2025年外研版選修語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版選修語文下冊階段測試試卷255考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（）A.人不敢與忤視忤：逆。B.秦王復擊軻，被八創(chuàng)被：表被動關系。C.燕王誠振怖大王之威振：通“震”，懼怕。D.士皆瞋目瞋目：形容發(fā)怒時瞪大眼睛的樣子。2、世界文學史上的“四大吝嗇鬼”與描寫他的作品連線不正確的一項是（）A.阿巴貢——《慳吝人》B.潑留希金——《戰(zhàn)爭與和平》C.夏洛克——《威尼斯商人》D.葛朗臺——《歐也妮·葛朗臺》3、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是A.餞別（jiàn）晦澀（huì）鐵柵欄（zhà）渾身解數（xiè）B.扒手（pá）吱聲（zī）和稀泥（hé）步履蹣跚（pán）C.畜養(yǎng)（xù）寒噤（jìn）露馬腳（lòu）捫心自問（mèn）D.順遂（suí）什錦（shí）蒸餾水（liú）兵不血刃（xuè）4、下列語句中，加點詞語使用____的一項是A.國家質檢總局制定的《家用汽車產品修理、更換、退貨責任》即日起開始____，值得注意的是，該規(guī)定首次提出保修期不低于三年。B.東方白鸛是一種體優(yōu)美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿腳鮮紅艷麗，覆羽和飛羽黑中的閃亮。白、紅、黑結合得如此____，令人驚嘆。C.這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得____。D.重慶商品展示交易會今日在國博中心開幕，農產品展區(qū)眾多商戶在現(xiàn)場批發(fā)促銷，副食品展區(qū)買一送一等優(yōu)惠活動也____。5、依次填入下面語段橫線處的詞語；最恰當的一組是()

散文能夠真正地見出一位作家的個性和________。閱讀散文，我們能體味到魯迅的________，冰心的________，梁實秋的幽默機智，豐子愷的清雅淡泊?！扒椤笔巧⑽牡拿}和靈魂，對于散文的“情”來說，真摯________。A.情趣冷峻深沉溫和嫻雅至關重要B.情趣冷峭陰沉沖淡平和至關重要C.情調冷峭陰沉溫和嫻雅舉足輕重D.情調冷峻深沉沖淡平和舉足輕重6、下面的電子郵件中；運用不得體的一項是。

李老師：您好！上周四您光臨寒舍，真是蓬蓽生輝。老師作畫相贈，我感激不已。我定會惠存老師的墨寶，銘記老師的恩情。我今天已將最近付梓的拙作郵寄給您，請您教正。敬祝教安學生：黃少明2月23日A.蓬蓽生輝B.惠存C.教正D.教安評卷人得分二、名著閱讀(共9題，共18分)7、請運用所積累的知識；完成下面小題。

自此，王進母子二人在太公莊上。服藥，住了五七日。覺道母親病患痊了，王進收拾要行。當日因來后槽看馬，只見空地上一個后生脫著，刺著一身青龍，銀盤也似一個面皮，約有十八九歲，拿條棒在那里使。王進看了半晌，不覺失口道：“____，只是有破綻，贏不得真好漢?！蹦呛笊犃舜笈?，喝道：“你是甚么人，敢來笑話我的本事！俺經了七八個有名的師父，我不信倒不如你！你敢和我扠一扠么？”（1）上段文字選自《__________________》。

（2）“破綻”在文中的意思是____________________________________。

（3）將文中劃線句改為雙重否定句。

（4）文中的后生是誰？這次比武的結果如何？8、“黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。”這是《西游記》第23回“三藏不忘本，四圣試禪心”結尾處頌子的其中四句。請簡述這一回的主要故事。9、樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”黑旋風便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無禮！左右與我推去，斬訖報來！”眾人都跪下告道：“這人酒后發(fā)狂，哥哥寬恕?！彼谓鸬溃骸氨娰t弟請起，且把這廝監(jiān)下?！北娙私韵?。有幾個當刑小校，向前來請李逵。李逵道：“你怕我敢掙扎？哥哥殺我也不怨，剮我也不恨，除了他，天也不怕?！闭f了，便隨著小校去監(jiān)房里睡。宋江道：“眾弟兄聽說，今皇上至圣至明，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，赦罪招安，同心報國，青史留名，有何不美！因此只愿早早招安，別無他意?！北娊苑Q謝不已。當日飲酒，終不暢懷。席散，各回本寨。自古以來，人們對宋江接受朝廷的招安，都有不同的說法？有人認可，有人反對，讀了本書，你持何種觀點？請簡述理由。10、名著閱讀。

《水滸傳》精心塑造了一群栩栩如生的反抗壓迫的英雄形象。其中最能體現(xiàn)“官逼民反”這一主題的人物是（寫本名）_________。他的美滿家庭被高逑毀滅，本人也屢遭暗算，在野豬林，幸得（寫本名）__________的相救，才得以保全性命，最后終于忍無可忍，殺死仇人，投奔梁山泊。11、下面對《家》的情節(jié)敘述有誤的兩項是（）

E．梅的第一次亮相，是覺民和覺慧到琴的家而相遇。（《家》）A.“我有辦法，我要太太照我的話做，我會告訴她，我要接你做三少奶奶。”這是覺慧對鳴鳳說的，只是出于一時的沖動。（《家》）B.“淺紅色的花朵似乎刺痛了我的眼睛，我的腦里漸漸地浮起了另一張凄哀表情的美麗的面龐。我想向嫂嫂說：‘當心這梅花在分割大哥的愛情呢?！俏覜]有勇氣說出這句話來?！边@是覺慧的日記，到處寫到對大嫂的同情。（《家》）C.覺慧在樓上看到了覺新，覺新無力地躺在床上，辦閉著眼睛，人很憔悴。覺新改變策略，用逃避，敷衍的方式來對待長輩們。（《家》）D.除夕夜，高家一派喜慶。一家人歡樂地談笑吃酒，散席后，覺民帶著酒意，在門口看到一個討飯的小孩在哭，他摸出兩個半銀元放在小孩手里，寂靜中，好像有人在嘲笑他，說“你這個偽善的人道主義者”。（《家》）12、下列有關作家作品的說法不正確的一項是()A.司馬遷所作《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝三千年間的歷史。被魯迅評為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，有很高的文學價值。B.中國的新詩是在1919年“五·四”時期創(chuàng)始和發(fā)展起來的。戴望舒的詩作《雨巷》為他贏得了“雨巷詩人”美譽。C.巴金一生筆耕不已，著作頗豐。其中，“愛情三部曲”(《家》《春》《秋》)、“激流三部曲”(《霧》《雨》《電》)、“抗戰(zhàn)三部曲”(《火》一、二、三部)、《小人小事》和《寒夜》等，更是公認的傳世之作。D.《左傳》原名《左氏春秋》，是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書，也是優(yōu)秀的歷史散文作品，我們學過選自它的《曹劌論戰(zhàn)》。13、名著閱讀?！段饔斡洝肥且徊可裨捫≌f，主要講述了唐僧師徒四人去____________的故事。唐僧的大徒弟孫悟空曾自稱“____________”，他能一個跟頭翻十萬八千里，他還能____________，是一個極富神話色彩的藝術形象。14、名著閱讀。

根據表格內容，回答下面的問題。作品作者片段

《傅雷家書》

傅雷。

②，我虐待了你，我永遠對不起你，我永遠補贖不了這種罪過！人生做錯了一件事，良心就永遠不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補贖，不能洗刷！

《儒林外史》

____③，看著號板又是一頭撞將去。只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭得眾人心里都凄慘起來。

(1)①是_________，②是_________，③是___________。

(2)閱讀以上片段，任選一段，結合內容分析人物形象。15、閱讀《中庸之道》中幾段文字，回答問題子貢曰:“君子亦有惡乎？”子曰:“有惡。惡稱人之惡者，惡居下而訕上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒者?！保ㄗ樱┰?“賜也亦有惡乎？”（子貢）曰:“惡徼以為知者，惡不孫以為勇者，惡訐以為直者。”

孔子、子貢的言論是否符合“中庸之道”？請簡要分析。評卷人得分三、語言表達(共6題，共12分)16、根據所給材料的內容；在下面畫線處補寫恰當的句子。要求內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。每句不超過15個字。

大約公元前4000年，尼泊爾人發(fā)明了自己的“楔形文字”。這些文字①＿，少許幾筆即可完成。泥版是尼泊爾人最主要的書寫材料，除此之外，②＿。但是，木板文書不易保存，所以現(xiàn)在③＿，即便有些存留下來，也是破損嚴重；堅固的石料在當地又極為稀少，幾乎成為神廟或皇室專用。相比之下，泥版成了最好的選擇。17、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

書籍，可以是生活中的太陽，________。將書籍當做太陽的人，大都在白天讀書。將書籍當做月亮的人，喜歡在晚上讀書。白天讀書的人，_________；晚上讀書的人，意在將夢想變成守望。陽光下讀書，夢在書外；月光下讀書，________。18、閱讀下面一則寓言；按照要求續(xù)寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不少于50個字（含標點符號）。

磨盤圍繞著磨心不停地轉動著，一圈，又一圈

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉？別在這里礙事，沒有你，我會做得更好!”

磨心無法再呆下去了，只好走開。

磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉，但轉不了幾圈，就一骨碌滾到地上去了。

這時候，磨心平靜地對磨盤說：“_____________”。19、請根據上下文，在材料的空格處補寫恰當的內容。要求：語音連貫，表達簡明，每處不超過12個字。文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。_____，繪畫是片斷靜止的文學。文學用丈字作畫，所有的文字都是色彩；_____所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，這與寫作時的心又有何異?20、請給下面一則新聞擬寫標題，要求有主標題和副標題。昨日，中國社科院發(fā)布了2011年《企業(yè)社會責任藍皮書》，對國有、民營和外資100強共300家企業(yè)的社會責任發(fā)展水平進行了評價。藍皮書顯示，企業(yè)社會責任整體低下。205家企業(yè)（占總數的68.3%）仍在旁觀，26家企業(yè)得分是0甚至負分。其中可口可樂、戴姆勒·克萊斯勒等在華外資企業(yè)得分為0，阿迪達斯以-4分位居最后。

主標題：______________________________________

副標題：______________________________________21、手機實名制已實行多年，近日記者對部分消費者的態(tài)度進行了調查，結果不容樂觀，見下圖。請把下圖內容寫成一段話，要求：內容完整，語言連貫；使用轉折關系的復句表述；不要出現(xiàn)圖片中的具體數字；不得超過70個字。評卷人得分四、其他(共2題，共20分)22、博爾赫斯一生讀書寫作，堪稱得心應手，晚年雙目失明，仍以口授的方式繼續(xù)創(chuàng)作，成就驚人。然而，博爾赫斯的婚姻生活并不如意。他長期獨身，由母親照料生活，直至68歲才結婚，3年后即離異。母親辭世后，他終于認定追隨他多年的日裔女秘書為終身伴侶。他們____年在日內瓦結婚。同年，一代文學大師在____逝世。23、阿根廷全國文化委員會曾拒絕授予____全國文學獎，到頭來阿根廷文學在世界上的聲名卻幾乎全是____一個人贏得的。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共4題，共12分)24、閱讀下面這首唐詩；完成各題。

積雨輞川莊作王維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。（注）“爭席”典出《莊子·雜篇·寓言》：楊朱從老子學道，學成歸來，旅客們不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了?！昂ｚt”典出《列子·黃帝篇》：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系?！拘☆}1】下列關于本詩的賞析，理解不正確的一項（）。A．首聯(lián)的“遲”字，既寫出了陰雨天炊煙緩緩升起之狀，也寫出了閑散安逸的情懷。B．頸聯(lián)寫詩人獨處空山之中，唯有木槿、露葵相伴，突出了隱居生活的孤寂寡淡。C．尾聯(lián)運用典故，一正用，一反用，兩相結合，抒寫詩人澹泊自然的心境。D．這首七律，形象鮮明，興味深遠，表現(xiàn)了詩人隱居山林、脫離塵俗的閑情逸致。【小題2】前人評價王維的詩“詩中有畫”。試以“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”為例，說說詩人描繪了怎樣的畫面。25、閱讀下面這首宋詞；完成小題。

一剪梅。

蔣捷。

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋注；風又飄飄，雨又蕭蕭。

何日歸家洗客袍?銀字笙調；心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

注：秋娘渡；泰娘橋是當地兩處有名景點。

【小題1】下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）。A．上闋開篇寫詩人觸景生情，無法排解，就想找尋酒家，希望能夠借酒消愁。B．“舟搖”寫出漂泊之感，“簾招”寫見酒樓心喜，兩處描寫表露了詩人心跡。C．洗袍、調笙、燒香這一系列動作，寫出了詩人回家之后寧靜而又閑適的生活。D．上闋白描寫景，景中帶情；下闋正面寫情，情中有景，表達了倦游思歸之情?！拘☆}2】詞下闋中“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”是流傳千古的名句，請簡要賞析。26、下面對《一個小農家的暮》的解說；有誤的一項是。

一個小農家的暮。

劉半農。

她在灶下煮飯；

新砍的山柴；

必必剝剝的響。

灶門里嫣紅的火光；

閃著她嫣紅的臉；

閃紅了她青布的衣裳。

他銜著個十年的煙斗；

慢慢地從田里回來；

屋角里掛去了鋤頭；

便坐在稻床上；

調弄著只親人的狗。

他還踱到欄里去；

看一看他的牛；

回頭向她說：

「怎樣了──

我們新釀的酒？」

門對面青山的頂上；

松樹的尖頭；

已露出了半輪的月亮。

孩子們在場上看著月；

還數著天上的星：

「一；二，三，四」

「五；八，六，兩」

他們數；他們唱：

「地上人多心不平；

天上星多月不亮。」

1921A.這首詩寫于1921年的倫敦，在西方現(xiàn)代化的都市里，詩人思念著祖國，回想農村的生活情景，從中可以看出詩人對祖國、故鄉(xiāng)、農村、農民的深情。B.這首詩寫的是詩人看到的真實的農村生活。詩人以欣賞的態(tài)度、跳蕩的旋律，描寫了一個農家的傍晚——年輕的女主人和她的丈夫、孩子，蕩漾著幸福、和諧與歡樂的生活。C.這首詩以敘事的筆調樸實無華地寫了一個小農家的普通生活，表達了詩人對故鄉(xiāng)江陰濃郁的懷念之情。D.這首詩的調子自然、流暢。詩的描寫不僅感人，而且是美麗的。27、閱讀下面這首宋詞；然后回答問題。

關河令周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒；如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成；號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲；落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。

（1）從上；下兩闋的首句看；這首詩是以什么為線索來寫的？請簡要說明。

答：____

____評卷人得分六、寫作題(共4題，共24分)28、閱讀下面材料；根據要求寫作。

2018年5月中國科學院組織了一場特別的公眾科學日活動，活動方將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進行了藝術化的設計，做成井蓋涂鴉。該組涂鴉照片見諸網絡后，立即引發(fā)熱議。有人覺得涂鴉作品可愛、有趣，有人認為在井蓋上涂寫公式，純屬作秀，褻瀆了科學。這場爭議觸發(fā)了很多聯(lián)想和思考。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。29、閱讀下面的材料；根據要求寫作。

某校有一座建于上世紀50年代末的教學樓，從這里走出去一批批優(yōu)秀人才，其中不乏知名學者、作家、主持人。如今，這座矮小、簡陋、老舊的教學樓已經不能滿足學?，F(xiàn)代化發(fā)展的需要。考慮到它的特殊性，學校想保留，但有人認為學校用地有限，修繕、養(yǎng)護還要花錢，建議著眼發(fā)展，將其拆除。為此，學校很猶豫。不少師生和校友表示非常關注，曾在此樓就讀過的某知名作家還專程趕回母校拍照留念，并積極爭取留住它。對于以上事情，你怎么看？請給該校校長、該知名作家或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“小林”為寫信人，不得泄露個人信息。30、閱讀下面的文字；根據要求作文。

色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年,你們進入高中，開啟了人生的新篇章，凡是過往皆為序章,在這一年里，你告別往昔，展望未來,你會賦予2019年哪一種色彩?請以“2019的色彩”為題；寫一篇記敘文來形象地表達你的感受和認識。

要求;①思想健康，內容充實，感情真摯。②書寫工整，字數不少于800字。③綜合運用多種描寫方法，注重場景刻畫。31、閱讀下面的文字，根據要求作文。你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚模部梢允菬o形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此類題目時；首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是”，這是針對文言實詞中的一詞多義現(xiàn)象設題，然后根據詞語在句中的位置以及上下文確定義項。

A項；“人不敢與忤視”的意思是人們不敢同他正眼相看。其中，忤：逆。

B項；“秦王復擊軻，被八創(chuàng)”的意思是秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。其中，被：受。

C項；“燕王誠振怖大王之威”的意思是燕王確實非常懼怕大王的威勢。其中，振：通“震”，懼怕。

D項；“士皆瞋目”的意思是眾賓客都睜大了眼睛。其中，瞋目：形容發(fā)怒時瞪大眼睛的樣子。

故選B。

【點睛】

判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。只有合理依托上下文，才能準確把握文言文在詞語的解釋。2、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著人物形象的把握能力。

世界文學史中的四大吝嗇鬼：

A.阿巴貢是法國劇作家莫里哀的喜劇《慳吝人》（或譯名為《吝嗇鬼》；《慳吝鬼》）里的人物；

B.潑留希金是俄國作家果戈里的長篇小說《死魂靈》里的人物；

C.夏洛克是英國戲劇家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》里的人物；

D.葛朗臺是法國作家巴爾扎克的長篇小說《守財奴》（原譯名為《歐也妮?葛朗臺》）里的人物。

故選B。3、A【分析】【詳解】

B項和huò稀泥，C項捫mén心自問，D項順遂suì。注意B項吱聲（zī）為方言詞，C項露馬腳（lòu）也是一個容易讀錯的字。4、B【分析】【詳解】

試題分析：A項；施行，指方針政策等從某一天發(fā)生效力。句中說的是“國家質檢總局制定的《家用汽車產品修理；更換、退貨責任》”，故使用正確。B項，高妙，意思是高明巧妙，美善之至。一般指的是人的心思、技藝等。句中說的是東方白鸛身上白紅黑三者的結合，稱不上“高妙”，同時這也是天生如此。C項，風生水起，形容事情做得有生氣，蓬勃興旺。句中說的是“中國人的自駕游活動”，恰當。D項，比比皆是，表示到處都是，形容極其常見。句中說“副食品展區(qū)買一送一等優(yōu)惠活動”很常見，恰當。

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。5、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查詞義和成語理解運用能力。解答時準確把握詞義；理解適用語境。情趣：性情志趣；情調趣味。情調：思想感情所表現(xiàn)出來的格調；事物所具有的能引起人的各種不同感情的性質。從語境看，“情趣”合適，排除CD；冷峻深沉：沉著嚴肅。冷峭陰沉：態(tài)度嚴峻，話語尖刻，臉色不好?！袄渚畛痢备险Z境，排除BC；溫和嫻雅；（性情、態(tài)度、言語等）不嚴厲，不粗暴，舉止文雅。沖淡平和：平淡溫和。從語境看，“溫和嫻雅“更能代表冰心散文的特點，排除BD；至關重要——非常重要。舉足輕重——所處地位重要，一舉一動都關系到全局。“至關重要”更符合語境，排除CD。故選A。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。6、B【分析】【詳解】

本題考查語言表達簡明；連貫、得體。所謂“得體”；就是根據內部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當的語句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。

B項；“惠存”，敬辭，請保存，用于贈人相片；書籍等紀念品時所題的上款;這里是收到別人的贈品。使用不當。A項，“蓬蓽生輝”，謙辭，指使寒門增添光輝(多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話)。

C項；“教正”，謙辭，請他人指正；修改詩文，含有虛心請教的意思，多用于晚輩呈長輩，學生呈老師，初學呈專家，作者呈編輯等。

D項；“教安”是對教師祝福的敬語，教學工作安好的意思。此題考查學生對平時容易弄錯的常用成語的辨析掌握情況。要求學生平時對這些成語的意思進行準確記憶，并區(qū)分與之意思相近的成語的意思，多進行相關地練習。

故選B。二、名著閱讀(共9題，共18分)7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象；基本內容和藝術特色的理解、分析能力。

（1）語段中提到王進；王進是《水滸傳》中人物，東京人，北宋年間東京八十萬禁軍教頭，名武師王升的兒子，家傳使棒絕技。首次出場在第二回“王教頭私走延安府，九紋龍大鬧史家村”，他也是“九紋龍”史進的師傅。所以這段文字出自《水滸傳》。

（2）“破綻”字典意是衣物上的裂口；比喻講話或做事時暴露出來的漏洞。結合語境可知，這里是王進評價那后生所使棒法有“破綻”，所以此處的“破綻”是指后生的棒法有漏洞。

（3）題干要求改為雙重否定句；雙重否定句要有兩個否定詞，但句意不改變?！斑@棒也使得好了”是說棒法好，雙重否定是“不是不好”。

（4）這段文字出自《水滸傳》第二回“王教頭私走延安府，九紋龍大鬧史家村”，這里的后生是九紋龍史進，王進指出史進棒法的不足，史進發(fā)怒，要求比試，結果王進一招致勝，之后史進拜王進為師。【解析】（1）水滸傳。

（2）指后生的棒法有漏洞。

（3）這棒使得也不是不好。

（4）史進（或九紋龍史進），王進一招致勝，史進低頭拜師。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經典名著基本內容的識記能力。

題干要求簡述這一回的主要故事；抓住主要人物和主要事件進行簡述即可，不需要展開敘述。

這一故事出自《西游記》第23回，叫做《三藏不忘本，四圣試禪心》，講的是觀音菩薩請來黎山老母、文殊菩薩、普賢菩薩下界，化身四位美女，以招婿為名，對唐僧師徒四人進行一次考核。最終師徒四人中，只有豬八戒動了色心，被菩薩吊在外面一夜。觀音臨別時，留下一張紙條，上面寫著：黎山老母不思凡，南海菩薩請下山。普賢文殊皆是客，化成美女在林間。圣僧有德還無俗，八戒無禪更有凡。從此靜心須改過，若生怠慢路途難！【解析】為試探唐僧師徒取經的決心，黎山老母和三位菩薩變?yōu)槟概?，假意招親。唐僧、悟空和沙僧都不為財貨、女色所動，只有八戒愿意入贅，最終受到懲罰。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對某個問題的探究能力。

對于宋江等人的招安；歷來有不同的看法?？忌紫让鞔_自己的觀點，然后從不同角度分析出理由即可。

比如反對招安；可從招安的結果好朝廷的現(xiàn)實等角度分析。宋江率領梁山好漢招安后，先后參與了征討遼國；田虎王慶以及消剿滅方臘的戰(zhàn)役。雖然梁山好漢立下不世之功，但是也有60多人戰(zhàn)死，減員很嚴重。而且，最后活著的好漢中，部分人結局也頗為悲劇。比如武松斷了左臂，在六和寺出家；林沖中風，半年后去世；宋江和盧俊義也都被高俅、蔡京等奸臣害死。從當時朝廷的現(xiàn)實來看，皇帝昏庸，朝廷被四大奸臣把持，他們做的是陷害忠良、貪贓枉法之事；而宋江等人從落草做賊開始，他們的出身就低了別人一等，即便招安，他們也很難受信任。

如肯定招安，則可從歷史的必然和宋江的性格等角度分析。宋江上山就是為了打出名氣，讓朝廷重視他，他在酒店題的詩就說明一切了?！八杖羲炝柙浦荆倚S巢不丈夫。”有沒有人想過這是給誰看的，凌云志是什么志？所以上梁山只是宋江的緩兵之計，為的就是招安?；蛘哒f為的是給子孫后代博點資本。再看宋江對政府高官的態(tài)度，一直是卑躬屈膝的，即使是戰(zhàn)敗被俘的，自己整天咒罵的高俅，依然是卑躬屈膝，俯首帖耳，極盡卑微之能事。宋江接受招安的根本原因，是宋朝的社會觀念，根深蒂固的忠義思想，更何況宋江曾為官吏，即便是死也要忠義之名，流芳千古?！窘馕觥渴纠唬悍磳φ邪?。（1）從結果看；招安后，眾兄弟為朝廷征大遼；平方臘，眾好漢也十損七八，但即便如此，奸臣們仍然不放過他們，枉自斷送了諸多兄弟性命。

（2）從朝廷現(xiàn)實看；皇帝昏庸，朝政被四大奸臣把持，他們心胸狹窄，貪贓枉法，陷害忠良，且梁山好漢之前多有冒犯，招安后豈能有好下場。

示例二：贊同招安。（1）宋江選擇招安；是為兄弟們著想。他勸人家落草時，也希望人家牢記“如得朝廷招安日后旦去邊上一刀一槍，博得個封妻蔭子，久后青史上留一個好名，也不枉了為人一世”。他接受招安是為了大家的前途和子孫后代的前途著想。

（2）宋江自小接受的是封建社會忠君愛國的教育，他只是把上梁山作為-一個變通的手段，目的是引起朝廷重視，接受招安，然后保家衛(wèi)國，名垂青史?！端疂G傳》里面一直就是想清君側，宋江招安是宿命，不招安又能怎么樣？這是階級局限性所致。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查名著《水滸傳》的解讀。（林沖）上梁山——官逼民反；魯達在野豬林對他出手相救。

【考點定位】

識記文學常識。能力層級為識記A?！窘馕觥苛譀_魯達11、A:D【分析】【詳解】

題目要求選出有錯誤的兩項，A只是出于一時的沖動錯，他是真心的。D散席后,覺慧帶著酒意，在門口看到一個討飯的小孩在哭。12、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，考生要注重平時知識的積累。C項，“‘愛情三部曲’(《家》《春》《秋》)、‘激流三部曲’(《霧》《雨》《電》)”錯誤?！稅矍槿壳分饕ā鹅F》《雨》《電》；《激流三部曲》，包括《家》《春》《秋》。故選C。13、略

【分析】【詳解】

本題考查學生名著閱讀的能力。

《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。該小說主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后；遇見了唐僧；豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經，一路上歷經艱險，降妖除魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。該小說以“玄奘取經”這一歷史事件為藍本，經作者的藝術加工，深刻地描繪出明代百姓的社會生活狀況。

孫悟空拜師學藝后回到花果山，號為美猴王。他自恃武藝高強，擁有七十二變，因嫌官職太低，大鬧天宮，打出南天門，回花果山，自封為“齊天大圣”?！窘馕觥课魈烊〗淉R天大圣七十二變14、略

【分析】【分析】

(1)

本題考查學生對經典名著相關知識及基本內容整體把握的能力。

《儒林外史》作者吳敬梓；文段選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才胡屠戶行兇鬧捷報”，撞號板的是其中主人公之一周進。

《傅雷家書》是傅雷寫給兒子傅聰的書信合集；故②指文中的“你”，即傅聰。

(2)

本題考查學生對經典名著的人物形象的理解；分析能力。

傅雷曾經嚴格管教傅聰；如今兒子遠在國外，思量起來為自己的過于嚴厲感到愧疚后悔，稱為“虐待”并上升為“罪過”，而且“不能洗刷”，這既是作為嚴父的反省，又是對兒子深切的愛。

周進因為多次科舉落第，內心傷痛不已。如今又沒錢參加考試，看見號子中供生員答卷兼睡覺用的木板觸景生情，一次又一次撞上去，可見他內心絕望至極?！皾M地打滾，哭了又哭”，失態(tài)而又丑陋，可見他中科舉之毒之深，他把功名看得高于一切，利欲熏心才會如此失了尊嚴?！窘馕觥?1)吳敬梓傅聰周進。

(2)（2）示例一：傅雷對自己曾經嚴苛教育孩子而后悔自責；表現(xiàn)他善于反省，愛子心切。

示例二：周進因為長期落第，看到號板觸景生情，心情絕望沮喪號哭不止，表現(xiàn)他醉心功名、利欲熏心的形象。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。

根據《論語》原文孔子提到的“中庸之為德也；其至矣乎”可知，在孔子的態(tài)度里，中庸是一種完美的道德，而儒家道德的核心是“仁德”。

文段中孔子強調“君子”憎惡的是“稱人之惡”“居下訕上”“勇而無禮”“果敢而窒”的人；即厭惡宣揚別人壞處的人，身居下位而誹謗在上者的人，勇敢而不懂禮節(jié)的人以及固執(zhí)而又不通事理的人，這些人都違背了仁德，偏離了中庸之道。

子貢也提到了自己厭惡“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人；即厭惡偷襲別人的成績而作為自己的知識的人，把不謙虛當做勇敢的人以及揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人。這些是混淆仁德，假冒中庸之道的人。

所以孔子；子貢的言論都符合“中庸之道”。

參考譯文：

子貢說：“君子也有厭惡的事嗎？”子貢說：“君子也有厭惡的事嗎？”

孔子說：“有厭惡的事。厭惡宣揚別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人?！?/p>

孔子說：“有厭惡的事。厭惡宣揚別人壞處的人，厭惡身居下位而誹謗在上者的人，厭惡勇敢而不懂禮節(jié)的人，厭惡固執(zhí)而又不通事理的人?！笨鬃佑终f：“賜，你也有厭惡的事嗎？”

子貢說：“厭惡偷襲別人的成績而作為自己的知識的人，厭惡把不謙虛當做勇敢的人，厭惡揭發(fā)別人的隱私而自以為直率的人?！笨鬃佑终f：“賜，你也有厭惡的事嗎？”【解析】都符合，中庸之道的原則之一是要有仁德，孔子與子貢厭惡的“稱人之惡”“居下訕上”“勇而無禮”“果敢而窒”“徼以為知”“不孫以為勇”“訐以為直”的人，都是不符合禮、仁德的要求的。所以孔子、子貢的言論都符合禮?？鬃釉鲪旱氖沁`背仁德、偏離中庸之道的人，而子貢憎惡的是混淆仁德，假冒中庸之道的人。三、語言表達(共6題，共12分)16、略

【分析】試題分析：解答此題；應根據語段內容的理解，聯(lián)系上下文具體語境分析作答。第一空，意思應該和“少許幾筆即可完成”一樣，即筆畫簡單；第二空，根據后面的內容確定，除了泥版還有“木版”；第三空，根據“木板文書不易保存”和“即便有些存留下來，也是破損嚴重”可以推知木版基本都已消蹤滅跡。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！窘馕觥竣賹懛ê唵微谀景搴褪弦苍洚斶^書寫材料③它們基本都已消蹤滅跡。17、略

【分析】試題分析：本題考查語句的連貫性。首先應把握這段文字的中心；然后再依據橫線前后的內容確定句式或者內容。第一處前面說“可以是生活中的太陽”，后面說“將書籍當做太陽的人，大都在白天讀書。將書籍當做月亮的人”，借助這兩處內容即可寫出句子；第二處，可以依據后面的內容“晚上讀書的人，意在將夢想變成守望”；第三處，可以依據前面的內容“陽光下讀書，夢在書外”。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】①也可以是生活中的月亮②志在將夢想變成現(xiàn)實③夢在書中18、略

【分析】【詳解】

此題考查學生續(xù)寫寓言結尾的能力。續(xù)寫的要求有：續(xù)寫部分必須保持與原文同一性，即主題同一、人物同一、線索同一、語言風格同一；續(xù)寫部分與原文有機結合，保證文章的完整性；續(xù)寫部分想象要合理，內容盡量要出新。本題要求給寓言補寫一個合乎情理的結尾，這一則寓言故事，參透寓意是答好該題的關鍵。其實，磨心所要說的也就是寓意。通讀之后，我們應該體會到故事本身在表明一種現(xiàn)象：人與人之間的不可分割性，相互聯(lián)系性。而這種現(xiàn)象，聯(lián)系現(xiàn)實生活，不難理解。續(xù)寫時，還要考慮語言組織形式上的要求，字數要求，連貫性的要求等?！窘馕觥磕阕鍪掠懈蓜牛灿凶约旱南敕?，這是一件好事，但這個世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒有你磨盤，我這個磨心又有什么用呢？19、略

【分析】【詳解】

試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題；首先應瀏覽語段，把握主要內容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，語段主要講文學和繪畫的關系，第一處結合后面內容“繪畫是片斷靜止的文學”可知，此處可填入“文學是綿延不斷的畫面”；第二處根據對應關系，與“文學用文字作畫”對應，此處可填入“繪畫是用筆墨寫作”。

【考點定位】語言表達簡明；連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應有所偏離，沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應、過渡：首尾要照應，過渡應有過渡性語句作為橋梁。③順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內容之間的關系，借助這種關系以及前后句的內容和形式來確定橫線句子的內容和形式。比如本題的第一處結合后面內容“繪畫是片斷靜止的文學”可知，此處可填入“文學是綿延不斷的畫面”。解答此類題目需要注意題干要求，本題要求字數不得超過15個字?！窘馕觥竣?文學是綿延不斷的畫面②.繪畫是用筆墨寫作20、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達的能力。以擬寫主標題和副標題的形式考查。解答此類試題，擬題目——時間、地點、人物、事件、原因、結果。①對消息標題的寫作要求應為一句話，要有極強的概括性，包含的最重要的信息是所給語言材料的陳述主體和事件。②分析語段，篩選信息。③連詞成句，注意不要超過規(guī)定字數。結合“中國社科院發(fā)布了2011年《企業(yè)社會責任藍皮書》”“205家企業(yè)（占總數的68.3%）仍在旁觀，26家企業(yè)得分是0甚至負分”等分析概括主標題“社科院發(fā)布2011年《企業(yè)社會責任藍皮書》”和副標題“不少知名外資企業(yè)得分為零甚至負分”。【解析】主標題：社科院發(fā)布2011年《企業(yè)社會責任藍皮書》。副標題：不少知名外資企業(yè)得分為零甚至負分。(主標題：近七成企業(yè)嚴重缺乏社會責任。副標題：可口可樂等企業(yè)得分為0，阿迪達斯以-4分居末。)21、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考核圖文轉換的能力，要求概括統(tǒng)計圖的內容，答題時注意極值和趨勢等，同時注意圖例和表頭。解答本題要注意以下兩點：第一，“支持”“不支持”“無所謂”三個方面的內容沒有遺漏；第二，轉折關系的復句正確。【解析】雖然有超過三分之一的消費者支持手機實名制，但仍有超過半數的消費者不支持手機實名制，還有少數消費者抱無所謂態(tài)度。四、其他(共2題，共20分)22、略

【分析】試題分析：該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。博爾赫斯一生讀書寫作，堪稱得心應手，晚年雙目失明，仍以口授的方式繼續(xù)創(chuàng)作，成就驚人。然而，博爾赫斯的婚姻生活并不如意。他長期獨身，由母親照料生活，直至68歲才結婚，3年后即離異。母親辭世后，他終于認定追隨他多年的日裔女秘書為終身伴侶。他們1986年在日內瓦結婚。同年，一代文學大師在日內瓦逝世?！窘馕觥?986日內瓦23、略

【分析】試題分析：該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。阿根廷全國文化委員會曾拒絕授予博爾赫斯全國文學獎，到頭來阿根廷文學在世界上的聲名卻幾乎全是博爾赫斯一個人贏得的?！窘馕觥坎柡账共柡账刮?、古代詩歌閱讀(共4題，共12分)24、略

【分析】【小題1】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象；語言和表達技巧。此類試題解答時；首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。B項，“孤寂寡淡”錯誤，應該是“安逸閑適”。詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食。這情調，在一般世人看來，未免過分孤寂寡淡了。然而早已厭倦塵世喧囂的詩人，卻從中領略到極大的興味，比起那紛紛擾擾、爾虞我詐的名利場，不啻天壤云泥。故選B。

點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象；語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點；幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

【小題2】試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中的重點字詞語進行分析。結合題干提示“詩中有畫”賞析詩句內容。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，廣漠空蒙、布滿積水的平疇上，白鷺翩翩起飛，意態(tài)是那樣閑靜瀟灑。聽啊，遠近高低，蔚然深秀的密林中，黃鸝互相唱和，歌喉是那樣甜美快活。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異。白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。兩種景象互相映襯，互相配合，把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然。【解析】【小題1】B

【小題2】“漠漠”形容水田廣布，視野蒼茫；“陰陰”形容夏木之茂密，環(huán)境幽深。白鷺雪白，黃鸝金黃，色彩差異明顯；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一寫動態(tài)，一寫聲音。碧空中白鷺高飛，綠樹與黃鸝相襯，高低和諧，極具層次感，如一幅畫展現(xiàn)在讀者面前。25、略

【分析】【小題1】試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力；這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對比選項得出答案。C項，“實寫詩人回家之后寧靜而又閑適的生活”分析不正確。“何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒”意思是哪一天能回家洗客袍，結束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團聚在一起，調弄鑲有銀字的笙，點燃熏爐里心字形的盤香？這三句是想象歸家后的生活情景，屬于虛寫。故答案為C項。

【小題2】試題分析：本題考查對詩句的賞析能力；這類題目解答時一般要從內容和手法兩個角度分析。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”從內容上來看，寫的是春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅透，芭蕉又綠了，春天過去夏又到了。從手法上來看，時光流逝本是不可見的，這里詩人采用了擬人的手法，賦予春光以人的情感，用“流光容易把人拋”突出時光流逝之快，利用櫻桃變紅和芭蕉變綠這兩種植物的顏色的變化，把抽象的時光流逝化為具體可感的事物，具體地顯示出時光的飛逝，表達出詩人的感慨。

【點睛】

第2小題考查對詩句的賞析能力，這類題目包括對詩句句意淺層次上的理解、對句子藝術技巧和意蘊深層次上的挖掘和評價、對結構上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時可以從以下幾個角度進行，語言表達上，是否運用手法（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法），有無特殊句式，精妙詞語運用等；寫了什么內容，表達了怎樣的情感或主旨；結構上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】①“拋”運用擬人手法，形象生動，突出時光流逝之快。②“紅”“綠”形容詞作動詞，準確貼切地展示了顏色的動態(tài)變化。③三句話化抽象為具象，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象，抒發(fā)了作者對年華流逝的感慨。26、B【分析】【詳解】

本題考查學生對現(xiàn)代詩歌綜合賞析能力。此類題綜合考查詩歌的形象；語言、表達技巧和思想情感等；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩歌意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對《一個小農家的暮》的解說，有誤的一項”，B項，“真實的農村生活”說法有誤，應是“這首詩寫的是被詩人理想化了的農村生活”。故選B。

【點睛】

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。27、略

【分析】【小題1】從上闋首句“秋陰時晴漸向暝”中的“漸向暝”和下闋首句“更深人去寂靜”中的“更深”；可知其時間順序是：白天——黃昏——深夜。可以判斷出這首詞以時間為線索貫穿全文。

【小題2】這首詞抒寫人在異鄉(xiāng)之苦。詞一開篇就推出了一個陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮昏暝的凄清的秋景，這實在很像是物化了的旅人的心境，難得有片刻的晴朗。在這樣的環(huán)境中，孤獨的旅客，默立在客舍庭中，承受著一庭凄冷的浸潤，思念著親朋。忽然，一聲長鳴隱約地從云際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，暮云璧合，并無大雁的蹤影，這讓作者更加感到孤獨?！窘馕觥苛?、寫作題(共4題，共24分)28、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步；也是決定作文成敗的關鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”。不同類型的作文在審題上有不同的側重點。立意力求新穎；高遠而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的關鍵。

【審題】

材料介紹了中國科學院物理研究所分別將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進行藝術化設計；做成井蓋涂鴉的新聞，并展示了部分網友的觀點。材料的主要意思，是針對中國科學院公眾科學日活動中，物理研究所和國家天文臺將多個物理公式和黑洞等天文現(xiàn)象進行藝術化設計后，做成了井蓋涂鴉引發(fā)了不同人的不同見解。這是典型的時事評論類材料作文，分析材料可知，網友討論的其實是在科學宣傳中是否應該放下科學的“架子”，以公眾更容易接受的方式呈現(xiàn)科學知識。材料中有三個角度可以立意，具體來講一是中國科學院物理研究所和國家天文臺的做法；二是大多數公眾覺得可愛有趣的認同；三是不同的聲音質疑。三個角度，都有內容可寫。如以可愛；有趣的形式進行科普，公眾更樂于接受，井蓋涂鴉式科普，遠離了科普的本質，讓科學淪為秀場；科普活動的開展不應以破壞環(huán)境的方式進行；讓科學遠離娛樂，艱澀難懂本就是科學的特點，不可為了迎合大眾就降低對科學的要求等。

【立意】

傳播科學需要更親民；

科學普及；拒絕死板；

“硬”科學也要“軟”表達；

科學應拒絕媚俗；遠離娛樂；

科學添一絲“煙火”氣息；

【結構】

根據本篇文章的素材；寫記敘文和議論文都可以，寫記敘文要重點把握好六要素和記敘文的抒情性，且不可拖沓。如果寫議論文的話，需要提煉好論點；論據、論證思路。議論文不能空發(fā)議論，就本題來說，我們要找準立意的點是中科院的做法，還是人們的評論，不管從哪個角度展開議論，都要言之成理，要符合議論文的文體要求。本篇例文從中科院的做法入手，題目為“如此‘秀’又何妨”，題目十分的引人入目，直指文章的中心，開頭用一部分人的觀點從反面入手分析，中間部分時不時的插入古詩詞，增加了文章的文學性，結尾處又巧妙的化用了廣告詞，整篇文章行云流水，文采豐富，同時又不失幽默色彩，是非常難得的一篇佳作。

【素材】

1.為了喚起公眾對科學的好奇心和熱情；由浙江省科協(xié)支持，浙江省科技館和果殼網于2012年合力打造了“菠蘿科學獎”，它的口號是“向好奇心致敬”。從設立至今，“菠蘿科學獎”正獲得越來越多的關注。主辦方表示，很長時間以來，普通人印象中的科學研究是既神秘又嚴肅的；傳統(tǒng)的科研評價體系，也側重于發(fā)表的論文數量，或是產生的經濟效益。這些都忽略了人們的好奇心對科學研究的重要意義，也由此拉大了科研和普通人的距離。他們希望通過“菠蘿科學獎”吸引更多年輕人從興趣出發(fā)，投身科學。

2.人不應該一成不變；只有換位思考靈活變通，才能看到不同的風景。

3.游手好閑會使人心智生銹；機遇無處不在，換—種眼光看問題，學會變通與創(chuàng)新。

4.世有古今，時有寒暑，地有南北，藥有良獷，人有強弱，惟明達者，隨在變通為得耳。【解析】范文。

如此“秀”又何妨物理研究所國家天文臺，在公眾科學日活動中，將具有學科自身特點的公式、現(xiàn)象藝術化計后，做成了井蓋涂鴉，卻遭質疑為“作秀”、“污染環(huán)境、影響市容”。甚至希望科學家回到“冷宮”去窮經皓首。固然，科學需要“談笑有鴻儒，往來無白丁”者的參與；科學家需要甘于寂寞的靜心和定力；科學研究需要潛心數載，窮經皓首的過程。諸葛亮也曾有言：青春作賦，皓首窮經。但搞科學研究是為了什么？將科學禁錮在象牙塔中，束之高閣，視科學高深莫測，是當今社會對學宣傳的態(tài)度嗎？讓科學從“舊時王謝堂前燕”實現(xiàn)為“飛入尋常百姓家”，從這個角度看，物理所和國家天文臺的“井蓋涂鴉”值得點贊。從效果看，物理所和國家天文臺的做法，推動了科學與藝術的結合，顛覆了科學高冷、刻板，拒人于千里之外的印象，賦予其趣味性和人情味，這種做法有利于科學傳播以及科學文化和科學氛圍的形成。興趣是最好的老師，尤其是對青少年來說，這尤為重要。參觀的青少年學生，或許會被這種表達形式所吸引，去感受科學之美，進而點燃對科學的熱情，產生好奇心。而好奇心又驅使人們想要知道“為什么”？目前，我國的科普工作，一直存在著形式和內容不夠多樣化、不夠吸引人的問題，甚至國家還急缺科普作家童話作家，從某一個層面反映出公眾更喜歡通過什么途徑去認知和感受科學，而一味地講求灌輸，視科學為“高大上”，不食人間煙火，其科普效果可想而知。此外，這次活動面對的是普通大眾，可謂“往來有白丁”。以此，即便此舉是在作秀，那場“秀”也“秀”得合適、得體、時尚。請問此般作“秀”又何妨？世界上有許多著名旅游勝地，就是因為別具匠心的城市涂鴉而吸引了大量游客前往游覽。因此，我們需要更多這樣的“秀”，因為此舉有利于科學傳播!當今世界井蓋哪家強？物理研究所和國家天文臺數第一，是“最有學問的井蓋”?？茖W與藝術的結合，賦予了“高大上”的科學以趣味性和人情味，有利于科學的廣泛傳播。讓科普與趣味齊飛，讓知識與主題共贏，如此“秀”秀又何妨。29、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生寫作的能力。這是一則材料作文；圍繞“校園老建筑該拆還是該留”這一核心事件，面對日漸老化的建筑和日新月異的發(fā)展需求之間的矛盾，可討論的空間還是較大。無論考生選擇哪方的通信對象，都要對此表明態(tài)度闡述理由。

主張保留的理由可能有：其一；校園建筑不能簡單看作只是教學活動的場所，它具有“特殊性”，它的背后是一個學校的發(fā)展史，是一所學校思想和精神之根，其價值遠遠超出了建筑本身。其二，對于無數曾經在此就讀的學子而言，每一座建筑都是一部個人的青春史，這里留存著他們學習和生活過的痕跡，承載著一代代人的記憶，保留它，展現(xiàn)的是一所學校的人文情懷，可以滿足學子們對于青春的懷想，增強對母校的歸宿感和同心力。而對于仍然在校的學生來講，良好的人文環(huán)境如春風化雨，滋育完善的人格。其三，在城市化飛速發(fā)展；運動式拆遷成為時尚的當下，學校不能隨之起舞，而應抵御世俗的侵襲，保留老建筑，宣示了一種有所堅守的勇氣和擔當。

主張拆除的理由可能有：其一；校園建筑不同于其他的公共建筑，其首要的功能就是師生教學和活動的場所，既然老舊的建筑樓已經不能滿足現(xiàn)在的教學之用，就應該拆除，否則就是在浪費寶貴的公共資源。其二，為了適應教育事業(yè)的快速發(fā)展，過去長期制約教育發(fā)展的基礎設施差；歷史欠賬多、發(fā)展空間受限等問題應該得到根本性改變?，F(xiàn)代化的優(yōu)渥育人環(huán)境，對學生的身心健康成長善莫大焉。其三，學校不應成為所有人的想象之地，也不是小清新們怡情歇息的田園牧歌或世外桃源，不能為了滿足某些人的懷舊心理而耽誤甚至犧牲學校的發(fā)展，“為保護而保護”既拖累現(xiàn)代化進程，也是一種更大的浪費。

當然；考生還可以進行深入的思考和探究：“拆除老建筑是不是發(fā)展的唯一選項？”“保留老建筑是否就是否定現(xiàn)代化？”“對老建筑我們是否可以有更開闊的視角；尋找‘活化’新路？”“是什么讓如此多的學校熱衷于拆舊換新？”“校園古建筑的存留能否仰賴制度的力量？”考生在寫作中，一方面可以通過對生活感悟的聯(lián)想或調動，促使寫作入情入理；另一方面也可以在這個對事理進行思辨和判斷的過程中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內涵。

【立意】

不必修繕；維護教學樓而耗費過多財力、物力以及精力；將對學校深情轉化為建設的動力；

秉承知識分子自古發(fā)展；自古先行的品性；敢于放棄阻礙學校現(xiàn)代化發(fā)展的羈絆；

情之所系；需要物的承載；

善待歷史的遺存；便是善待后人與明日。

【素材】

在中國經濟快速發(fā)展的時代列車的驅動下；許多傳統(tǒng)的建筑已經被毀得面目全非，所剩無幾，因此亟需教學樓保留成為重中之重。正如黎巴嫩著名的詩人紀伯倫所言“我們已經走得太遠，以致于忘了當初為什么而出發(fā)。”是的，在現(xiàn)代這樣浮躁跟風的社會中，我們一味地追求高大上；快靚新，而往往忽視了本該深思的問題，這種問題隨著改革的進一步深化逐漸凸現(xiàn)矛盾出來，我們失去的的太多太多，甚至丟失了本該失去的文化根基，譬如這種教學樓，承載了多少的辛酸和榮耀，承載了多少的不可挽回的歷史記憶。

新中國成立不久后；北京古城墻面臨著拆毀的命運，中國著名建筑學家梁思成三次上書周總理，直陳保護北京古代建筑為保護故宮古城墻和天安門這一中華文明優(yōu)秀建筑而呼吁奔走，才有今天真切地觸摸到厚重的歷史的滄桑感。毋庸置疑，如何科學地開發(fā)與活化古建筑，如何邁過一道道坎兒？在“望得見山”；“看得見水”的同時，如何讓更多人記得住那份鄉(xiāng)愁？只有合理的保護與開發(fā)，因地制宜，才能更好地傳承歷史，才能成為改革路上一道獨具個性化的靚麗風景線。

彼時愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊；梁思成先生提出了在保留舊城；另造新城的權宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫毺貧赓|與別樣風姿；今人看到布達佩斯雙城的完好相容，過去與當下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時代共有之世相，城市化浪潮席卷的當下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，需要我們仔細思量建筑的意義與價值的真諦。

【結構】

議論文的結構較為常見的是并列式；層進式和對比式。此題可采用層進式的結構行文；首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進的方式進行論述，如此題可圍繞“莫讓深情成羈絆”這一中心論點從先肯定老校友們的想法、分析不必流連的原因、提出建議等角度論述；最后回扣論點總結全文。安排結果時刻意凸顯一下標題、開頭、結尾的照應關系。

【點睛】

材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關系，不要只強調其中的一面。此題注意選準角度進行立意?！窘馕觥坷?。

莫讓深情成羈絆尊敬的校長：

您好！近日了解到貴校關于老舊教學樓的保留與遷拆分歧，內心頗有想法。立于風雨之中半個多世紀的教學樓，見證了一代又一代學子的成長，承載者無數人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應新的教學環(huán)境而要被拆除時，會引起如此廣泛的關注！在我看來，若老舊教學樓的存在已經阻礙了學校的發(fā)展，那為何不拆掉呢？請莫讓深情成羈絆！誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們在這里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對母校那份最樸素、最真摯的情感。然而，過于迷戀往昔會阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！碑斀裆鐣招略庐?，無論是教育理念還是教學設備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經嚴重影響了新教學設備的安裝與使用，勉強留下它，雖然照顧了少數校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數在?；驅⒁獊泶藢W習的學生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學子以及校友們深深眷念的母校！退一步說，留下過去的教學樓就能留住過去的輝煌嗎？成績畢竟是過去的，如果學校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學樓，學校的歷史也不會被人忘卻。更重要的是，學校還會樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學校因修繕、維護教學樓而耗費過多財力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學樓非但不會成為紀念輝煌的豐碑，反而會淪為世人的笑柄。其實，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在！如果真的對母校滿懷深情，不妨把這深情轉化為積極投身于母校建設的動力，為母校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。老的教學樓拆除后，我建議在其原址設立一個小型的紀念館，對老樓的資料、影像等內容進行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學校的歷史文化底蘊，何樂而不為？大國的崛起，開拓為動力；民族的復興，流連是羈絆！莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過去、面對現(xiàn)實、迎接未來！此致敬禮！

小林201X年X月X日

30、略

【分析】【詳解】

本題考查學生的寫作能力。從題干來看；這是一則命題作文。對于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語；是動詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進行立意作文即可。

【審題】

本題與時俱進；既考查了我們對2019年前半年五四運動100周年的了解，又考查了我們對于2019年后半年共和國70華誕的希冀，做到了文章合為時而著，歌詩合為事而作。同時色彩這個詞又使文章變得含蓄而充滿文學性，讓我們把對于2019年抽象的感受用具體的色彩表現(xiàn)出來，實現(xiàn)由感受到視覺的轉化。本題做到了社會性與文學性的結合，抽象化和具體化的結合，出題人可謂用心良苦。

我們眼中的色彩主要由兩個方面組成；一方面是外界之色彩，另一方面是我心之色彩。外界之色彩是外界對我們的客觀影響，我心之色彩是我們對于外界的主觀感受。我們的內心會因為外部的世界而飽受鼓舞，外部的世界也會因為我們的內心而變的更加美好。同學們可以任選其一進行撰寫，也可以從兩個方面同時進行寫作。

參考立意：

（1）外界之色彩。

（2）我心之色彩。

行文結構：可表明觀點；賦予2019什么樣的色彩，再選取相對應的事例表達自己的感受，最后結尾部分呼應開頭。

素材：

1.1月3日；嫦娥四號首次登陸月背。

嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面預選著陸區(qū)；并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗。

2.8月9日；華為發(fā)布操作系統(tǒng)：鴻蒙。

鴻蒙系統(tǒng)是基于微內核的全場景分布式OS；可按需擴展，實現(xiàn)更廣泛的系統(tǒng)安全，主要用于物聯(lián)網，特點是低時延，甚至可到毫秒級乃至亞毫秒級。

3.9月25日；平潭海峽公鐵兩用大橋貫通。

全橋共計228個橋墩；鋼結構用量124萬噸，混凝土用量294萬方，其用鋼量和混凝土總方量是迄今為止國內外橋梁之最，大橋貫通也意味著未來“京臺高鐵”的關鍵節(jié)點建成。

【點睛】

考場作文就是一場在規(guī)則限制的競技賽，要在規(guī)定范圍內展現(xiàn)出自己最好的一面，讓閱卷老師透過一篇文章感受到考生的語文素養(yǎng)，因此，一定要選擇一流的材料，選擇流淌著情感熱血的材料，選擇閃爍著人性光輝的材料，選擇蘊含著深邃思想的材料選擇新穎而又生動的材料。避免出現(xiàn)知識錯誤，比如時間、地點、人物、事件籍貫等細節(jié)方面的錯誤。避免陳舊的事例，僵化的角度。事例的安排應是關鍵例子詳細寫，其他例子可用排比方式羅列。在材料運用上，要考慮材料的時間和空間因素，恰當地排列材料。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一時代的事例按事情的先后排列。有些論據不符合國情或民族習慣，與讀者易產生心靈上的抵觸，這種論據的運用往往有負面影響，其錯誤導向還會造成讀者的思想混亂。請以“2019的色彩”為題，寫一篇記敘文，是命題作文，文體和題目已經限制了，題目固定，文體限制為記敘文。審題關鍵是“色彩”，結合材料所說不同的色彩常被賦予不同的意義。題目要求考生選擇一種色彩，形象地表達對2019年的感受和認識。材料中提示了五四運動100周年和共和國70華誕這兩個需要賦予意義的特殊年份，考生也可以寫和自己關系密切的事件，比如自己要參加高考的選拔，進入大學開始新的學習經歷等?！窘馕觥績?yōu)秀范文：

2019的色彩2019年，注定是奮斗的一年，努力的一年，幸福的一年，收獲的一年，令人驕傲的一年。2019年是豐富的一年，是多彩的一年，若要賦予它色彩，我想它是銀白色的，綠色的，藍色的，更是紅色的一年。2019年是銀白色的一年。無數銀白色高鐵馳騁在我國大江南北，駛過沙漠，草地，密林，