Unit 5 Into the Wild Understanding ideas The Monarch's Journey 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5IntotheWildUnderstandingideasTheMonarch'sJourney說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit5IntotheWildUnderstandingideasTheMonarch'sJourney

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀《TheMonarch'sJourney》一文，學(xué)生將提升對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)跨文化理解，學(xué)會(huì)分析文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)，并運(yùn)用英語進(jìn)行討論和表達(dá)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高一（1）班的學(xué)生，他們剛剛從初中過渡到高中，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和興趣存在一定的差異。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)英語語法和詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)，但詞匯量相對(duì)有限，這在閱讀理解過程中可能會(huì)遇到障礙。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力普遍有待提高，尤其是寫作和閱讀理解能力，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Υ罅康拈喿x實(shí)踐和寫作訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不足或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也需要引導(dǎo)，如注意力的集中、課堂紀(jì)律的遵守等。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)加強(qiáng)他們的溝通能力和批判性思維能力。最后，通過課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、英語教材《外研版必修第一冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)APP

-信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)主題的英語文章和視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、視頻輔助教學(xué)、英語歌曲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放關(guān)于蝴蝶遷徙的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的遷徙過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道蝴蝶為什么會(huì)遷徙嗎？它們?cè)谶w徙過程中會(huì)遇到哪些困難？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“TheMonarch'sJourney”，引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示PPT，介紹蝴蝶遷徙的相關(guān)知識(shí)，包括遷徙路線、時(shí)間、原因等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的關(guān)鍵信息，如“themonarchbutterfly”的特點(diǎn)、遷徙的原因、遷徙過程中的困難等。

-教師講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“migrate”、“overwinter”、“metamorphosis”等。

-學(xué)生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)文本的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語練習(xí)。

-學(xué)生兩人一組，用英語描述蝴蝶的遷徙過程，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示小組討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)本節(jié)課的收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于蝴蝶遷徙的英語文章，并撰寫心得體會(huì)。

-布置預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《TheMonarchButterfly:AnExtraordinaryJourney》這本書詳細(xì)介紹了蝴蝶的遷徙過程，包括其生物學(xué)、生態(tài)學(xué)以及遷徙背后的科學(xué)原理。

-《Migration:AJourneyofaLifetime》是一本關(guān)于各種動(dòng)物遷徙行為的科普書籍，適合學(xué)生閱讀，可以增加他們對(duì)動(dòng)物遷徙的認(rèn)識(shí)。

-《ButterflyMigrationandtheClimateChange》是一篇學(xué)術(shù)論文，探討氣候變化對(duì)蝴蝶遷徙的影響，適合有一定英語基礎(chǔ)和興趣的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，尋找關(guān)于蝴蝶生命周期、生態(tài)保護(hù)等相關(guān)資料，了解蝴蝶在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-組織學(xué)生參與校園生態(tài)觀察活動(dòng)，記錄蝴蝶的種類、數(shù)量和活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于蝴蝶保護(hù)的計(jì)劃，包括宣傳、教育和實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體或?qū)W校論壇，分享他們的學(xué)習(xí)心得和觀察結(jié)果，與其他同學(xué)交流討論。

-安排學(xué)生參觀蝴蝶農(nóng)場(chǎng)或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)蝴蝶的生活環(huán)境，加深對(duì)自然保護(hù)重要性的理解。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-TheMonarch'sJourney（蝴蝶的遷徙）

-Migratorypatterns（遷徙模式）

-Lifecycleofthemonarchbutterfly（蝴蝶的生命周期）

-Environmentalfactorsaffectingmigration（影響遷徙的環(huán)境因素）

②詞匯：

-Migrate（遷徙）

-Overwinter（越冬）

-Metamorphosis（變態(tài)）

-Habitat（棲息地）

-Endangeredspecies（瀕危物種）

③句子：

-Themonarchbutterflymigratesthousandsofmileseachyear.

-Themonarchbutterflyhasauniqueabilitytooverwinterincoldclimates.

-Habitatlossandclimatechangearesignific