：描述故事的主要事件和情節(jié)，展現(xiàn)人物關(guān)系和沖突。

（3）高潮：揭示故事的關(guān)鍵情節(jié)，展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)。

（4）結(jié)局：總結(jié)故事的發(fā)展結(jié)果，包括人物的命運(yùn)和故事的寓意。

3.寫作作品梗概的技巧

（1）提煉核心內(nèi)容：抓住故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，避免冗余信息。

（2）簡潔明了：使用簡潔、連貫的語言，避免復(fù)雜的句式和修辭手法。

（3）突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)故事的高潮部分，展現(xiàn)故事的核心沖突和人物性格。

（4）連貫性：保持梗概的連貫性，使讀者能夠輕松理解故事的整體結(jié)構(gòu)。

4.作品梗概的寫作步驟

（1）閱讀作品：全面了解作品的內(nèi)容和主題。

（2）概括要點(diǎn)：提煉故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（3）組織結(jié)構(gòu)：按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序組織梗概內(nèi)容。

（4）修改潤色：檢查梗概的連貫性和準(zhǔn)確性，進(jìn)行必要的修改和潤色。

5.作品梗概的應(yīng)用

（1）幫助讀者快速了解作品內(nèi)容，提高閱讀效率。

（2）用于學(xué)術(shù)研究，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行分類和分析。

（3）作為寫作素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感和思路。

6.作品梗概的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（1）內(nèi)容完整：包含故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

（2）結(jié)構(gòu)清晰：按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序組織內(nèi)容。

（3）語言簡潔：使用簡潔、連貫的語言，避免冗余信息。

（4）突出重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)故事的核心沖突和人物性格。

7.作品梗概的寫作練習(xí)

（1）選擇一部文學(xué)作品，撰寫其梗概。

（2）對(duì)比不同版本的作品梗概，分析其異同。

（3）根據(jù)自己閱讀的作品，創(chuàng)作新的梗概，并進(jìn)行分享和交流。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解作品梗概時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解梗概的寫作技巧，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.互動(dòng)式寫作：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)式寫作，即現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作梗概，然后互相交流反饋，這樣的方式提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)作興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作品梗概的寫作缺乏興趣或信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的實(shí)際寫作水平。

3.缺乏個(gè)性化指導(dǎo)：在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)難以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)引入作品展示和口頭報(bào)告等環(huán)節(jié)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的寫作能力。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同寫作風(fēng)格和需求，我將提供更有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，包括一對(duì)一的寫作輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地提升學(xué)生的寫作能力和課堂學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-作品梗概的定義

-作品梗概的組成部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

-寫作作品梗概的技巧：提煉核心內(nèi)容、簡潔明了、突出重點(diǎn)、連貫性

②關(guān)鍵詞：