《我的新發(fā)現(xiàn)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版

《我的新發(fā)現(xiàn)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版主備人備課成員教材分析《我的新發(fā)現(xiàn)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實(shí)踐活動內(nèi)蒙古版，本章節(jié)內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并提出解決方案。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象，學(xué)會提出問題，并嘗試尋找答案，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①能準(zhǔn)確觀察并描述生活中的現(xiàn)象，如自然界的氣候變化、植物的生長等。

②學(xué)會提出有針對性的問題，并能夠基于觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行初步的假設(shè)和推理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在觀察和描述現(xiàn)象時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致入微，不遺漏關(guān)鍵信息。

②幫助學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與已知知識相結(jié)合，進(jìn)行合理的分析和解釋。

③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方法來驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

④在討論和分享過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家或研究者，模擬科學(xué)探究過程。

3.組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作，加深對現(xiàn)象的理解。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如圖片、視頻等，直觀展示自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過游戲化的教學(xué)活動，如“猜謎游戲”、“知識競賽”等，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組關(guān)于自然現(xiàn)象的圖片，如四季變化、植物生長等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)一些有趣的自然現(xiàn)象？你們是如何觀察和解釋這些現(xiàn)象的？”

3.學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們的觀察和解釋，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解觀察現(xiàn)象的方法、提出問題的技巧等。

2.舉例說明：通過具體案例，如植物生長的觀察、氣候變化的分析等，幫助學(xué)生理解新知識。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何觀察和解釋生活中的自然現(xiàn)象，并分享討論成果。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作：教師提供一些簡單的實(shí)驗(yàn)材料，如放大鏡、種子等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識。

2.課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析生活中的現(xiàn)象，并分享自己的觀點(diǎn)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出一些問題，如“如何觀察植物的生長過程？”、“如何解釋氣候變化的原因？”等。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.合作學(xué)習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)與自然現(xiàn)象相關(guān)的項(xiàng)目，如制作植物生長記錄表等。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察、提問、分析等能力的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察與分析能力：學(xué)生在通過本課程的學(xué)習(xí)后，能夠更加細(xì)致地觀察周圍環(huán)境中的自然現(xiàn)象，如植物的生長、天氣的變化等，并能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析和解釋。

2.問題提出與解決能力：學(xué)生學(xué)會如何從觀察中提出問題，并能運(yùn)用科學(xué)的方法對問題進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和解題能力。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生在參與實(shí)踐活動和實(shí)驗(yàn)操作中，能夠嘗試不同的方法來解決問題，提高了創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作的能力。

4.科學(xué)探究素養(yǎng)：學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，理解了科學(xué)探究的基本步驟，能夠運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行簡單的探究活動，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力：在小組討論和合作項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)的能力。

6.環(huán)保意識與社會責(zé)任感：學(xué)生通過觀察和討論，對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和責(zé)任感。

7.學(xué)習(xí)興趣與自我效能感：學(xué)生在通過實(shí)際操作和探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)世界的奧秘，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自我效能感。

8.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何學(xué)習(xí)，如何自主學(xué)習(xí)，為今后的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生在使用多媒體工具和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，提高了信息技術(shù)應(yīng)用的能力。

10.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了自然科學(xué)的成就和科學(xué)家的事跡，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①觀察與描述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：觀察方法、描述技巧

-關(guān)鍵詞：細(xì)致觀察、現(xiàn)象記錄、客觀描述

-句子：通過放大鏡觀察植物葉片的細(xì)節(jié)，記錄下你的觀察結(jié)果。

②提出問題與假設(shè)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：問題提出、假設(shè)形成

-關(guān)鍵詞：好奇心、因果關(guān)系、邏輯推理

-句子：為什么樹葉會變顏色？是不是因?yàn)樘鞖庾兝洌?/p>

③實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)變量、控制變量、數(shù)據(jù)分析

-句子：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來測試溫度對植物生長的影響。

④分析與解釋

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)象分析、解釋原因

-關(guān)鍵詞：科學(xué)原理、邏輯推理、證據(jù)支持

-句子：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以解釋為什么溫度對植物生長有影響。

⑤結(jié)論與反思

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：結(jié)論得出、反思總結(jié)

-關(guān)鍵詞：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法、持續(xù)學(xué)習(xí)

-句子：通過本次實(shí)驗(yàn)，我們得出結(jié)論，并反思我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

⑥應(yīng)用與拓展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：知識應(yīng)用、拓展延伸

-關(guān)鍵詞：知識遷移、創(chuàng)新思維、實(shí)踐應(yīng)用

-句子：如何將本節(jié)課學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中？有哪些可能的創(chuàng)新應(yīng)用？教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺有意思的。我們通過觀察自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后通過實(shí)驗(yàn)和討論，幫助他們找到答案。我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍。孩子們對于自然現(xiàn)象充滿好奇，他們提出的問題也很有創(chuàng)意。我在課堂上盡量鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，積極參與討論。比如，有個(gè)學(xué)生提出了“為什么樹葉會變顏色？”這個(gè)問題，我就讓他去查找資料，自己嘗試解答。這種做法不僅讓他們學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我在教學(xué)中注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)操作做得很好；有的學(xué)生則更擅長分析問題。我在課堂上盡量給予每個(gè)學(xué)生展示自己能力的機(jī)會，比如在討論環(huán)節(jié)，我讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣既能讓他們學(xué)到知識，又能鍛煉他們的表達(dá)能力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。今后，我會更加注意這一點(diǎn)，盡量用簡單易懂的語言來講解實(shí)驗(yàn)步驟。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)討論環(huán)節(jié)的效果比預(yù)期的要好。孩子們在討論中不僅學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會了如何傾聽他人的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上缺乏自信。所以，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在觀察、提問、實(shí)驗(yàn)和討論中，不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還提高了觀察力、分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，他們對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對自然現(xiàn)象有了更深的理解和尊重。

最后，我想針對教學(xué)