2023七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil第1課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil第1課時說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil第1課時

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行日常交流的能力，通過角色扮演和小組合作，提高學(xué)生的口語交際技能。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家文化中物品歸屬的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的聽力理解能力，通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，通過仿寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握物品歸屬描述的句型結(jié)構(gòu)。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和動機各不相同。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對英語句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時等。

針對七年級英語上冊Unit3Isthisyourpencil第1課時的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可能存在以下問題：

1.對物品歸屬的英語表達(dá)方式不熟悉，難以在真實情境中運用。

2.口語表達(dá)能力不足，難以進(jìn)行有效的交流。

3.聽力理解能力有限，難以捕捉關(guān)鍵信息。

4.寫作能力較弱，難以運用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教師需注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演、小組討論等方式提高學(xué)生的參與度。

3.加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.通過仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握物品歸屬描述的句型結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和情景，講解物品歸屬的英語表達(dá)，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情境教學(xué)法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.小組合作法：組織小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、動畫，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.教學(xué)軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計：結(jié)合板書，直觀展示語法結(jié)構(gòu)和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有忘記過自己的物品？”來引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“是的，忘記物品是很常見的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語表達(dá)物品的歸屬。”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示圖片，如鉛筆、尺子、書等，并提問：“這些物品屬于誰？”

2.學(xué)生回答后，教師用英語重復(fù)并解釋句子：“Isthisyourpencil?”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們是如何用英語詢問物品歸屬的？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“我們通常用疑問句來表達(dá)物品歸屬，例如：Isthisyourbook?Isthatyourpen?”

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師展示單詞卡片，如pencil、book、pen、ruler等，并讓學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生跟讀并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

3.教師挑選一些學(xué)生造句，并給予反饋和糾正。

四、句型結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師講解句型結(jié)構(gòu)：“主語+be動詞+形容詞+賓語”。

2.學(xué)生跟讀并模仿句子：“Thisismypencil.Thatisherbook.”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行問答練習(xí)。

五、情景模擬（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個場景，如圖書館、教室等。

2.學(xué)生在場景中用英語進(jìn)行對話，詢問物品歸屬。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、聽力練習(xí)（10分鐘）

1.教師播放一段聽力材料，內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān)，如詢問物品歸屬。

2.學(xué)生聽后回答問題：“Whodoesthisbelongto?”

3.教師講解聽力材料中的重點詞匯和句型。

七、寫作練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示一篇關(guān)于物品歸屬的短文，學(xué)生閱讀并總結(jié)文章主旨。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)句型和詞匯寫一段關(guān)于物品歸屬的短文。

3.教師挑選一些學(xué)生的作品進(jìn)行展示和點評。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如詢問物品歸屬的句型和詞匯。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置作業(yè)：回家后，用英語詢問家人或朋友的物品歸屬，并記錄下來。

九、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)知識，提高英語水平。

十、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦一些與物品歸屬相關(guān)的英語故事書或繪本，如《TheLostandFound》或《Where'sMyStuff?》等，這些材料可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解物品歸屬的概念，并通過故事情節(jié)提高閱讀興趣。

-視頻資源：搜索一些關(guān)于物品歸屬的英語教學(xué)視頻，如兒童英語動畫片中的相關(guān)片段，這些視頻可以幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官學(xué)習(xí)，提高語言感知能力。

-實物展示：準(zhǔn)備一些常見的物品，如鉛筆、書本、鋼筆等，讓學(xué)生在課堂上親自觀察和觸摸，增強對物品特征的記憶。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀關(guān)于物品歸屬的英語故事，通過閱讀提高對英語語言的理解能力，并學(xué)習(xí)如何用英語描述物品。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬在公共場所如圖書館、學(xué)校等場合詢問物品歸屬的場景，提高學(xué)生的口語交際能力。

-詞匯積累：引導(dǎo)學(xué)生收集與物品相關(guān)的詞匯，如clothes、keys、wallet等，并嘗試將這些詞匯融入到日常對話中。

-家長參與：建議家長在家中與孩子一起進(jìn)行物品歸屬的英語游戲，如“找找看”游戲，讓孩子用英語描述物品的位置和歸屬。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行與物品歸屬相關(guān)的聽力練習(xí)和口語練習(xí)。

-社交媒體互動：鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺，如英語學(xué)習(xí)群組，分享自己的學(xué)習(xí)心得和物品歸屬的英語表達(dá)，與其他學(xué)習(xí)者交流互動。

-家庭作業(yè)：布置與物品歸屬相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常物品的小作文，提高寫作技能。

-課外活動：組織學(xué)生參加與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動，如英語角、英語俱樂部等，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①物品歸屬的基本表達(dá)方式：使用疑問句詢問物品是否屬于某人。

②形容詞和名詞的搭配：如"Thisismypencil"，"Thatisherbook"等。

③be動詞的使用：is,are等。

②詞匯：

①形容詞：my,your,his,her,its,our,their等。

②名詞：pencil,book,pen,ruler,bag,phone等。

③連詞：is,are等。

③句子：

①疑問句：Isthisyourpencil?

②陳述句：Thisismypencil.

③確認(rèn)句：Yes,itis.No,itisn't.

②重點句型：

①Isthisyour...?

②Isthatyour...?

③Yes,itis./No,itisn't.

③語法點：

①疑問句的構(gòu)成：將陳述句中的be動詞或助動詞提前，其他部分保持不變。

②名詞所有格的用法：在名詞后加上's表示所有格，如mybook,yourpen等。

④情境應(yīng)用：

①在日常生活中詢問物品歸屬：如在學(xué)校、家里、公共場所等。

②在故事情節(jié)中運用物品歸屬的句型：如通過閱讀或觀看英語故事，學(xué)習(xí)如何用英語描述物品的歸屬。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對自己進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法的運用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很高興。在詞匯和句型的學(xué)習(xí)過程中，我采用了圖片和情景教學(xué)法，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中理解和記憶，效果不錯。但是在講解句型結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因為我沒有用足夠的例子來幫助他們理解。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對句型結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這種方法激發(fā)了學(xué)生的主動性和合作精神，但也出現(xiàn)了一些問題，比如個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組討論時有些失控。我需要在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生上課注意力不夠集中，這影響了教學(xué)效果。我意識到需要加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律管理，同時也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在口語練習(xí)中仍然存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足的問題。對于這些學(xué)生，我需要在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這