2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 元素周期表說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)元素周期表說課稿新人教版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)元素周期表

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生在進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)階段時，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)和基礎(chǔ)的科學(xué)知識。他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的好奇心，但同時也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)概念，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)等，但他們對元素周期表的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.能力水平：學(xué)生的分析問題和解決問題的能力正在逐步形成，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和現(xiàn)象描述來提出假設(shè)，但獨(dú)立運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素性質(zhì)預(yù)測和分類的能力尚需提高。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)，他們在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏從宏觀到微觀的思考能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴教師的講解，缺乏主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，這在一定程度上影響了他們對元素周期表學(xué)習(xí)的積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：

-需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例幫助學(xué)生理解元素周期表的規(guī)律。

-教師應(yīng)設(shè)計互動性強(qiáng)、啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元素周期表的起源、發(fā)展和基本概念，幫助學(xué)生建立對周期表的全面認(rèn)識。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期表的規(guī)律，如金屬活動性、非金屬性等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就元素周期表的規(guī)律進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、歷史和重要發(fā)現(xiàn)，提高教學(xué)內(nèi)容的生動性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：借助化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)元素周期表的規(guī)律。

3.實(shí)物展示：展示不同元素的單質(zhì)，讓學(xué)生直觀感受元素的性質(zhì)差異，加深對周期表的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示元素周期表的歷史圖片和元素周期表的演變過程，激發(fā)學(xué)生對元素周期表的興趣。

回顧舊知：簡要回顧初中階段學(xué)過的原子結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

（1）詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族元素、過渡元素等。

（2）介紹元素周期律的概念，以及周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

舉例說明：

（1）通過具體的元素實(shí)例，如鈉、氯、鐵等，展示元素周期律的應(yīng)用。

（2）分析周期表中不同族的元素性質(zhì)，如主族元素的非金屬性、金屬活性等。

互動探究：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，填寫元素周期表中的空白部分。

（2）進(jìn)行元素性質(zhì)的比較和分類練習(xí)，鞏固對元素周期律的理解。

教師指導(dǎo)：

（1）對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

（2）鼓勵學(xué)生互相討論，共同解決難題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表的重要性和應(yīng)用價值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到元素周期表是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，對于后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（2）要求學(xué)生查閱資料，了解元素周期表在化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

6.拓展活動（約10分鐘）

（1）組織學(xué)生參觀學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親身感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

（2）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

（1）對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中存在的問題和不足。

（2）針對問題提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期、族、主族元素、過渡元素等；

-理解元素周期律的概念，掌握周期表中元素性質(zhì)的變化規(guī)律；

-了解元素周期表在化學(xué)研究中的應(yīng)用，如元素的性質(zhì)預(yù)測、化合物合成等。

2.能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下能力得到提升：

-分析和解決問題的能力：通過舉例說明和互動探究，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析元素的性質(zhì)，解決實(shí)際問題；

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證元素周期律，學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能；

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.態(tài)度和價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，以下態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)：

-科學(xué)探究精神：通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)對科學(xué)的興趣；

-嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵循科學(xué)方法，對待問題認(rèn)真思考，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；

-創(chuàng)新意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)元素周期表，認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，以下應(yīng)用能力得到提高：

-元素性質(zhì)的預(yù)測：學(xué)生能夠根據(jù)元素在周期表中的位置，預(yù)測其性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

-化合物合成：學(xué)生能夠利用元素周期表，預(yù)測化合物的性質(zhì)，為化學(xué)合成提供參考；

-科學(xué)研究：學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诒響?yīng)用于科學(xué)研究，如新材料研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等。

5.綜合評價

-學(xué)生對元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律有了較為全面的認(rèn)識；

-學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題能力得到顯著提高；

-學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)；

-學(xué)生的應(yīng)用能力得到提高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、板書設(shè)計

①元素周期表結(jié)構(gòu)

-周期：橫行，表示電子層數(shù)

-族：縱列，表示最外層電子數(shù)

-主族元素：包括1A-8A族，具有相似化學(xué)性質(zhì)

-過渡元素：位于主族元素和內(nèi)過渡元素之間，具有多種氧化態(tài)

②元素周期律

-同一周期：從左到右，原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強(qiáng)

-同一主族：從上到下，原子半徑逐漸增大，金屬性逐漸增強(qiáng)，非金屬性逐漸減弱

③元素性質(zhì)與周期表的關(guān)系

-金屬活性：同周期從左到右減弱，同主族從上到下增強(qiáng)

-非金屬性：同周期從左到右增強(qiáng)，同