2024年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第1課《蘇州園林》說課稿 滬教版五四制

2024年九年級語文上冊第一單元文化生活第1課《蘇州園林》說課稿滬教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年九年級語文上冊第一單元文化生活第1課《蘇州園林》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期三8:00-9:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞美的能力，通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受園林藝術(shù)的獨特魅力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生文化自信，了解蘇州園林的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.提高學(xué)生閱讀理解能力，通過分析課文中的語言表達(dá)和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，通過小組討論和分享，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)和園林知識，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對園林的基本概念和特點有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化普遍感興趣，具備較強的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《蘇州園林》時，學(xué)生可能會遇到古文詞匯理解困難、對園林藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生可能對課文中描述的園林景觀缺乏直觀感受，難以形成深刻的理解。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代園林實例，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺（用于課后拓展學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：蘇州園林相關(guān)圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、實地考察（如條件允許）。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園林美景，提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些美麗的園林景觀？你們知道這些園林背后有哪些故事嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的園林知識，如園林的布局、特點等。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《蘇州園林》一文的主要內(nèi)容和寫作手法，如借景、對比、夸張等。

2.舉例說明：通過課文中的具體例子，如“白墻黛瓦”、“曲徑通幽”等，幫助學(xué)生理解園林藝術(shù)的特點。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分析課文中的修辭手法和寫作技巧，分享自己的見解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個園林景觀，并簡要介紹其特點和藝術(shù)價值。

2.教師指導(dǎo)：對學(xué)生的設(shè)計方案進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)園林藝術(shù)的特點和魅力。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注園林文化，提升自己的審美情趣。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀《蘇州園林》全文，思考以下問題：

a.課文中哪些語句給你留下了深刻印象？

b.你認(rèn)為作者在寫作過程中運用了哪些修辭手法？

c.你對蘇州園林有哪些自己的理解和感受？

2.課后收集關(guān)于園林藝術(shù)的資料，為下次課堂討論做準(zhǔn)備。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.組織學(xué)生參觀本地園林，實地感受園林藝術(shù)之美。

2.邀請園林專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解園林文化。

七、課后反思

1.教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)效果。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新精神。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。

3.拓展活動參與情況：評估學(xué)生在課外活動中的表現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《蘇州園林》一文中描述的園林景觀特點，如借景、對比、夸張等修辭手法。

-學(xué)生能夠識別并分析課文中運用的園林藝術(shù)表達(dá)技巧，如白墻黛瓦、曲徑通幽等典型描寫。

-學(xué)生對蘇州園林的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，能夠從歷史和文化角度欣賞園林藝術(shù)。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過深入閱讀課文，學(xué)生能夠提高對古典文學(xué)作品的閱讀理解能力，增強對文言文的理解和鑒賞能力。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上通過討論和分享，能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點，提高口頭和書面表達(dá)能力。

-創(chuàng)新思維能力：在設(shè)計和介紹園林景觀時，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-增強文化自信：通過學(xué)習(xí)蘇州園林，學(xué)生能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-美學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在欣賞園林藝術(shù)的過程中，審美情趣得到提升，對美的感知和鑒賞能力得到加強。

-環(huán)保意識：了解園林設(shè)計與自然和諧共生的理念，有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如在家中或社區(qū)中尋找園林元素，設(shè)計簡單的園林景觀。

-在課外活動中，學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行園林?jǐn)z影、繪畫等創(chuàng)作，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生在參與實地考察時，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)與實際景觀相結(jié)合，提高實地觀察和記錄的能力。

5.綜合評價：

-學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，包括知識、能力、情感態(tài)度和價值觀等方面。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂和課外活動中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神，有利于形成良好的班級氛圍。七、板書設(shè)計

①知識點：蘇州園林特點

-借景

-對比

-夸張

②詞語：

-借景：移步換景、以小見大

-對比：動靜結(jié)合、虛實相生

-夸張：曲徑通幽、小中見大

③句子：

-“移步換景，一步一景，景隨步移?！?/p>

-“以小見大，以虛寫實，以靜顯動?！?/p>

-“曲徑通幽，引人入勝，別有洞天。”

-“小中見大，別具一格，獨具匠心?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《蘇州園林》這一課，總體來說，我覺得學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得挺積極的，但是也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我播放了蘇州園林的視頻，但是感覺學(xué)生們對于視頻中的景色并不是特別感興趣，可能是因為他們對園林的了解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試用更貼近學(xué)生生活的方式導(dǎo)入，比如通過講述一些與園林相關(guān)的民間故事或者歷史典故，來激發(fā)他們的興趣。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中的一些古文詞匯理解起來比較困難。我在講解時雖然盡量用現(xiàn)代語言來解釋，但還是有些學(xué)生跟不上的樣子。這可能是因為他們對古文的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強對古文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，比如通過做一些古文詞匯的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論時雖然很積極，但是有些學(xué)生的觀點不夠深入，可能是因為他們對園林藝術(shù)的理解還不夠透徹。我打算在今后的教學(xué)中，提供更多的背景資料和案例，幫助學(xué)生更好地理解園林藝術(shù)的內(nèi)涵。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生的動手實踐能力還有待提高。有些學(xué)生在設(shè)計園林景觀時，缺乏創(chuàng)新和想象力。我打算在今后的教學(xué)中，通過一些創(chuàng)意設(shè)計比賽或者實地考察活動，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了蘇州園林的特點和藝術(shù)價值，感覺學(xué)生們對這一部分的理解有所提高。但是，我也注意到有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中還比較迷茫。我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐相結(jié)合，比如組織一些園林設(shè)計比賽或者參觀活動。

1.加強對古文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的文言文