Unit 1 Whats he like 大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What’shelike大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：人教PEP版英語五年級上冊

內(nèi)容：Unit1What’shelike

本單元圍繞人物描述展開，包括學(xué)習(xí)描述人物的外貌、性格、愛好等方面的詞匯和句型。通過聽說讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)習(xí)并掌握描述人物外貌的詞匯，如“tall,short,thin,fat,withblueeyes,withlonghair”等。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用“What’she/shelike?”和“Howishe/she?”進(jìn)行人物描述。

-重點(diǎn)活動(dòng)：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，如“taller,shortest,thinner,fatter”等。

-難點(diǎn)句型：理解并靈活運(yùn)用“Howabout…?”引導(dǎo)的詢問建議句型。

-難點(diǎn)活動(dòng)：在描述人物時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用比較級和最高級詞匯，并能夠使用“Howabout…?”進(jìn)行交流。例如，在描述兩位同學(xué)時(shí)，學(xué)生需要能夠說出“AistallerthanB”和“Aisthetallestinourclass”。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物描述相關(guān)的圖片，如不同體型、發(fā)色的人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示和練習(xí)描述人物的外貌。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示圖片和視頻，確保教學(xué)環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始課堂，與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，如詢問學(xué)生的周末活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearnlastclass?”（我們上節(jié)課學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)上節(jié)課的重點(diǎn)，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.What’shelike?”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何描述人物。他是什么樣的？）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示與人物描述相關(guān)的圖片，如不同體型、發(fā)色的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.老師提問：“Whatcanyouseeinthepictures?Canyoudescribethesepeople?”（你在圖片中看到了什么？你能描述這些人物嗎？）

3.學(xué)生嘗試描述圖片中的人物，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.教師板書詞匯，如“tall,short,thin,fat,withblueeyes,withlonghair”等，并解釋每個(gè)詞匯的意思。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)發(fā)音。

3.老師展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物，運(yùn)用所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解句型“What’shelike?”和“Howishe/she?”的用法，并舉例說明。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，練習(xí)句型的發(fā)音和用法。

3.老師提問：“Canyouusethesentencepatterntodescribethepeopleinthepictures?”（你能用這個(gè)句型來描述圖片中的人物嗎？）

4.學(xué)生嘗試運(yùn)用句型進(jìn)行描述，老師給予指導(dǎo)。

五、實(shí)際運(yùn)用（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片中的人物。

2.小組討論后，每組選派代表進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

3.老師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示新的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

2.學(xué)生獨(dú)立完成描述，老師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識描述自己的家人或朋友。

八、課堂反思（5分鐘）

1.老師詢問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?Didyouenjoytheclass?”（你今天學(xué)到了什么？你喜歡這節(jié)課嗎？）

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，老師給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別并使用描述人物外貌的詞匯，如“tall,short,thin,fat,withblueeyes,withlonghair”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，如“taller,shortest,thinner,fatter”等，來描述人物的特征。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“What’shelike?”和“Howishe/she?”進(jìn)行人物描述，表達(dá)對人物外貌和性格的看法。

-學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用“Howabout…?”引導(dǎo)的詢問建議句型，用于提出關(guān)于人物描述的建議或意見。

3.聽力理解：

-學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠理解教師和同學(xué)使用本單元詞匯和句型進(jìn)行的對話和描述。

-學(xué)生能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，如人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。

4.讀寫能力：

-學(xué)生能夠閱讀本單元的相關(guān)文本，理解其大意，并能夠完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

-學(xué)生能夠書寫簡單的描述人物的文章，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行連貫的描述。

5.口語表達(dá)：

-學(xué)生在口語練習(xí)中能夠自信地描述人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中進(jìn)行有效的交流，與他人合作完成描述任務(wù)。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，對西方文化中的人物描述習(xí)慣有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下人物描述的差異，并尊重不同的文化表達(dá)方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何通過觀察和提問來獲取信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較和對比的方法來加深對人物描述的理解。板書設(shè)計(jì)①詞匯展示

-tall

-short

-thin

-fat

-withblueeyes

-withlonghair

-taller

-shortest

-thinner

-fatter

②句型結(jié)構(gòu)

-What’shelike?

-Howishe/she?

-Howabout…?

③人物描述示例

-Heistallan