Project 2 New neighbours（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊

Project2Newneighbours（說課稿）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Project2Newneighbours”為主題，旨在通過互動和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學習新單詞和句型，提高英語口語表達能力。通過觀察圖片、角色扮演、小組討論等環(huán)節(jié)，讓學生在真實語境中運用所學知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提升跨文化意識，通過合作學習培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。通過觀察、模仿、實踐等活動，增強學生的語言感知力和運用能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握新單詞"neighbours"，"house"，"room"等，并能正確運用這些詞匯描述人物和地點。

②學會使用句型"Myneighboursliveinabighouse."和"Therearethreeroomsinthehouse."進行簡單的對話和描述。

②通過角色扮演，能夠運用所學句型和詞匯進行對話，表達對新鄰居的歡迎和了解。

2.教學難點，

①理解并運用"therebe"句型，特別是在有多個地點或人物的情況下，正確使用"thereare"或"thereis"。

②在真實語境中靈活運用新詞匯和句型，尤其是在描述具體地點和人物關系時，能夠準確表達。

②培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，在觀察圖片和實物后，能夠創(chuàng)造性地描述和表達自己的看法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同類型的房子和家庭成員的圖片，以及與鄰居互動的場景圖。

3.多媒體資源：制作與課程內(nèi)容相關的PPT，包含新單詞和句型的例句，以及角色扮演的示范視頻。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于不同家庭鄰居的簡短視頻，引導學生觀察并思考視頻中鄰居們的特點。

2.提出問題：觀看后，教師提問：“Doyouknowwhatyourneighbourslooklike?Whatdotheydo?”引導學生討論并分享自己的鄰居。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示圖片，如不同類型的房子和家庭成員，引導學生觀察并說出圖片中的事物。

-展示圖片：用時2分鐘

-引導學生觀察：用時1分鐘

-學生說出圖片中的事物：用時5分鐘

2.教師講解新單詞"neighbours"，"house"，"room"等，并舉例說明。

-講解新單詞：用時3分鐘

-舉例說明：用時3分鐘

3.教師帶領學生朗讀新句型"Myneighboursliveinabighouse."和"Therearethreeroomsinthehouse."，并進行角色扮演。

-朗讀新句型：用時2分鐘

-角色扮演：用時5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生兩人一組，根據(jù)教師提供的圖片，用新句型進行對話。

-學生對話：用時5分鐘

2.教師隨機抽查，對學生的對話進行評價和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveneighbours?Canyoudescribethem?”引導學生用自己的話描述自己的鄰居。

2.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyoumeetnewneighbours?”引導學生表達對新鄰居的感受。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的家庭照片，并介紹自己的家庭成員。

2.學生提問，教師回答，如：“What’syourfather’sjob?”、“Howmanyroomsarethereinyourhouse?”等。

六、教學小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，包括新單詞、句型和角色扮演。

2.教師總結(jié)：“Todaywelearnedaboutneighboursandtheirhouses.Canyoudescribeyourneighbours?”引導學生運用所學知識進行表達。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請用今天學到的句型，描述你的鄰居。”

2.教師強調(diào)作業(yè)要求，如字數(shù)、語法等。

整個教學過程注重師生互動，創(chuàng)新教學方式，緊扣實際學情，關注重難點，培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提升跨文化意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。知識點梳理1.詞匯學習：

-新單詞：neighbours（鄰居），house（房子），room（房間），family（家庭），bedroom（臥室），kitchen（廚房），livingroom（客廳），bathroom（浴室），diningroom（餐廳）。

-單詞短語：inthehouse（在房子里），inthebedroom（在臥室里），inthekitchen（在廚房里），inthelivingroom（在客廳里），inthebathroom（在浴室里），inthediningroom（在餐廳里）。

2.句型結(jié)構：

-"Therebe"句型：用于描述地點和存在的人或物，如"Therearethreeroomsinthehouse."（房子里有三個房間。）

-描述家庭成員：如"Myfatherisadoctor."（我的父親是一名醫(yī)生。）

-描述地點：如"Myroomissmallbutcozy."（我的房間雖小但很舒適。）

3.語法知識：

-名詞單復數(shù)：學習名詞單復數(shù)的變化規(guī)則，如"room"變?yōu)閺蛿?shù)"rooms"。

-代詞使用：學習代詞"my"，"your"，"his"，"her"，"its"，"our"，"their"的使用，用于指代不同的人或物。

4.交際用語：

-問候鄰居：如"Hello,myneighbours.Howareyou?"（你好，我的鄰居們。你們好嗎？）

-介紹家庭成員：如"Thisismyfather,andthisismymother."（這是我的父親，這是我的母親。）

-描述家庭環(huán)境：如"Ourhouseisbigandhasthreerooms."（我們的房子很大，有三個房間。）

5.文化理解：

-了解不同國家的家庭結(jié)構和居住習慣，如西方家庭通常有獨立的臥室和浴室。

-學習如何禮貌地介紹自己和家人，以及如何詢問他人的家庭情況。

6.學習策略：

-通過觀察圖片和實物，提高學生的觀察能力和描述能力。

-通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-通過復習和練習，鞏固學生對新單詞、句型和語法知識的掌握。

7.核心素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高他們的語言運用能力。

-增強學生的家庭觀念和社會責任感，培養(yǎng)他們尊重他人、樂于助人的品質(zhì)。

-通過合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“Project2Newneighbours”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻和圖片來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了很好的效果。學生們在觀看視頻和圖片時，積極參與討論，表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，因此在接下來的討論中，他們的參與度不高。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，加入更多與視頻內(nèi)容相關的提問，引導學生深入思考。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這種方法很受學生歡迎，他們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在角色扮演時，對于句型的運用不夠熟練，有時會出現(xiàn)語法錯誤。為了解決這個問題，我打算在課前準備更多的練習材料，讓學生在課前就進行句型的練習，提高他們的口語表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生兩人一組進行對話，這有助于他們鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在對話中缺乏創(chuàng)新，只是簡單地重復了課本上的內(nèi)容。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我計劃在未來的教學中，設計更多開放性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量做到提問的多樣性和針對性，以檢查學生對知識的掌握情況。然而，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有真正考察學生的理解深度。因此，我將在未來的教學中，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生更深入地思考。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在組織小組活動時，我需要更好地引導學生進行分工合作，確保每個學生都能參與到活動中來。此外，我還需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導和幫助。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，增加與視頻內(nèi)容相關的深度提問，引導學生深入思