15《白鵝》第2課時說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15《白鵝》第2課時說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《白鵝》第2課時為內容，通過引導學生深入理解課文，提高學生閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。教學過程分為三個環(huán)節(jié)：一是回顧導入，復習上節(jié)課所學內容；二是精讀感悟，引導學生理解白鵝的特點；三是拓展延伸，培養(yǎng)學生對自然生物的關愛之情。通過層層遞進的教學設計，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提升語文能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然生物的觀察與理解能力，提升學生的文學鑒賞水平，增強文化自信。通過學習《白鵝》，引導學生體會作者對自然生物的熱愛，激發(fā)學生對生活的感悟，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時，加強語言文字運用能力，提高學生的閱讀理解力和表達能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解白鵝的特點及其在文中的表現(xiàn)；2.感悟作者對白鵝的喜愛之情。

難點：1.深入理解白鵝性格特點的深層含義；2.學習作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感。

解決辦法：1.通過反復朗讀，讓學生感受白鵝的形象；2.結合生活實際，引導學生思考白鵝特點背后的深層含義；3.教師示范分析修辭手法，學生模仿練習，提升修辭運用能力。通過小組討論、角色扮演等方式，突破難點，提高學生的文學鑒賞能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

課程平臺：統(tǒng)編版語文教學平臺。

信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線詞典、電子書籍。

教學手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放白鵝的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教師提問：“同學們，你們見過白鵝嗎？它們有什么特點？”

（3）學生分享自己的觀察和了解，教師總結并導入新課：“今天，我們就來學習一篇關于白鵝的文章——《白鵝》。”

2.講授新知（20分鐘）

（1）學生自讀課文，初步感知白鵝的形象。

（2）教師提問：“請同學們找出文中描寫白鵝特點的句子。”

（3）學生朗讀并找出相關句子，教師引導學生分析白鵝的特點。

（4）教師講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用，引導學生體會作者的表達技巧。

（5）學生分組討論：“為什么作者喜歡白鵝？白鵝有哪些值得我們學習的品質？”

（6）每組派代表發(fā)言，教師點評并總結。

（7）教師帶領學生朗讀課文，體會作者對白鵝的喜愛之情。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：“如果讓你用一句話形容白鵝，你會怎么說？”

（2）學生自由發(fā)揮，用一句話概括白鵝的特點。

（3）教師挑選部分學生的答案，展示在黑板上，全班評價。

（4）教師出示白鵝的圖片，讓學生根據(jù)圖片描述白鵝的特點。

（5）學生描述后，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）教師提問：“通過今天的學習，我們了解到了白鵝的特點，還有哪些值得我們學習的品質？”

（2）學生分享自己的感悟，教師總結：“白鵝的堅韌、執(zhí)著和優(yōu)雅是我們應該學習的品質?！?/p>

（3）教師強調：“學習課文，不僅要理解文章內容，還要從中汲取精神營養(yǎng)，提升自己的品質。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀《白鵝》一文，思考：如果作者是你，你會如何描寫白鵝？

（2）寫一篇關于自己喜愛的動物的文章，運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己的喜愛之情。

（3）下節(jié)課分享你的寫作成果，與同學們交流心得。知識點梳理1.課文內容理解：

-理解白鵝的外形特點，如白色的羽毛、高傲的姿態(tài)等。

-理解白鵝的行為特點，如高聲啼叫、梳理羽毛等。

-理解白鵝的性格特點，如高傲、警覺、自尊等。

2.文學鑒賞：

-學習作者運用比喻、擬人等修辭手法，如將白鵝的叫聲比作“音樂”。

-體會作者對白鵝的喜愛之情，以及通過白鵝形象所表達的人生哲理。

3.語文知識運用：

-理解并運用“比喻”、“擬人”等修辭手法。

-學習如何通過細節(jié)描寫來刻畫人物形象。

-提高對自然生物的觀察和描述能力。

4.朗讀技巧：

-學習正確的朗讀節(jié)奏和語調，增強語言表達的感染力。

-通過朗讀體會作者的情感，提升對文本的理解。

5.寫作技巧：

-學習如何運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。

-學習如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內容。

-學習如何表達對自然生物的喜愛之情。

6.思想情感：

-體會作者對白鵝的喜愛之情，以及通過白鵝形象所傳達的人生哲理。

-學習白鵝的堅韌、執(zhí)著和自尊等品質，培養(yǎng)學生的品格。

7.課外拓展：

-鼓勵學生觀察身邊的動物，學習如何用文字描述它們的特點。

-引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

8.綜合能力提升：

-通過閱讀、寫作、朗讀等活動，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表達能力和審美能力。內容邏輯關系①白鵝的外形特點

①白色的羽毛

②高聳的脖子

③高傲的姿態(tài)

②白鵝的行為特點

①高聲啼叫

②梳理羽毛

③警覺性高

③白鵝的性格特點

①高傲

②警覺

③自尊

④作者對白鵝的喜愛之情

①描述白鵝時的親切語氣

②運用比喻、擬人等修辭手法

③通過白鵝形象傳達的人生哲理

⑤修辭手法的運用

①比喻：將白鵝的叫聲比作“音樂”

②擬人：賦予白鵝以人的情感和思想

⑥文學鑒賞要點

①通過細節(jié)描寫刻畫人物形象

②體會作者的情感表達

⑦朗讀技巧

①正確的朗讀節(jié)奏和語調

②朗讀時的情感投入

⑧寫作技巧

①運用比喻、擬人等修辭手法

②細節(jié)描寫豐富文章內容

⑨思想情感

①學習白鵝的堅韌、執(zhí)著和自尊等品質

⑨體會人與自然的關系

⑩課外拓展

①觀察身邊的動物，用文字描述它們的特點

⑩思考人與自然的關系，培養(yǎng)環(huán)保意識

?綜合能力提升

①閱讀理解、寫作、朗讀等方面的能力提升

?觀察力、想象力、表達能力和審美能力培養(yǎng)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在講解白鵝的特點時，結合學生的生活經(jīng)驗，讓學生舉例說明自己見過的類似動物，從而增強學生對課文內容的理解和興趣。

2.情境教學：通過多媒體展示白鵝的生活環(huán)境，營造真實的學習情境，讓學生身臨其境地感受白鵝的形象，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對課文內容不夠熟悉或缺乏自信。

2.評價方式單一：主要依靠口頭評價，缺乏對學生的個性化評價和反饋，不利于學生全面提高。

3.課外拓展不夠：雖然布置了課外閱讀作業(yè)，但學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的興趣，拓寬閱讀面。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，提高課堂參與度。同時，鼓勵學生提問，激發(fā)學生