9 玩得真開心（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

9玩得真開心（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一、教材分析

9玩得真開心（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第9課，圍繞“玩得真開心”這一主題，引導學生了解游戲規(guī)則，學會在游戲中尊重他人，遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的游戲習慣。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，包括：1.培養(yǎng)學生尊重他人、遵守游戲規(guī)則的良好行為習慣；2.增強學生的規(guī)則意識，認識到規(guī)則對于游戲和社會的重要性；3.培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，樂于參與集體活動，體驗團隊合作與分享的快樂。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在游戲中學會合作、尊重他人，逐步形成良好的社會交往能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解游戲規(guī)則的重要性：通過案例分析，讓學生明白游戲規(guī)則不僅是游戲進行的基礎，也是維護公平、和諧游戲環(huán)境的保障。

-培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣：通過角色扮演，讓學生在實際操作中體會到遵守規(guī)則的重要性，形成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。

2.教學難點

-突破對“規(guī)則”的理解障礙：由于一年級學生認知水平有限，對“規(guī)則”這一概念的理解可能存在困難。通過具體游戲場景的創(chuàng)設，幫助學生直觀地理解規(guī)則的意義。

-克服游戲中的沖突：學生在游戲中可能會遇到意見不合的情況，難點在于如何引導學生以友好的方式解決沖突，避免爭執(zhí)和暴力行為。

-培養(yǎng)合作精神：一年級學生合作意識較弱，難點在于如何通過游戲活動，讓學生在互動中學會合作，體驗團隊協(xié)作的樂趣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與游戲相關的圖片、圖表，以及反映游戲規(guī)則和合作精神的視頻資料，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備一些簡單的玩具或卡片，用于模擬游戲場景，幫助學生更好地理解游戲規(guī)則和合作的重要性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作和討論；確保教室環(huán)境整潔，為學生的積極參與創(chuàng)造良好的氛圍。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問學生“你們喜歡玩游戲嗎？”來引發(fā)學生的興趣，接著展示一些有趣的游戲圖片或視頻，讓學生討論他們最喜歡的游戲。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的內容，如“什么是規(guī)則？為什么我們要遵守規(guī)則？”等問題，幫助學生將新舊知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解游戲規(guī)則的重要性，以及如何在游戲中遵守規(guī)則，如“不搶別人玩具”、“輪流玩”等。

-舉例說明：通過具體游戲場景的案例分析，如“小紅和小明一起玩捉迷藏”，讓學生看到不遵守規(guī)則會帶來的后果。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己在游戲中遇到的問題和解決方法，促進學生的思考和交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)一些簡單的游戲卡片或玩具，讓學生分組進行游戲，實際操作中體驗遵守規(guī)則的重要性。

-教師指導：教師在學生游戲過程中巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，并及時糾正錯誤，如“你看，如果小明搶了小紅的玩具，小紅會很難過，我們要學會等待輪到我們?！?/p>

4.游戲規(guī)則競賽（約15分鐘）

-組織學生進行“游戲規(guī)則知識競賽”，通過問答形式，檢驗學生對游戲規(guī)則的理解和應用能力。

-學生分組，每組輪流回答關于游戲規(guī)則的問題，答對加分，答錯不扣分，增加課堂的趣味性和競爭性。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師設計一個簡單的游戲場景，讓學生分組進行角色扮演，如“森林運動會”，讓學生在游戲中體驗規(guī)則的重要性。

6.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調遵守游戲規(guī)則的重要性，并提出希望學生在日常生活中也能遵守規(guī)則。

-學生分享自己在課堂上的收獲，教師進行總結和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起玩一個有規(guī)則的游戲，觀察并記錄遵守規(guī)則和不遵守規(guī)則帶來的不同后果，下節(jié)課分享。

-提醒學生注意安全，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的家庭親子關系。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面

-學生能夠理解并掌握游戲規(guī)則的重要性，認識到規(guī)則對于游戲和社會生活的意義。

-學生能夠列舉出一些常見的游戲規(guī)則，并能夠在實際游戲中應用這些規(guī)則。

-學生通過角色扮演和游戲活動，學會了在游戲中如何與他人合作，體驗了團隊協(xié)作的樂趣。

2.態(tài)度與價值觀方面

-學生在參與游戲的過程中，養(yǎng)成了尊重他人、遵守規(guī)則的良好態(tài)度。

-學生能夠認識到公平、公正的重要性，愿意在游戲中維護自己的權益，也尊重他人的權益。

-學生在游戲中學會了謙讓和合作，培養(yǎng)了積極向上的精神風貌。

3.情感與行為方面

-學生在游戲中體驗到遵守規(guī)則帶來的正面情感，如快樂、滿足等。

-學生在面對游戲中的沖突時，能夠保持冷靜，用合適的方式解決問題，避免了爭吵和暴力行為。

-學生在家庭和學校生活中，能夠將游戲中的規(guī)則意識應用到實際生活中，如排隊、分享等。

4.自我反思與成長方面

-學生在游戲結束后，能夠反思自己在游戲中的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-學生通過分享和討論，學會了從他人的經驗中學習，不斷提升自己的游戲水平和社會交往能力。

-學生在教師的引導下，逐漸形成了自我管理的能力，能夠在沒有成人監(jiān)督的情況下，自覺遵守規(guī)則。七、內容邏輯關系

①游戲規(guī)則的重要性

-重點知識點：游戲規(guī)則是游戲進行的基礎，是維護公平、和諧游戲環(huán)境的保障。

-重點詞句：游戲規(guī)則、公平、和諧、基礎。

②遵守規(guī)則的習慣培養(yǎng)

-重點知識點：通過實際操作，讓學生學會在游戲中尊重他人，遵守規(guī)則。

-重點詞句：尊重他人、遵守規(guī)則、實際操作、尊重。

③游戲中的合作與分享

-重點知識點：在游戲中學會合作，體驗團隊合作與分享的快樂。

-重點詞句：合作、團隊合作、分享、快樂。

④解決游戲中的沖突

-重點知識點：引導學生以友好的方式解決游戲中的沖突，避免爭執(zhí)和暴力行為。

-重點詞句：解決沖突、友好方式、爭執(zhí)、暴力。

⑤游戲中的道德教育

-重點知識點：通過游戲活動，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，如誠實、公正、合作等。

-重點詞句：道德教育、誠實、公正、合作。

⑥游戲與生活的聯(lián)系

-重點知識點：將游戲中的規(guī)則意識應用到日常生活中，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

-重點詞句：生活應用、規(guī)則意識、社會交往。八、教學反思與改進

教學反思與改進

在完成了這堂關于“玩得真開心”的道德與法治課程之后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

首先，我注意到學生們在理解游戲規(guī)則的重要性時，表現(xiàn)出了較大的興趣。他們通過具體的案例和游戲活動，能夠較為輕松地掌握規(guī)則的基本概念。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生在實際游戲中仍然存在不遵守規(guī)則的行為，這讓我意識到，僅僅通過講解和案例可能不足以讓學生完全內化這些規(guī)則。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設置規(guī)則挑戰(zhàn)賽，讓學生在競爭的環(huán)境中更加深刻地體會到規(guī)則的重要性。同時，我會鼓勵學生在游戲結束后進行反思，思考如果違反規(guī)則會有什么后果，以及如何改進自己的行為。

其次，我在課堂上的角色扮演環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學生雖然能夠按照規(guī)則行事，但在面對沖突時，他們的處理方式較為簡單，甚至有些學生在游戲中出現(xiàn)了爭執(zhí)。這說明，學生在處理人際關系方面的能力還有待提高。

針對這一問題，我打算在下一節(jié)課中引入更多關于解決沖突的策略和技巧。比如，我會讓學生扮演不同的角色，通過角色扮演來體驗不同情境下的沖突解決方法，并且討論哪些方法是有效的，哪些是不合適的。這樣可以幫助學生在實際生活中更好地應對類似情況。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生的合作精神非常有效。學生們在討論中能夠積極表達自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。但是，也有一些學生比較內向，不太愿意參與討論。

為了更好地鼓勵所有學生參與討論，我計劃在未來的教學中采取以下措施：首先，我會提前準備好討論話題，確保話題既有趣又具有啟發(fā)性；其次，我會鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予積極的反饋；最后，我會嘗試使用一些小組合作的游戲，讓所有學生都能在游戲中學會合作。

此外，我也意識到在教學過程中，我應該更加注重學生的個體差異。有些學生可能對游戲規(guī)則的理解比較快，而