冀教版數(shù)學(xué)九年級下冊29.3《切線的性質(zhì)和判定》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)九年級下冊29.3《切線的性質(zhì)和判定》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：29.3《切線的性質(zhì)和判定》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了冀教版數(shù)學(xué)教材，配合多媒體演示和實物教具，使學(xué)生更好地理解切線的性質(zhì)和判定。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——切線的性質(zhì)和判定。通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，李老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實驗等。在講授切線的性質(zhì)時，李老師使用了多媒體演示，直觀地展示了切線的特點，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，李老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流切線的判定方法，提高了學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況。

結(jié)束階段，李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了切線的性質(zhì)和判定方法。布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對切線的性質(zhì)和判定表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能夠積極參與，互相幫助，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)情況。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實物教具等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

總體來說，李老師在《切線的性質(zhì)和判定》這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時，李老師有效運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。建議在后續(xù)的教學(xué)中，李老師可以更多地鼓勵學(xué)生自主探究和實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握切線的性質(zhì)和判定方法。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對切線的性質(zhì)和判定有了清晰的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對切線的性質(zhì)和判定知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述切線的特點，并運(yùn)用判定方法判斷一個圖形是否為切線。同時，學(xué)生對切線的相關(guān)概念和性質(zhì)也能夠熟練掌握，并能夠運(yùn)用到實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)切線的性質(zhì)和判定過程中保持積極的態(tài)度。通過小組討論和實驗等活動，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時，李老師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對切線的性質(zhì)和判定有了較好的理解和掌握。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿了興趣。建議在后續(xù)的教學(xué)中，李老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的差異進(jìn)行個別指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

在本節(jié)課中，李老師展現(xiàn)了扎實的教學(xué)功底和對學(xué)生的關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是李老師對切線性質(zhì)和判定方法的講解清晰明了，多媒體演示和實物教具的運(yùn)用使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，有助于學(xué)生理解和掌握。此外，李老師在課堂管理方面做得較好，能夠有效控制課堂紀(jì)律，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究和動手實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解切線的性質(zhì)和判定方法，提高學(xué)生的參與度和動手能力。

（2）針對部分學(xué)生對切線性質(zhì)和判定方法的理解和掌握程度不夠深入的問題，建議李老師在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在課堂評價方面，李老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解李老師在后續(xù)教學(xué)中的改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以通過以下支持措施幫助李老師成長：

（1）組織數(shù)學(xué)教研活動，讓李老師有機(jī)會與其他教師分享教