Unit12 The London bus Lesson 23 (說課稿)-2024-2025學(xué)年新概念青少版2A

Unit12TheLondonbusLesson23(說課稿)-2024-2025學(xué)年新概念青少版2A授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit12TheLondonBusLesson23

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新概念青少版2A年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第23節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)倫敦巴士的歷史和功能，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將提升口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，包括基礎(chǔ)的名詞、動(dòng)詞、形容詞等，以及簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。此外，他們對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有一定的了解，但對(duì)于倫敦巴士的具體歷史和文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的主題如交通、旅游等有較高的學(xué)習(xí)熱情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽錄音和模仿來提高口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)倫敦巴士歷史和文化的理解不夠深入，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)；此外，對(duì)于一些較復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生可能存在混淆。此外，由于本節(jié)課涉及角色扮演和小組討論，部分學(xué)生可能在參與互動(dòng)時(shí)感到緊張，影響表達(dá)效果。教師需通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如倫敦巴士模型或圖片）

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)

-信息化資源：倫敦巴士相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演劇本、小組討論指南、單詞卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)倫敦巴士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道倫敦巴士嗎？你們?cè)谀男┑胤揭娺^巴士？”

展示一些關(guān)于倫敦巴士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倫敦巴士的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹倫敦巴士的歷史、文化意義和在倫敦交通系統(tǒng)中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.倫敦巴士基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解倫敦巴士的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解倫敦巴士的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹倫敦巴士的組成部分，如車身、引擎、座位等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.倫敦巴士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解倫敦巴士的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的倫敦巴士案例進(jìn)行分析，如經(jīng)典的紅倫敦巴士、雙層巴士等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解倫敦巴士的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)倫敦交通系統(tǒng)的影響，以及它們?nèi)绾卧诔鞘猩钪邪l(fā)揮重要作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論倫敦巴士的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與倫敦巴士相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如巴士的環(huán)保性能、乘客體驗(yàn)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)倫敦巴士的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倫敦巴士的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括倫敦巴士的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)倫敦巴士在倫敦乃至全球交通歷史上的地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)倫敦巴士的資料，撰寫一篇關(guān)于倫敦巴士的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索倫敦巴士的歷史和文化，可以通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片或訪問倫敦巴士博物館等方式。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享他們的探索成果，以促進(jìn)全班對(duì)倫敦巴士文化的深入理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

學(xué)生對(duì)英國(guó)文化，尤其是倫敦的文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識(shí)到倫敦巴士不僅是交通工具，更是英國(guó)文化的一部分，代表了英國(guó)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)和鞏固了過去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。這對(duì)于他們未來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ)。

4.合作能力培養(yǎng)：

5.解決問題能力提高：

學(xué)生在討論倫敦巴士的未來發(fā)展時(shí)，需要分析現(xiàn)狀、識(shí)別問題并提出解決方案。這一過程鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力，使他們能夠在面對(duì)問題時(shí)更加冷靜和有策略。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：

在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生被鼓勵(lì)進(jìn)行自主探索，提出關(guān)于倫敦巴士的創(chuàng)新想法。這種自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷尋求突破。

7.綜合應(yīng)用能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，他們能夠用英語(yǔ)撰寫關(guān)于倫敦巴士的短文，這不僅鞏固了所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，還提高了他們的寫作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)倫敦巴士歷史的理解，這種視覺輔助教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異和自信心不足導(dǎo)致的。

2.課堂時(shí)間管理：在案例分析環(huán)節(jié)，由于討論較為熱烈，導(dǎo)致課堂時(shí)間控制得不夠緊湊，需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配。

3.課后作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我反饋的及時(shí)性和針對(duì)性還有待提高，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我計(jì)劃在課前進(jìn)行角色分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且在討論中給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，特別是對(duì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生。

2.為了更好地管理課堂時(shí)間