3 現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3現(xiàn)代詩二首（說課稿）2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課圍繞四年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的“現(xiàn)代詩二首”，旨在培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩歌的欣賞能力，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。通過學習兩首現(xiàn)代詩，讓學生感受詩歌的語言美、意境美，提高學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。同時，引導學生學會從多角度解讀詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.文學鑒賞與審美能力，通過欣賞現(xiàn)代詩歌，培養(yǎng)學生對詩歌的審美感知和鑒賞能力；2.語言運用與表達，引導學生學習詩歌中的語言表達技巧，提升自身的語言運用能力；3.創(chuàng)新思維與批判性思維，鼓勵學生在詩歌解讀中提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維；4.情感態(tài)度與價值觀，引導學生通過詩歌感受作者的情感，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-詩歌內(nèi)容的理解：引導學生深入理解詩歌中的意象、情感和主旨，如《再別康橋》中對離別的情感表達和《我愛這土地》中對祖國大地的熱愛。

-詩歌的朗讀技巧：指導學生如何通過朗讀來傳達詩歌的情感和節(jié)奏，例如在《再別康橋》中體會徐志摩的抒情風格。

-詩歌的語言特點：分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。

2.教學難點：

-情感體驗的共鳴：幫助學生理解和體驗詩歌中作者的情感，尤其是在《我愛這土地》中理解詩人對土地的深厚情感。

-詩歌的審美鑒賞：指導學生從不同角度鑒賞詩歌，如形式美、意象美、情感美等，特別是在《再別康橋》中鑒賞其形式美和意境美。

-詩歌與生活的聯(lián)系：引導學生將詩歌中的情感和主題與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，思考詩歌中的啟示和價值觀，如《我愛這土地》中的愛國情感與學生的日常行為規(guī)范。教學方法與策略1.采用講授法，通過教師的講解，幫助學生理解詩歌的背景、作者生平及詩歌的寫作手法。

2.引入討論法，組織學生就詩歌的主題、情感和意象進行小組討論，提高學生的思辨能力和表達能力。

3.運用多媒體教學，展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，增強學生的直觀感受和情感體驗。

4.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗詩歌創(chuàng)作的過程，加深對詩歌情感的理解。

5.利用詩歌接龍、創(chuàng)作小詩等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的詩歌創(chuàng)作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與自然風光相關(guān)的視頻，引導學生思考：“如果詩人用詩來描繪這段風景，他們會如何表達？”

-回顧舊知：提問學生：“我們之前學過哪些類型的詩歌？它們有什么特點？”

-導入新課：結(jié)合學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索現(xiàn)代詩歌的魅力，學習兩首經(jīng)典的現(xiàn)代詩?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹現(xiàn)代詩歌的特點，如自由的形式、豐富的意象、鮮明的情感等。

-詳細講解《再別康橋》和《我愛這土地》的背景、作者生平及詩歌的寫作手法。

-舉例說明：

-以《再別康橋》為例，分析詩歌中的意象、情感和主旨。

-以《我愛這土地》為例，探討詩歌中的愛國情感和土地意象。

-互動探究：

-組織學生討論：詩歌中的意象是如何表達作者情感的？

-引導學生思考：這兩首詩歌分別體現(xiàn)了怎樣的價值觀？

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，嘗試用自己的語言進行解讀。

-學生之間互相分享自己的解讀，教師給予點評和指導。

-教師指導：

-針對學生的解讀，教師進行總結(jié)和補充，強調(diào)詩歌的鑒賞要點。

-鼓勵學生在解讀過程中提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩歌的特點和鑒賞方法。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注詩歌，感受詩歌的魅力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，進行深入解讀，并嘗試用文字表達自己的感受。

-鼓勵學生在課后閱讀更多現(xiàn)代詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的參與度，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地識別和解讀現(xiàn)代詩歌的基本特點，如自由的形式、豐富的意象、鮮明的情感等。

-學生能夠理解并分析詩歌中的意象、情感和主旨，如《再別康橋》中對離別的情感表達和《我愛這土地》中對祖國大地的熱愛。

-學生能夠識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會運用這些手法進行詩歌創(chuàng)作。

2.技能提升：

-學生在朗讀技巧上有所提高，能夠通過朗讀傳達詩歌的情感和節(jié)奏，如《再別康橋》中體會徐志摩的抒情風格。

-學生在語言運用能力上得到加強，能夠?qū)W習詩歌中的語言表達技巧，提升自身的語言運用能力。

-學生在審美鑒賞能力上有所進步，能夠從多角度鑒賞詩歌，如形式美、意象美、情感美等。

3.思維發(fā)展：

-學生在創(chuàng)新思維上得到鍛煉，能夠從不同角度解讀詩歌，提出自己的見解，如《我愛這土地》中的愛國情感與學生的日常行為規(guī)范。

-學生在批判性思維上有所提高，能夠?qū)υ姼柽M行批判性分析，如探討詩歌中的價值觀和社會意義。

-學生在問題解決能力上得到提升，能夠通過討論、實驗等方式探究知識，如分析詩歌中的意象和情感。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在情感體驗上有所增強，能夠理解和體驗詩歌中的情感，如《我愛這土地》中詩人對土地的深厚情感。

-學生在價值觀培養(yǎng)上有所收獲，能夠從詩歌中汲取正能量，樹立正確的價值觀。

-學生在審美情趣上得到提升，能夠欣賞詩歌的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如通過詩歌創(chuàng)作表達自己的情感和觀點。

-學生能夠?qū)⒃姼柚械那楦泻椭黝}與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，思考詩歌中的啟示和價值觀。

-學生能夠通過閱讀更多現(xiàn)代詩歌，拓寬自己的文學視野，提高自己的文學素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了激發(fā)學生的興趣。通過播放自然風光的視頻，我看到了學生們眼中閃爍的求知欲，他們對于詩歌的好奇和期待讓我感到很欣慰。在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于詩歌的基本特點還是有所了解的，這讓我對他們的基礎(chǔ)有了信心。

在講解新課的時候，我盡量用生動形象的語言來描述詩歌的意象和情感，比如在講解《再別康橋》時，我嘗試用“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”這樣的句子來引導學生感受離別的情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解詩歌的背景和作者生平時，時間有些緊湊，可能沒有給學生足夠的消化時間。

在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于討論很感興趣，他們在討論中能夠積極表達自己的觀點，這讓我很高興。但是，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我需要想辦法鼓勵他們更多地參與到討論中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們嘗試解讀自己喜歡的現(xiàn)代詩，這個活動收到了很好的效果。學生們不僅能夠用自己的語言解讀詩歌，還能提出一些有創(chuàng)意的觀點。不過，我也注意到，有些學生在解讀時對詩歌的深層含義把握得不夠準確，這需要在今后的教學中加強。

課堂總結(jié)時，我盡量用簡潔明了的語言來回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時鼓勵學生們在課后多讀詩歌，提高自己的文學素養(yǎng)。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，學生們聽起來也很認真。

至于作業(yè)布置，我選擇了讓學生解讀自己喜歡的現(xiàn)代詩，這個作業(yè)既能夠鞏固課堂所學，又能夠讓學生自由發(fā)揮。但是，我也意識到，這樣的作業(yè)可能對一些基礎(chǔ)較弱的學生來說難度較大，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這部分學生。

接下來，我想針對教學中存在的問題提出一些改進措施和建議：

-在講解新課時，可以適當放慢節(jié)奏，給學生們更多的時間去消化和理解。

-在互動探究環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些小組合作的活動，讓內(nèi)向的學生在小組中也能有機會表達自己。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以提供一些詩歌解讀的范例，幫助學生更好地理解詩歌的深層含義。

-在作業(yè)布置上，可以設(shè)計一些層次分明的作業(yè)，滿足不同水平學生的學習需求。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在我的課堂上收獲更多。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《再別康橋》

-本文重點知識點：詩歌的背景、作者生平、詩歌的意象、情感和主旨。

-重點詞句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。

-情感表達：離別的傷感、對康橋的眷戀