2024-2025學(xué)年高中語文 10 蜀道難 登高說課稿 蘇教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文10蜀道難登高說課稿蘇教版必修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文10蜀道難登高說課稿蘇教版必修4

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版必修4，主要圍繞《蜀道難》這首詩進行講解。內(nèi)容包括：詩歌的背景介紹、作者李白的人生經(jīng)歷、詩歌的意象分析、詩歌的藝術(shù)特色以及詩歌的主旨思想。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《蜀道難》的詩歌語言，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的韻律美和意象表達；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景和作者生平中探究詩歌的情感內(nèi)涵和思想深度；3.文化傳承與理解，使學(xué)生認識到詩歌作為文化遺產(chǎn)的價值，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

在進入《蜀道難》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的古詩詞意象，如山水、花草、月亮等，并具備一定的文言文閱讀能力。然而，對于這首詩中的一些生僻字詞、典故以及詩歌的象征意義，學(xué)生可能還需進一步學(xué)習(xí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對文學(xué)有著濃厚的興趣，尤其是對古典詩詞有著天然的親近感?！妒竦离y》這首詩以其豪放的氣勢和深邃的意境，容易引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的能力方面，他們對古詩詞的分析和理解能力正在逐步提升，但不同學(xué)生的理解深度和廣度存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一些學(xué)生則更傾向于從文本中挖掘深層含義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜀道難》時可能遇到的困難包括：一是對生僻字詞和文言文句式的理解；二是難以把握詩歌中的象征手法和隱喻；三是對于詩歌整體情感和思想內(nèi)容的把握。這些挑戰(zhàn)需要教師通過有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修4教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蜀道難》相關(guān)的圖片，如蜀道風(fēng)光、李白畫像等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生對詩歌背景和作者形象的理解。

3.教學(xué)課件：制作包含詩歌原文、注釋、賞析等內(nèi)容的PPT，輔助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，同時準(zhǔn)備書寫板和投影儀，確保教學(xué)活動的順利進行。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于蜀道的視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受蜀道的險峻和艱難。

-提問：同學(xué)們，你們對蜀道有什么了解？有什么印象？

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《蜀道難》。

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌背景介紹：介紹李白及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《蜀道難》的創(chuàng)作動機。

-詩歌內(nèi)容分析：逐句講解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意象、情感和主旨。

-詩歌藝術(shù)特色：分析詩歌的韻律、對仗、夸張等藝術(shù)手法，讓學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力。

-詩歌情感解讀：引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌中的憂愁、豪邁、壯志等情感，提高學(xué)生的情感鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首與《蜀道難》風(fēng)格相近的詩歌進行討論，分析其藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《蜀道難》，你們有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-查閱資料，了解李白的其他詩作，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-思考：《蜀道難》中的“難”字，究竟體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行闡述。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點：

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的課堂參與度。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的內(nèi)涵和情感。

-通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和解讀《蜀道難》中的古詩詞意象，如蜀道、飛瀑、雄鷹等。

-學(xué)生掌握了詩歌的韻律、對仗、夸張等藝術(shù)手法，并能夠分析其在詩歌中的作用。

-學(xué)生對李白的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析《蜀道難》的情感變化，提升了分析復(fù)雜情感的能力。

-學(xué)生在討論詩歌意象和藝術(shù)手法時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了從不同角度分析同一作品，提高了綜合思維能力。

3.語言表達能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述詩歌的意境和情感。

-學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了口頭表達和公眾演講的能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提高了書面表達能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點。

4.審美鑒賞能力：

-學(xué)生在欣賞《蜀道難》時，增強了審美鑒賞能力，能夠識別詩歌的美學(xué)價值。

-學(xué)生能夠從詩歌中感受到藝術(shù)的力量，提升了藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對古典詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了文化自信。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《蜀道難》，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。

-學(xué)生了解了李白在文學(xué)史上的地位，對中國古代文學(xué)的發(fā)展有了更全面的了解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，增強了民族自豪感，提升了文化認同感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料來拓展知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作精神和交流能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了實踐應(yīng)用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解《蜀道難》時，我嘗試通過多媒體展示蜀道的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們更加直觀地理解詩歌的背景。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論詩歌中的難點，比如意象的解讀和詩歌的情感分析。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，而且通過小組間的交流和辯論，學(xué)生能夠更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力有待提高：雖然學(xué)生在課堂上的參與度很高，但在獨立分析詩歌時，部分學(xué)生仍然難以把握詩歌的深層含義和藝術(shù)特色。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解詩歌的藝術(shù)手法時，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容學(xué)生接受得比較快，而有些內(nèi)容則需要更多的時間來消化，這導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏有時不夠緊湊。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強古詩詞鑒賞指導(dǎo)：針對學(xué)生對古詩詞鑒賞能力不足的問題，我將增加課后閱讀指導(dǎo)，推薦一些古詩詞鑒賞的經(jīng)典書籍，并定期組織鑒賞討論會，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：