2024-2025年高中化學(xué) 專題1 第1單元 第2課時(shí) 物質(zhì)的量說(shuō)課稿 蘇教版必修1

2024-2025年高中化學(xué)專題1第1單元第2課時(shí)物質(zhì)的量說(shuō)課稿蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版必修1《化學(xué)》教材，專題1第1單元第2課時(shí)，主要講解物質(zhì)的量的概念、單位以及物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的量的基本概念，理解物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)計(jì)量學(xué)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的量的概念，發(fā)展科學(xué)探究能力；通過(guò)定量計(jì)算，提升科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過(guò)理解物質(zhì)的量在化學(xué)中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解物質(zhì)的量的概念，并能正確應(yīng)用物質(zhì)的量的單位摩爾；

②掌握物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積、摩爾質(zhì)量之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①物質(zhì)的量與宏觀物質(zhì)的區(qū)分與聯(lián)系，幫助學(xué)生建立微觀與宏觀之間的聯(lián)系；

②物質(zhì)的量的計(jì)算，尤其是在涉及不同物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換和復(fù)雜計(jì)算時(shí)，如何正確選擇和運(yùn)用公式；

③物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的具體應(yīng)用，理解反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量之比與化學(xué)方程式的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版必修1《化學(xué)》教材，以便跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)的量相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備天平、量筒、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)物質(zhì)的量的定義和單位。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“物質(zhì)的量”這一課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是物質(zhì)的量？它與物質(zhì)的宏觀量有何關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)的量的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)的量的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)化學(xué)史上的一個(gè)故事引入物質(zhì)的量的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量的定義、單位摩爾及其與物質(zhì)的量的關(guān)系，如“1摩爾物質(zhì)含有多少個(gè)分子？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容討論物質(zhì)的量的計(jì)算問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何計(jì)算一個(gè)物質(zhì)的物質(zhì)的量？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作解決計(jì)算問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的量的概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的量的計(jì)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量的概念和計(jì)算方法，掌握計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與物質(zhì)的量相關(guān)的計(jì)算題和概念理解題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與物質(zhì)的量相關(guān)的拓展閱讀材料，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)理解和設(shè)計(jì)思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)的量的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解并掌握了物質(zhì)的量的概念和單位摩爾，能夠正確書寫物質(zhì)的量的符號(hào)和單位，如n=1mol，理解了物質(zhì)的量是表示微觀粒子集合體的物理量。

2.掌握了物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用公式n=m/M或V=nVm計(jì)算不同條件下物質(zhì)的量，如“10g水在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少？”

3.能夠進(jìn)行物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算，包括物質(zhì)的量的換算、摩爾質(zhì)量的計(jì)算、氣體體積的計(jì)算等，如“將2.5摩爾氧氣轉(zhuǎn)化為質(zhì)量，需要多少克？”

4.理解了物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，如“根據(jù)化學(xué)方程式2H2+O2=2H2O，計(jì)算反應(yīng)生成水的物質(zhì)的量?！?/p>

5.培養(yǎng)了科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察、分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

6.增強(qiáng)了科學(xué)思維素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)比較、分類、歸納等方法，提高了邏輯推理和判斷能力。

7.培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)操作，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待數(shù)據(jù)記錄，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.提升了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，能夠自主查閱資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

10.拓寬了知識(shí)視野，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了物質(zhì)的量在化學(xué)、物理、生物等學(xué)科中的應(yīng)用，拓寬了知識(shí)視野。

11.增強(qiáng)了實(shí)踐能力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作，加深了對(duì)物質(zhì)的量概念的理解，提高了實(shí)踐能力。

12.培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的方法和思路。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的量的概念

-物質(zhì)的量

-微觀粒子集合體

-國(guó)際單位制中的摩爾

②物質(zhì)的量的單位

-摩爾（mol）

-阿伏伽德羅常數(shù)（N_A）

③物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系

-公式：n=m/M

-n：物質(zhì)的量（mol）

-m：質(zhì)量（g）

-M：摩爾質(zhì)量（g/mol）

④物質(zhì)的量與體積的關(guān)系

-公式：V=n*Vm

-V：體積（L）

-Vm：摩爾體積（L/mol）

⑤物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系

-公式：M=m/n

-M：摩爾質(zhì)量（g/