5 合理消費 第二課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

5合理消費第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“合理消費”為主題，旨在幫助學生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)良好的消費習慣。通過學習，使學生了解消費的重要性，學會合理規(guī)劃消費，提高自我保護意識。結合四年級學生的認知特點，本節(jié)課將采用情境教學、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高道德與法治課程的教學實效。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念，提高學生的法治意識，增強學生的自我保護能力。通過學習，學生能夠認識到合理消費的重要性，學會在消費中維護自身合法權益，形成綠色、節(jié)約、健康的消費習慣，為培養(yǎng)具有社會責任感和創(chuàng)新精神的公民奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解合理消費的概念，認識到消費與生活、環(huán)境、資源之間的關系；

②引導學生學會分析消費行為，判斷消費是否合理，并能夠提出改進建議。

2.教學難點，

①幫助學生克服消費過程中的沖動心理，培養(yǎng)理性消費的意識；

②引導學生將合理消費的理念融入到日常生活中，形成可持續(xù)的消費習慣；

③通過案例分析，讓學生學會運用法律知識保護自身權益，提高法律意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺：道德與法治課程教學平臺。

信息化資源：消費行為相關圖片、視頻資料、網(wǎng)絡消費新聞案例。

教學手段：情境模擬、小組討論、案例分析、角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對合理消費的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是合理消費嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不合理消費的圖片或視頻片段，如過度包裝、浪費食物等，讓學生初步感受不合理消費的危害。

簡短介紹合理消費的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.合理消費基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解合理消費的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解合理消費的定義，包括其主要組成元素或結構，如節(jié)約、環(huán)保、理性等。

詳細介紹合理消費的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如消費規(guī)劃、綠色消費、適度消費等。

3.合理消費案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解合理消費的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的合理消費案例進行分析，如低碳生活、循環(huán)利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解合理消費的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用合理消費解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與合理消費相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭浪費”、“校園綠色消費行動”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對合理消費的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調合理消費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括合理消費的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調合理消費在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用合理消費。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生撰寫一篇關于合理消費的短文或報告，以鞏固學習效果。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生結合自己的生活實際，寫一篇關于如何做到合理消費的短文或報告，可以包括自己的消費觀念、改變消費行為的計劃等。教學資源拓展1.拓展資源：

-消費者權益保護法簡介：介紹消費者權益保護法的基本內容和消費者的權利，如知情權、選擇權、公平交易權等。

-綠色消費指南：提供綠色消費的基本原則和方法，包括如何選擇環(huán)保產品、如何減少一次性用品的使用等。

-預算管理工具：介紹如何使用預算管理工具來規(guī)劃個人或家庭的消費，如電子預算軟件、消費日記等。

-消費者心理研究：簡要介紹消費者心理學的基本概念，如從眾心理、消費動機等，幫助學生理解消費行為背后的心理因素。

2.拓展建議：

-組織學生參觀環(huán)保商店或超市，了解綠色消費的實際應用。

-鼓勵學生參與家庭或學校的節(jié)約用水、用電活動，體驗節(jié)約的重要性。

-開展“零浪費”挑戰(zhàn)活動，讓學生嘗試一周內不產生垃圾，了解減少浪費的可能性。

-安排學生采訪家長或社區(qū)工作者，了解他們在消費決策中的考慮因素。

-利用公共圖書館或在線資源，推薦相關的書籍和文章，讓學生深入了解消費心理學和消費者權益保護。

-設計一個關于合理消費的調查問卷，讓學生調查家庭成員或同學的消費習慣，并分析結果。

-組織學生觀看關于消費主義和可持續(xù)發(fā)展的紀錄片，引發(fā)對消費文化的思考。

-安排學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、清理公共區(qū)域垃圾等，將合理消費的理念付諸實踐。

-引導學生關注社交媒體上的綠色生活方式話題，鼓勵他們分享自己的環(huán)保行動和想法。

-設立“合理消費小貼士”專欄，讓學生分享自己的消費經驗和建議，互相學習和借鑒。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“合理消費”這一主題，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過提問和展示圖片，學生們很快就對合理消費產生了興趣，這也讓我意識到，導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習熱情非常重要。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于合理消費的理解還不夠深入，可能在今后的教學中，我需要更細致地解釋相關概念，讓他們能夠更好地理解。

在講解合理消費基礎知識的時候，我使用了圖表和實例，盡量讓內容更加直觀易懂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較強的學生來說效果不錯，但對于一些理解能力較弱的學生，他們可能還是有些吃力。因此，我打算在今后的教學中，適當增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生在交流中加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望通過這些案例讓學生認識到合理消費的重要性。從學生的反應來看，他們對這些案例很感興趣，討論也很熱烈。不過，我也注意到，有些學生在分析案例時，還是缺乏深度，可能是因為他們對案例背后的社會現(xiàn)象了解不夠。所以，我計劃在今后的教學中，引入更多與消費相關的社會新聞，讓學生在了解社會的同時，也能更好地理解消費問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們對合理消費的重視。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。針對這個問題，我會在今后的教學中，加強對小組合作技巧的指導，讓學生學會如何更有效地進行討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內容也很有創(chuàng)意。這讓我感到很高興，但也意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力，讓他們能夠更好地展示自己的思考成果。

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