冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《公式法》聽(tīng)評(píng)課記錄3

冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《公式法》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：公式法

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)教材，配合多媒體課件和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：張教師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題設(shè)計(jì)得當(dāng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法。

展開(kāi)階段：張教師選擇了適合學(xué)生的教學(xué)方法，運(yùn)用講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解公式法時(shí)，教師語(yǔ)言清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)示例和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握公式法的應(yīng)用。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答疑惑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作能力。

結(jié)束階段：張教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了公式法的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。在布置作業(yè)時(shí)，教師選擇了適當(dāng)?shù)念}目，既有鞏固知識(shí)的作用，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.師生互動(dòng)：張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)和解答問(wèn)題時(shí)能夠關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程和學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與度高，積極回答問(wèn)題和參與討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持了積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助和討論，提高了學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：張教師能夠有效管理課堂，維持良好的紀(jì)律狀況。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：張教師在課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握公式法的應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用公式法解決問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)公式法的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的解答，可以看出學(xué)生對(duì)公式法的結(jié)構(gòu)和使用方法有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確地應(yīng)用公式法解決問(wèn)題。對(duì)于一些難度較大的題目，學(xué)生也能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)和個(gè)人思考，找到解決問(wèn)題的方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能夠主動(dòng)探究問(wèn)題，克服困難。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了公式法的應(yīng)用，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給聽(tīng)課人留下了深刻的印象。張教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，課堂管理有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以增加一些實(shí)際案例和應(yīng)用題，讓學(xué)生更好地理解公式法的應(yīng)用。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)持續(xù)觀察和評(píng)價(jià)，可以幫助教師更好地了解自己