水到哪里去了 （說課稿）2024-2025學(xué)年 三年級上冊科學(xué)教科版

水到哪里去了（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）水到哪里去了（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)教科版設(shè)計思路本節(jié)課以“水到哪里去了”為主題，通過實驗探究、觀察記錄等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。結(jié)合三年級上冊科學(xué)教科版教材，設(shè)計一系列與生活實際相關(guān)的實驗活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析水蒸發(fā)現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.通過實驗活動，增強學(xué)生動手操作能力和問題解決能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象中的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、分享成果的良好習(xí)慣，提高溝通協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，認識到水在不同條件下會從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

-通過實驗觀察，學(xué)會記錄和分析水蒸發(fā)過程中的現(xiàn)象，如水量的減少、容器內(nèi)壁的水霧等。

-掌握簡單的實驗操作技巧，如使用天平稱量水的初始和最終質(zhì)量。

2.教學(xué)難點：

-理解蒸發(fā)現(xiàn)象的影響因素，如溫度、表面積、空氣流動等，并能解釋這些因素如何影響蒸發(fā)速度。

-正確解讀實驗數(shù)據(jù)，識別并解釋實驗中可能出現(xiàn)的誤差。

-將蒸發(fā)現(xiàn)象與生活實際相結(jié)合，例如解釋為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。

-在小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會有效溝通和分工，共同完成實驗任務(wù)，這是對學(xué)生團隊合作能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計簡單的蒸發(fā)實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察水蒸發(fā)的過程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實驗現(xiàn)象進行小組討論，分享觀察結(jié)果和推測原因。

3.演示法：教師演示關(guān)鍵步驟，如如何正確稱量水，如何記錄數(shù)據(jù)等，確保學(xué)生掌握操作規(guī)范。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水的蒸發(fā)過程和實驗步驟，增強直觀性。

2.視頻輔助：播放相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生理解蒸發(fā)原理。

3.實物操作：使用實驗室設(shè)備，如天平、量筒等，讓學(xué)生親身體驗實驗過程。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一杯水的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這杯水在一段時間后會變成什么樣子嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水的狀態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——“水到哪里去了”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解水的蒸發(fā)原理：教師通過PPT展示水的蒸發(fā)過程，講解溫度、表面積、空氣流動等因素對蒸發(fā)速度的影響。

2.實驗演示：教師演示如何進行水的蒸發(fā)實驗，包括實驗步驟、注意事項等。

3.學(xué)生分組實驗：學(xué)生分組進行水的蒸發(fā)實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實驗數(shù)據(jù)記錄：學(xué)生記錄實驗過程中水的蒸發(fā)情況，包括蒸發(fā)時間、蒸發(fā)水量等。

2.數(shù)據(jù)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)蒸發(fā)速度與影響因素的關(guān)系。

3.小組討論：學(xué)生分組討論實驗結(jié)果，分享觀察和推測。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？

2.提問2：如何通過實驗驗證蒸發(fā)速度與溫度的關(guān)系？

3.提問3：生活中還有哪些現(xiàn)象與水的蒸發(fā)有關(guān)？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對蒸發(fā)原理的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答教師提問，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：水的蒸發(fā)在生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的生活經(jīng)驗。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強調(diào)科學(xué)知識在生活中的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對蒸發(fā)原理的理解。

3.學(xué)生提問：學(xué)生提出疑問，教師解答。

總用時：45分鐘知識點梳理1.水的蒸發(fā)原理

-水在常溫下會逐漸蒸發(fā)，變成水蒸氣。

-蒸發(fā)速度受溫度、表面積、空氣流動等因素影響。

-蒸發(fā)過程中，水分子的動能增加，從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

2.影響蒸發(fā)速度的因素

-溫度：溫度越高，蒸發(fā)速度越快。

-表面積：表面積越大，蒸發(fā)速度越快。

-空氣流動：空氣流動越快，蒸發(fā)速度越快。

3.水的蒸發(fā)實驗

-實驗?zāi)康模河^察水的蒸發(fā)過程，探究影響蒸發(fā)速度的因素。

-實驗步驟：準備實驗器材，如天平、量筒、水、溫度計等；進行實驗操作，記錄數(shù)據(jù)；分析實驗結(jié)果。

-實驗現(xiàn)象：水逐漸減少，容器內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。

4.蒸發(fā)與生活實際

-濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。

-汽車玻璃上的水蒸氣凝結(jié)成水滴。

-水果在高溫下會失水變干。

5.蒸發(fā)與水的循環(huán)

-水蒸發(fā)后進入大氣，形成云和霧。

-云和霧中的水滴凝結(jié)成雨，回到地面。

-水循環(huán)是地球上水資源不斷更新和再利用的過程。

6.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。

-記錄法：記錄實驗數(shù)據(jù)，為后續(xù)分析提供依據(jù)。

-分析法：對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結(jié)論。

7.科學(xué)態(tài)度與價值觀

-關(guān)注生活現(xiàn)象中的科學(xué)原理，培養(yǎng)科學(xué)思維。

-尊重事實，勇于探索，培養(yǎng)科學(xué)精神。

-理解科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高生活質(zhì)量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗探究式學(xué)習(xí)：通過設(shè)計互動性強的實驗，讓學(xué)生親自動手操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高動手實踐能力。

2.跨學(xué)科整合：將科學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，理解科學(xué)原理的應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實驗過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對實驗操作不夠熟悉或者對實驗現(xiàn)象缺乏關(guān)注。

2.教學(xué)方法單一：雖然實驗法是本節(jié)課的主要教學(xué)方法，但講授和討論環(huán)節(jié)相對較少，可能影響了學(xué)生對某些理論知識的理解。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的實驗報告和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏對學(xué)生在實驗過程中的創(chuàng)新思維和團隊合作能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在實驗前，可以通過小組討論的方式，讓學(xué)生對實驗?zāi)康暮筒襟E有所了解，激發(fā)他們的好奇心。實驗過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生積極提問和嘗試。

2.豐富教學(xué)方法：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當增加討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。同時，可以引入多媒體教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

3.完善評價方式：在評價學(xué)生時，不僅要關(guān)注實驗報告和課堂表現(xiàn)，還要觀察學(xué)生在實驗過程中的創(chuàng)新思維和團隊合作能力?？梢栽O(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生在實驗后進行小組討論