5對(duì)韻歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）001

5對(duì)韻歌說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）（2024）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本，主題為“5對(duì)韻歌”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)五個(gè)不同的韻母，通過(guò)兒歌的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)韻母a、o、e、i、u，學(xué)習(xí)它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法，并通過(guò)兒歌進(jìn)行練習(xí)和鞏固。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)韻母的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)音感知和表達(dá)能力；2.增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受中華文化的豐富性和多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握五個(gè)韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：1.韻母發(fā)音的準(zhǔn)確性。由于學(xué)生年齡小，對(duì)音素的感知和區(qū)分能力有限，容易混淆發(fā)音。2.韻母書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)還不夠熟練，容易出錯(cuò)。

解決辦法：1.采用兒歌、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韻母發(fā)音，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。2.通過(guò)范寫(xiě)、示范、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生掌握韻母書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音素和字形的感知，提高學(xué)習(xí)效率。4.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的韻母圖片、兒歌音頻、拼音卡片等多媒體資源，以輔助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、白板等基本教學(xué)工具，用于板書(shū)和展示。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，便于學(xué)生互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室內(nèi)安靜有序。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，叫做《5對(duì)韻歌》。你們想不想知道這首兒歌里藏著什么秘密呢？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，翻到第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看一看。

（3）師：請(qǐng)大家跟讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。

2.講授新知（20分鐘）

（1）師：剛才我們學(xué)習(xí)了《5對(duì)韻歌》，誰(shuí)能告訴我這首兒歌里有哪些韻母？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們看課本，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)五個(gè)韻母：a、o、e、i、u。

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀這五個(gè)韻母。

（4）師：接下來(lái)，我們通過(guò)兒歌來(lái)學(xué)習(xí)這些韻母的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師唱一遍。

（5）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟唱，注意聽(tīng)清每個(gè)韻母的發(fā)音。

（6）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音卡片，我們一起來(lái)練習(xí)這些韻母的書(shū)寫(xiě)。

（7）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試書(shū)寫(xiě)這些韻母，老師會(huì)巡視指導(dǎo)。

（8）師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這五個(gè)韻母，接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出這些韻母的發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）師：下面我們來(lái)玩一個(gè)“韻母接龍”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組輪流說(shuō)出一個(gè)韻母，下一個(gè)同學(xué)必須接上一個(gè)韻母的最后一個(gè)音素，以此類推。

（2）師：接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行“找朋友”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們找出與自己手中韻母卡片發(fā)音相同的卡片，組成一對(duì)。

（3）師：最后，我們來(lái)進(jìn)行“拼音接力”的游戲，請(qǐng)同學(xué)們依次讀出自己手中的拼音卡片，看哪個(gè)小組最快完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了五個(gè)韻母，大家表現(xiàn)得非常棒！

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

（3）師：希望大家能夠課后多加練習(xí)，熟練掌握這些韻母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）師：請(qǐng)大家課后練習(xí)書(shū)寫(xiě)這五個(gè)韻母，并且嘗試用它們來(lái)編一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

（2）師：下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。

（3）師：好了，今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-韻母故事：收集與a、o、e、i、u相關(guān)的神話傳說(shuō)、歷史故事或文學(xué)作品中的片段，如《嫦娥奔月》中的“月宮”與“嫦娥”中的“e”音，讓學(xué)生在故事中感受韻母的運(yùn)用。

-韻母歌曲：挑選一些包含a、o、e、i、u韻母的兒歌或流行歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)韻母的發(fā)音。

-韻母游戲：設(shè)計(jì)一些與韻母相關(guān)的趣味游戲，如“韻母捉迷藏”、“韻母拼圖”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-韻母角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)與韻母發(fā)音相近的名字或動(dòng)物，通過(guò)角色扮演的方式，練習(xí)發(fā)音和句子表達(dá)。

-韻母繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)韻母的理解，如畫(huà)出含有特定韻母的物品或場(chǎng)景。

-韻母故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)到的韻母，創(chuàng)作自己的小故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-韻母詩(shī)歌朗誦：挑選一些經(jīng)典的詩(shī)歌，讓學(xué)生選擇含有a、o、e、i、u韻母的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，提升語(yǔ)感和表達(dá)能力。

-韻母家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子在家中收集含有a、o、e、i、u韻母的物品或圖片，讓孩子進(jìn)行分類和描述，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

-韻母社區(qū)探索：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，如收集街道、商店、廣告牌等處的拼音標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-韻母文化體驗(yàn)：通過(guò)觀看有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，如皮影戲、京劇等，讓學(xué)生了解韻母在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-韻母科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作泡泡、觀察水滴等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受韻母在科學(xué)命名中的應(yīng)用。

-韻母藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作韻母拼貼畫(huà)、設(shè)計(jì)韻母圖案等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-韻母a、o、e、i、u的發(fā)音規(guī)則

-韻母的書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-韻母在兒歌中的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞：

-韻母

-發(fā)音

-書(shū)寫(xiě)

-兒歌

③重點(diǎn)句：

-“a”像蘋(píng)果，圓又圓。

-“o”像小船，漂呀漂。

-“e”像月亮，彎又彎。

-“i”像小刺猬，刺兒多。

-“u”像小鴨，游啊游。

④邏輯關(guān)系闡述：

①首先，通過(guò)兒歌