蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第2課《解決問題的策略-從問題想起》聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元第2課《解決問題的策略—從問題想起》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：蘇教版三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元第2課《解決問題的策略—從問題想起》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過生活實例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。

展開階段，張老師采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從問題想起，運(yùn)用策略解決問題。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組實驗，提高學(xué)生動手操作和合作能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動：

張老師注重師生交流，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生回答進(jìn)行有效引導(dǎo)，提高學(xué)生思維品質(zhì)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂氛圍活躍。學(xué)生專注度較高，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果有明顯支持作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對解決問題的策略有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對“從問題想起”的策略有了清晰的認(rèn)識，并能運(yùn)用到實際問題中。在技能方面，學(xué)生通過討論、實驗等環(huán)節(jié)，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課教學(xué)在情感態(tài)度與價值觀方面也取得了積極成果。張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生在解決實際問題的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)的趣味性和實用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課教學(xué)效果良好，張老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但在個別環(huán)節(jié)，如課堂提問的深度和廣度、學(xué)生個體差異的關(guān)注等方面，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。建議張老師在今后的教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高課堂提問的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的思維潛能，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動充分，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生從問題想起，運(yùn)用策略解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實踐能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在課堂提問時可以更加關(guān)注問題的深度和廣度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。其次，針對學(xué)生的個體差異，可以采取更加個性化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，可以加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施：首先，組織專業(yè)培訓(xùn)，提高張老師的教學(xué)水平和教育技術(shù)