蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《練習(xí)四》聽評(píng)課記錄

蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《練習(xí)四》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《練習(xí)四》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備充足，使用了教材、教具以及多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引入新課，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作完成練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)情況積極，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示練習(xí)題和講解視頻等形式，提高了教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師在課前已經(jīng)明確了學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)練習(xí)四的內(nèi)容有較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)練習(xí)四中的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶情況。通過對(duì)學(xué)生的提問和作業(yè)情況的觀察，學(xué)生們對(duì)基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法有一定的掌握程度，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，在課堂上給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過小組合作和討論，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有一定的興趣和自信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程組織嚴(yán)密，師生互動(dòng)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上表現(xiàn)良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張教師可以嘗試更多元化的導(dǎo)入方式，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在下一節(jié)課進(jìn)行聽課，觀察張教師是否采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施。同時(shí)，我將為張教師提供一些培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助她進(jìn)