2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How Do You Come to School第2課時(shí)說(shuō)課稿 陜旅版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時(shí)說(shuō)課稿陜旅版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)日常交流情景，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的上學(xué)方式。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的上學(xué)方式，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握Howdoyoucometoschool?及其回答方式，如Icometoschoolbybike.

-正確運(yùn)用本課新單詞：bybus,bycar,bytrain,bytaxi等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

解決辦法：

-通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新單詞。

2.難點(diǎn)：

-理解并區(qū)分不同交通方式的英文表達(dá)。

-學(xué)生在描述自己上學(xué)方式時(shí)，能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

解決辦法：

-利用圖片和視頻，直觀展示不同交通方式，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正，共同提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與交通方式相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同上學(xué)方式的視頻片段。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保環(huán)境適宜小組活動(dòng)和角色扮演。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，引起學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些不同的交通方式嗎？它們分別是怎樣到達(dá)學(xué)校的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：HowDoYouCometoSchool?

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的交通方式。

2.介紹新單詞：bybus,bycar,bytrain,bytaxi等，并教授正確的發(fā)音和拼寫(xiě)。

3.通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生模仿句型Howdoyoucometoschool?和對(duì)應(yīng)的回答。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組選擇一種交通方式，用英語(yǔ)描述自己是如何上學(xué)的。

2.小組展示，其他小組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師出示一張地圖，讓學(xué)生指出家、學(xué)校、公交站等地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述如何到達(dá)學(xué)校。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：如果你有機(jī)會(huì)選擇一種交通方式上學(xué)，你會(huì)選擇哪一種？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的重點(diǎn)：了解不同交通方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保？

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并引出環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.教師展示一組關(guān)于環(huán)保的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如果我們的城市交通擁堵，我們應(yīng)該如何解決這個(gè)問(wèn)題？

2.學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.小組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們用英語(yǔ)描述自己是如何上學(xué)的，并嘗試用不同的交通方式。

3.學(xué)生展示作業(yè)，教師點(diǎn)評(píng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通方式的歷史與發(fā)展：介紹自行車、汽車、火車、出租車等交通方式的歷史背景和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解交通方式的演變與科技進(jìn)步的關(guān)系。

-全球交通概況：展示不同國(guó)家和地區(qū)的交通現(xiàn)狀，如公共交通系統(tǒng)、交通法規(guī)等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-環(huán)保出行倡議：收集和整理一些環(huán)保出行的倡議和案例，如綠色出行、共享單車等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同交通方式的出行情景，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和情境感知能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的出行方式，并制作一份關(guān)于家庭成員出行方式的報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生就某個(gè)交通方式展開(kāi)研究，如自行車的歷史、電動(dòng)車的優(yōu)缺點(diǎn)等，提高學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)交通調(diào)查或環(huán)保宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文化交流：邀請(qǐng)外教或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交通方式，增進(jìn)跨文化交流。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成一些與交通方式相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作家庭出行計(jì)劃表等，增進(jìn)親子關(guān)系。七、教學(xué)反思今天上了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3HowDoYouCometoSchool第2課時(shí)的課程，讓我對(duì)教學(xué)有了更深的體會(huì)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放關(guān)于交通方式的短視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們紛紛舉手回答問(wèn)題，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。這說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，注重了情景模擬和實(shí)際應(yīng)用。例如，我讓學(xué)生模仿句型Howdoyoucometoschool?和對(duì)應(yīng)的回答，并通過(guò)分組練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更容易理解和掌握新知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述自己上學(xué)方式時(shí)，對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

此外，課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也讓我有所思考。在提問(wèn)“如果你有機(jī)會(huì)選擇一種交通方式上學(xué)，你會(huì)選擇哪一種？”時(shí)，有的學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，有的則能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行深入思考。這說(shuō)明學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力存在差異。為了更