2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 3.2.1 芳香烴說(shuō)課稿 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)3.2.1芳香烴說(shuō)課稿蘇教版選擇性必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：芳香烴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究芳香烴的性質(zhì)。

2.提高學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)書寫芳香烴的結(jié)構(gòu)式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析芳香烴的化學(xué)行為和反應(yīng)規(guī)律。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用和影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有機(jī)化學(xué)的基本概念，包括烷烴、烯烴和炔烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。他們應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本理論，如碳的四價(jià)鍵和有機(jī)分子的命名規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)有機(jī)化學(xué)中的新物質(zhì)和新現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深對(duì)化學(xué)概念的理解，同時(shí)也喜歡通過(guò)小組合作來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)芳香烴時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是芳香烴的命名規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以記憶和理解；二是芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使得它們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)上與烷烴、烯烴等存在差異，學(xué)生需要花費(fèi)額外的時(shí)間來(lái)理解和適應(yīng)這些差異；三是實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生對(duì)芳香烴的提取、分離和鑒定等技術(shù)可能不夠熟練，需要教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇教版選擇性必修3教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與芳香烴相關(guān)的圖片、結(jié)構(gòu)式圖表、性質(zhì)對(duì)比視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備芳香烴的樣品、分液漏斗、燒杯、試管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示烷烴、烯烴和炔烴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧有機(jī)化學(xué)中的基本概念。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些類型的有機(jī)化合物？它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索有機(jī)化學(xué)中的另一類重要化合物——芳香烴。”

2.講授新知（20分鐘）

-芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)：介紹苯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，講解苯環(huán)的共軛體系及其對(duì)芳香烴性質(zhì)的影響。

-芳香烴的命名：講解芳香烴的命名規(guī)則，通過(guò)實(shí)例展示如何命名常見的芳香烴。

-芳香烴的反應(yīng)：介紹芳香烴的取代反應(yīng)和加成反應(yīng)，講解反應(yīng)機(jī)理和條件。

-展示相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀了解芳香烴的反應(yīng)過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)芳香烴進(jìn)行討論，分析其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和可能發(fā)生的反應(yīng)。

-小組匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-課堂提問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢驗(yàn)他們對(duì)芳香烴知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)芳香烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)特點(diǎn)。

-提醒學(xué)生關(guān)注芳香烴在生活中的應(yīng)用，如制藥、化工等領(lǐng)域。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成芳香烴命名和反應(yīng)的練習(xí)。

-安排預(yù)習(xí)任務(wù)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，拓寬對(duì)芳香烴的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-芳香烴的合成方法：介紹苯的制備方法，如費(fèi)托合成、催化加氫等，以及苯的衍生物的合成方法，如硝化、鹵代、磺化等。

-芳香烴的物理性質(zhì)：探討芳香烴的沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、密度等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-芳香烴的化學(xué)性質(zhì)：深入研究芳香烴的親電取代反應(yīng)、親核取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，以及這些反應(yīng)在有機(jī)合成中的應(yīng)用。

-芳香烴在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹芳香烴在塑料、合成纖維、合成橡膠、農(nóng)藥、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-芳香烴的環(huán)境影響：探討芳香烴對(duì)環(huán)境的影響，如對(duì)水體的污染、對(duì)生物的毒性等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解芳香烴的合成方法，特別是苯的工業(yè)制備過(guò)程。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以親自體驗(yàn)芳香烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以參與或觀察有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的芳香烴合成實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，了解芳香烴在工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?dòng)，了解芳香烴對(duì)環(huán)境的影響，并思考如何減少其對(duì)環(huán)境的危害。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生可以共同研究芳香烴的化學(xué)性質(zhì)，撰寫研究報(bào)告，提升科學(xué)探究能力。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的芳香烴合成實(shí)驗(yàn)，如苯的硝化反應(yīng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

-通過(guò)制作模型或繪制圖表，學(xué)生可以直觀地展示芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)的芳香烴知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于芳香烴的課，我想對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分挺關(guān)鍵的。我嘗試通過(guò)展示一些烷烴、烯烴和炔烴的圖片，來(lái)引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法好像挺有效的。學(xué)生們?cè)诳吹竭@些熟悉的有機(jī)化合物后，對(duì)芳香烴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了好奇心。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于有機(jī)化學(xué)中的基本概念還是有些模糊，所以在接下來(lái)的講解中，我可能需要更細(xì)致地復(fù)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋芳香烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，同時(shí)通過(guò)多媒體展示了苯的共軛體系和反應(yīng)機(jī)理的視頻。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于視頻內(nèi)容很感興趣，這讓我意識(shí)到視覺輔助材料的重要性。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在聽講過(guò)程中似乎有些分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)某些概念的講解過(guò)于冗長(zhǎng)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中注意這一點(diǎn)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的方式傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和課堂提問(wèn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。雖然學(xué)生們參與得比較積極，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有的小組討論得非常熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這說(shuō)明我在分組時(shí)可能沒(méi)有做到充分均衡，今后的教學(xué)中，我會(huì)更細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行合理的分組。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我試圖總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容，但感覺時(shí)間上有些緊張?；蛟S我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好小結(jié)的內(nèi)容，或者簡(jiǎn)化其他環(huán)節(jié)，以確保小結(jié)部分有足夠的時(shí)間進(jìn)行。

至于作業(yè)布置，我給學(xué)生們安排了一些練習(xí)題和預(yù)習(xí)任務(wù)，希望他們能通過(guò)這些作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于作業(yè)的反饋可能不夠及時(shí)，有時(shí)候?qū)W生完成作業(yè)后，我并沒(méi)有及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，我需要改進(jìn)作業(yè)的批改方式，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中獲得及時(shí)的反饋。

1.確?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)更加全面，讓所有學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性，避免冗長(zhǎng)和混淆。

3.在分組討論和課堂互動(dòng)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都積極參