《第一單元 趣味編程入門 6 趣味編程3：口算比賽》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊

《第一單元趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》說課稿-2024-2025學年閩教版信息技術六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《趣味編程入門6趣味編程3：口算比賽》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到編程在解決問題中的重要性。

2.增強學生的計算思維，通過編程實踐提高邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新精神，鼓勵學生創(chuàng)作個性化編程作品。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組活動中學會分享與協(xié)作。重點難點及解決辦法重點：

1.理解編程邏輯，掌握口算比賽程序的基本結構。

2.編寫循環(huán)語句，實現(xiàn)口算題目自動生成和計時。

難點：

1.設計合理的循環(huán)結構，確保程序能夠正確運行。

2.處理用戶輸入，確保程序能夠根據(jù)用戶選擇進行不同級別的口算比賽。

解決辦法：

1.通過實例演示和講解，幫助學生理解循環(huán)語句的運用。

2.引導學生分析問題，逐步構建循環(huán)邏輯，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.設置練習環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中不斷嘗試和修正，逐步突破難點。教學方法與策略1.采用講授與演示相結合的方法，通過實際操作演示編程步驟，讓學生直觀理解。

2.引入小組合作學習，讓學生在團隊中討論編程策略，培養(yǎng)合作精神和問題解決能力。

3.設計編程游戲化的活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和實踐編程知識。

4.利用編程平臺進行即時反饋，幫助學生及時調(diào)整編程思路，提高學習效率。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，上一節(jié)課我們學習了編程的基礎知識，今天我們將進入一個有趣的主題——趣味編程3：口算比賽。大家還記得我們是如何用編程來解決實際問題的嗎？今天，我們就將通過一個有趣的口算比賽程序來鞏固和提升我們的編程技能。

（學生）記得，老師。

二、新課講授

1.程序分析

（老師）首先，我們來分析一下這個口算比賽程序的流程。它包括生成題目、計時、用戶輸入答案、判斷答案正確與否以及結束比賽等幾個部分。

（學生）明白了，老師。

2.編程邏輯講解

（老師）接下來，我將為大家講解這個程序的核心邏輯。首先，我們需要一個循環(huán)來不斷生成新的口算題目。然后，我們需要記錄時間，以便計算用戶的答題速度。最后，我們需要一個判斷邏輯來確認用戶的答案是否正確。

（學生）老師，循環(huán)是什么意思？

（老師）循環(huán)就是重復執(zhí)行一段代碼，直到滿足特定條件。在這個程序中，我們使用循環(huán)來生成題目，直到用戶選擇退出比賽。

3.編寫代碼

（老師）現(xiàn)在，我將一步步演示如何編寫這個程序。首先，我們需要定義變量來存儲題目、答案和時間。然后，我們可以編寫一個函數(shù)來生成題目，另一個函數(shù)來計算時間，還有一個函數(shù)來判斷答案。

（學生）老師，我們可以用Python來編寫這個程序嗎？

（老師）當然可以，Python非常適合初學者學習編程?，F(xiàn)在，讓我們開始編寫代碼吧。

三、實踐操作

1.學生分組

（老師）為了更好地學習和實踐，我們將分成小組進行編程。每個小組負責完成一個特定的功能，最后將代碼合并成一個完整的程序。

（學生）好的，老師。

2.小組合作

（老師）在每個小組中，大家需要分工合作。有的人負責編寫生成題目的函數(shù)，有的人負責編寫計時函數(shù)，還有的人負責編寫判斷答案的函數(shù)。

（學生）明白了，老師。

3.指導與反饋

（老師）在編程過程中，如果遇到問題，可以隨時向我或其他同學求助。我會根據(jù)你們的進展提供指導和反饋。

（學生）好的，老師。

四、展示與交流

1.小組展示

（老師）現(xiàn)在，每個小組完成自己的部分后，請向大家展示你們的代碼，并說明你們是如何實現(xiàn)這個功能的。

（學生）好的，老師。

2.交流與討論

（老師）同學們，看了其他小組的代碼，你們有什么想法？我們可以一起討論一下，看看是否有改進的地方。

（學生）我覺得我們可以優(yōu)化計時函數(shù)，讓它更精確。

（老師）很好，這是一個很好的想法。我們可以進一步討論并改進我們的程序。

五、總結與反思

1.總結收獲

（老師）今天，我們學習了如何編寫一個口算比賽程序。大家通過實踐，不僅提高了編程技能，還學會了團隊合作和問題解決能力。

（學生）是的，老師，我們學到了很多。

2.反思與改進

（老師）在接下來的學習中，希望大家能夠不斷反思自己的編程過程，找出不足并加以改進。同時，也要勇于嘗試新的編程方法，提高自己的編程水平。

（學生）我們會努力的，老師。

六、布置作業(yè)

1.完成口算比賽程序

（老師）請大家回家后，根據(jù)今天所學，完成這個口算比賽程序，并嘗試添加一些新的功能，比如記錄最高分等。

（學生）好的，老師。

2.思考與拓展

（老師）思考一下，如果我們要將這個程序擴展為一個在線口算比賽平臺，我們需要做哪些改進？

（學生）我們需要考慮網(wǎng)絡通信、用戶注冊登錄等問題。

（老師）很好，這是一個很有深度的問題。希望大家能夠繼續(xù)探索和學習。

七、課后延伸

1.閱讀相關資料

（老師）課后，大家可以閱讀一些關于編程的書籍或在線教程，了解更多的編程知識。

（學生）好的，老師。

2.參與編程社區(qū)

（老師）如果大家有興趣，可以加入一些編程社區(qū)，與其他編程愛好者交流學習。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.編程技能的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握編程的基本概念和編程邏輯，如循環(huán)、條件判斷等。他們能夠運用這些知識編寫簡單的口算比賽程序，從而提高了編程技能。

2.計算思維能力的增強：學生在編寫口算比賽程序的過程中，需要分析問題、設計算法、編寫代碼和調(diào)試程序。這些活動有助于培養(yǎng)學生的計算思維能力，使他們能夠更好地理解和解決實際問題。

3.團隊合作能力的提高：本節(jié)課采用了小組合作學習的方式，學生在小組內(nèi)分工合作，共同完成編程任務。在這個過程中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

4.創(chuàng)新能力的激發(fā)：學生在完成口算比賽程序的過程中，可以根據(jù)自己的興趣和需求，添加新的功能，如記錄最高分、優(yōu)化界面等。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

5.數(shù)字化學習素養(yǎng)的養(yǎng)成：通過編程實踐，學生能夠更好地理解數(shù)字化學習的重要性，學會利用編程工具解決問題。這有助于他們在未來的學習和工作中，更好地適應數(shù)字化社會。

6.問題解決能力的提升：在編寫口算比賽程序的過程中，學生可能會遇到各種問題，如代碼錯誤、邏輯錯誤等。通過不斷地嘗試和調(diào)試，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，從而提高了問題解決能力。

7.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對編程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索編程的奧秘，積極參與編程活動，為未來的學習打下堅實的基礎。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在完成編程任務的過程中，需要獨立思考、自主學習。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，使他們能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務。

9.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在編程學習過程中，學生體會到了編程的樂趣，學會了面對挑戰(zhàn)時的堅持和耐心。這有助于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀，使他們成為具有積極向上精神風貌的人。

10.信息技術素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解信息技術在現(xiàn)代社會中的重要作用，提高自己的信息技術素養(yǎng)。這有助于他們在未來的學習和工作中，更好地利用信息技術解決問題。板書設計①本文重點知識點：

-編程邏輯：循環(huán)、條件判斷

-口算比賽程序結構：題目生成、計時、用戶輸入、答案判斷、結束比賽

-變量、函數(shù)、代碼結構

②關鍵詞：

-循環(huán)（Loop）

-條件判斷（ConditionalStatement）

-函數(shù)（Function）

-變量（Variable）

-口算比賽（