2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Writing Home（Again Please）說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WritingHome（AgainPlease）說(shuō)課稿冀教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以冀教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WritingHome（AgainPlease）為教學(xué)內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對(duì)家庭生活描述的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程中注重聽說(shuō)讀寫技能的整合，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力，通過(guò)寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造性思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，讓學(xué)生在描述家庭生活時(shí)，能夠尊重和理解不同文化背景下的家庭觀念。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)基本的英語(yǔ)寫作技巧，了解了一些常用的描述家庭生活的詞匯和句型。他們能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫作，但可能對(duì)復(fù)雜句型和篇章結(jié)構(gòu)的運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的英語(yǔ)聽說(shuō)能力較強(qiáng)，但在寫作方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在寫作時(shí)可能遇到的主要困難包括：詞匯量不足，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致句子不通順；缺乏寫作思路，難以組織文章結(jié)構(gòu)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)寫作與實(shí)際生活相結(jié)合，用英語(yǔ)描述家庭生活可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語(yǔ)家庭生活圖片庫(kù)、在線英語(yǔ)寫作指導(dǎo)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭照片、家庭用品模型）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)材料包教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示一組家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的家庭場(chǎng)景。

2.**問(wèn)題提出**：教師提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourownfamily?”

3.**師生互動(dòng)**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

4.**用時(shí)**：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.**復(fù)習(xí)舊知**：教師簡(jiǎn)要回顧家庭相關(guān)詞匯和句型，如：“myfamily”,“myparents”,“mybrothersandsisters”,“myhome”等。

2.**引入新知**：教師展示新詞匯和句型，如：“myroom”,“mytoys”,“mypets”等，并通過(guò)例句讓學(xué)生理解其用法。

3.**講解語(yǔ)法**：教師講解如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的家庭活動(dòng)，如：“WearewatchingTV.”或“Theyareplayingwiththeirpets.”

4.**示范寫作**：教師示范如何用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于家庭生活的短文。

5.**師生互動(dòng)**：教師提問(wèn)學(xué)生如何用新學(xué)詞匯和句型描述自己的家庭，學(xué)生回答后教師給予指導(dǎo)和反饋。

6.**用時(shí)**：15分鐘

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.**小組活動(dòng)**：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述并寫下該場(chǎng)景。

2.**學(xué)生展示**：每組派代表展示他們的寫作成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

3.**教師點(diǎn)評(píng)**：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范和技巧。

4.**練習(xí)鞏固**：教師提供更多家庭場(chǎng)景的描述練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。

5.**用時(shí)**：20分鐘

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.**問(wèn)題設(shè)計(jì)**：教師提出與家庭生活相關(guān)的問(wèn)題，如：“What’syourfavoriteactivityathome?Why?”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭生活描述的重要性。

2.**拓展**：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，分享給同學(xué)。

3.**用時(shí)**：5分鐘

**教學(xué)過(guò)程總用時(shí)**：45分鐘

**備注**：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過(guò)多種教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)寫作能力。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭生活詞匯卡片**：制作包含家庭成員、房間名稱、日?；顒?dòng)等詞匯的卡片，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

-**家庭照片集**：收集不同家庭的生活照片，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生理解家庭生活的多樣性。

-**英語(yǔ)家庭生活故事書**：推薦適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，其中包含家庭生活的故事，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和詞匯量。

-**在線英語(yǔ)寫作社區(qū)**：介紹一些在線平臺(tái)，如“WriteitDown”，讓學(xué)生可以在線上分享自己的家庭生活故事，并得到其他學(xué)生的反饋。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶更多與家庭生活相關(guān)的詞匯，如“sister-in-law”,“grandparents”,“cousins”等。

-**寫作練習(xí)**：布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的一次家庭聚會(huì)或特別的家庭活動(dòng)。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行家庭角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬家庭對(duì)話和活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和情境反應(yīng)能力。

-**文化比較**：引導(dǎo)學(xué)生比較不同文化中家庭生活的差異，通過(guò)小組討論或研究報(bào)告的形式，加深對(duì)家庭文化的理解。

-**英語(yǔ)日記**：建議學(xué)生開始寫英語(yǔ)日記，記錄自己在家中的日常生活，這不僅有助于提高英語(yǔ)寫作能力，還能增強(qiáng)對(duì)家庭生活的反思和記錄。

-**家庭英語(yǔ)角**：在學(xué)校或社區(qū)組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的家庭環(huán)境中使用英語(yǔ)，提高實(shí)際交流能力。

-**家庭主題電影**：推薦一些以家庭為主題的電影，讓學(xué)生在觀看后用英語(yǔ)討論電影中的家庭關(guān)系和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.**情境化教學(xué)**：我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如使用家庭照片和實(shí)際物品進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：我注重課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

存在主要問(wèn)題：

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)存在較大差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.**寫作技巧指導(dǎo)**：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)和使用復(fù)雜句型方面存在困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘＞毩?xí)中缺乏足夠的寫作指導(dǎo)和反饋。此外，對(duì)于如何將英語(yǔ)寫作與實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生也需要更多的指導(dǎo)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和寫作練習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。我需要探索更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目式評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：

1.**個(gè)性化教學(xué)**：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，然后根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生。

2.**寫作技巧強(qiáng)化**：我將設(shè)計(jì)一系列的寫作技巧培訓(xùn)課程，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用復(fù)雜句型以及如何將英語(yǔ)寫作與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)寫作范文，并定期進(jìn)行寫作練習(xí)，以