Recycle 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Recycle2（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《Recycle2》選自人教PEP版英語五年級上冊，通過復(fù)習(xí)所學(xué)知識，幫助學(xué)生鞏固和拓展詞匯及句型。設(shè)計思路：以話題“Family”為線索，通過游戲、活動等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)他們的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與家庭話題的討論，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，運用英語進(jìn)行真實情境下的交流，同時鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①掌握并運用本課出現(xiàn)的家庭相關(guān)詞匯，如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等。

②能夠正確使用句型“Whoisthisperson?He/Sheismy...”來介紹家庭成員。

③能夠通過圖片和情境，正確理解并回答關(guān)于家庭成員的問題。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用復(fù)合句來表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“Ihaveabrother.Heisateacher.”

②學(xué)生能夠根據(jù)圖片和情境，進(jìn)行角色扮演，流利地介紹家庭成員，并回答相關(guān)問題。

③學(xué)生能夠在實際交流中，靈活運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的對話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Recycle2》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶家庭成員的詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、貼紙等，用于游戲和互動活動，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置“家庭介紹角”，方便學(xué)生展示和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的人物是誰，以及他們的關(guān)系。

2.提問：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyouintroducethemtous?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.用時：5分鐘

講授新課（15分鐘）

1.介紹新詞匯：grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin。

-展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生猜猜圖片中的人物是誰。

-引導(dǎo)學(xué)生說出這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

-用時：3分鐘

2.學(xué)習(xí)句型：“Whoisthisperson?He/Sheismy...”

-通過圖片展示不同家庭成員，讓學(xué)生用句型進(jìn)行問答。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿句子，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-用時：5分鐘

3.練習(xí)角色扮演，介紹家庭成員

-分組活動，每組選出一個學(xué)生扮演家庭成員，其他學(xué)生提問并介紹。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-用時：7分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.家庭成員詞匯卡片游戲

-學(xué)生將詞匯卡片分類，練習(xí)記憶家庭成員的詞匯。

-教師隨機抽取卡片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的家庭成員關(guān)系。

-用時：5分鐘

2.家庭介紹寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文。

-教師巡視指導(dǎo)，提供寫作建議。

-用時：5分鐘

3.小組討論，分享家庭故事

-學(xué)生分組討論，分享自己家庭的故事，并用英語進(jìn)行介紹。

-教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，給予適當(dāng)評價。

-用時：5分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.針對新課內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答問題，教師及時給予反饋和評價。

3.用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提出拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張詳細(xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括直系親屬、旁系親屬等，幫助學(xué)生更全面地了解家庭結(jié)構(gòu)。

-家庭文化介紹：收集不同國家和地區(qū)的家庭文化特點，如中國的孝道文化、西方的家庭價值觀等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-家庭節(jié)日慶祝方式：介紹不同國家和地區(qū)的家庭節(jié)日慶祝方式，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，增強學(xué)生的跨文化理解能力。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的背景故事，如祖父母的工作經(jīng)歷、父母的興趣愛好等，并將這些信息用英語記錄下來。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作以家庭為主題的短故事，通過故事展現(xiàn)家庭成員之間的情感紐帶，提高英語寫作能力。

-家庭照片展示：讓學(xué)生收集家庭照片，通過英語介紹照片中的家庭成員和場景，鍛煉口語表達(dá)能力。

-家庭角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，提高學(xué)生的實際交流能力。

-家庭文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同家庭文化的特點，撰寫研究報告，分享研究成果，培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學(xué)生與不同家庭背景的人交流，提高跨文化交流能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生堅持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作和自我表達(dá)能力。七、板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①家庭成員關(guān)系詞匯：grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin

②家庭成員介紹句型：Whoisthisperson?He/Sheismy...

2.關(guān)鍵詞匯：

①父母：father,mother

②兄弟姐妹：brother,sister

③祖父母：grandfather,grandmother

④伯父、叔父：uncle

⑤姑母、姨母：aunt

⑥表親、堂親：cousin

3.關(guān)鍵句型：

①Whoisthisperson?He/Sheismy...

②Myfatherisateacher.

③Mymotherisadoctor.

④Ihavetwobrothersandonesister.

⑤Mygrandfatherisaretiredteacher.八、教學(xué)反思今天上了《Recycle2》這一課，整體感覺課堂氛圍不錯，學(xué)生們參與度較高。但是，在回顧和反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生們通過直觀的方式認(rèn)識家庭成員。這種做法收到了很好的效果，學(xué)生們很快就能夠說出這些詞匯的正確發(fā)音和拼寫。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于家庭成員關(guān)系的理解還不夠清晰，比如在介紹家庭成員時，有些學(xué)生會將叔叔和姑姑混淆。因此，在接下來的教學(xué)中，我計劃增加一些家庭關(guān)系圖，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員之間的關(guān)系。

在講授新課的過程中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演的方式，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到句型的運用，這在實際交流中是非常實用的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，語言表達(dá)不夠流暢，有時候會出現(xiàn)停頓或者語法錯誤。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些家庭場景的對話材料，讓學(xué)生們進(jìn)行自主練習(xí)，提高他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了家庭成員詞匯卡片游戲和家庭介紹寫作練習(xí)，以此來鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問題。比如，在游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于詞匯的記憶還不夠牢固，需要加強復(fù)習(xí)。在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的詞匯量有限，導(dǎo)致寫作內(nèi)容不夠豐富。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加詞匯積累的環(huán)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫，提高他們的詞匯量和寫作能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握情況。雖然大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有少數(shù)學(xué)生對于某些問題的理解不夠深入。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的