《4 人文安徽》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動皖教版

《4人文安徽》（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《4人文安徽》為主題，旨在讓學生深入了解安徽的人文歷史，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過圖片、視頻、文字等多種形式，引導學生自主探究、合作交流，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合實踐能力。教學活動緊密結合課本內容，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生對安徽文化的認識和理解，增強民族自豪感。通過本課學習，學生能夠運用歷史、地理、文學等多學科知識，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高信息處理和問題解決能力，同時增強跨文化交流意識和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已具備一定的歷史和文化基礎，對中國的地理、歷史有初步了解，對家鄉(xiāng)安徽有一定的認識，能夠閱讀并理解文字信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)文化有較強的興趣，喜歡探索和了解地方特色。學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，善于觀察和思考。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過圖像和活動來學習，同時也愿意參與小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對地方歷史和文化理解有限，可能難以將課本知識與實際生活相結合。此外，學生在信息處理和歸納總結方面可能存在困難，需要教師引導和幫助。同時，學生在跨學科知識融合和應用時可能遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：皖教版綜合實踐活動課程資源庫

-信息化資源：安徽歷史文化相關圖片、視頻資料、在線地圖、電子書籍

-教學手段：多媒體課件、實地考察照片、角色扮演道具、小組討論卡片教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示安徽省地圖，提問學生：“你們知道安徽有哪些著名的旅游景點嗎？”引導學生說出黃山、宏村等，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

2.回顧舊知：提問學生：“我們已經學過哪些關于安徽的知識？”引導學生回顧課本中的相關內容，如地理位置、自然資源等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括安徽的歷史文化、名人典故、民間傳說等。

2.舉例說明：以黃山、徽派建筑、徽州古城等為例，讓學生了解安徽的歷史文化底蘊。

3.互動探究：分組討論，讓學生分享自己對安徽文化的了解，并探討如何保護和傳承家鄉(xiāng)的文化。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生以小組為單位，制作一份關于安徽文化的手抄報或PPT，展示給全班同學。

2.教師指導：教師巡視各小組，給予學生必要的指導和幫助。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調安徽文化的獨特魅力。

2.學生分享：邀請學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀：請學生閱讀《安徽歷史文化》一書，了解安徽的歷史文化。

2.親子活動：請家長和學生一起參觀安徽的旅游景點，增進對家鄉(xiāng)文化的了解。

3.下節(jié)課準備：預習下一節(jié)課的內容，為深入學習做好準備。

六、教學延伸（約10分鐘）

1.組織學生參加“我是家鄉(xiāng)小導游”活動，讓學生擔任導游，向同學介紹安徽的旅游景點和文化特色。

2.邀請安徽歷史文化專家來校講座，讓學生更深入地了解安徽文化。

七、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合實踐能力。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在互動中學習、成長。

3.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握安徽的歷史文化、地理特征、民間傳說等知識，對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。

2.能力提升：學生在課堂討論、小組合作、實地考察等活動中，提高了信息處理能力、溝通能力和團隊合作能力。

3.思維發(fā)展：通過舉例說明、互動探究等方式，學生的思維得到了拓展，學會了從多角度、多層面分析問題。

4.情感態(tài)度：學生在了解家鄉(xiāng)文化的基礎上，增強了民族自豪感和文化認同感，激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。

5.實踐能力：學生在制作手抄報、PPT等活動中，提高了動手操作能力，學會了將理論知識應用于實際。

6.綜合運用：學生在學習過程中，能夠將歷史、地理、文學等多學科知識融合，提高了跨學科綜合運用能力。

7.自主學習：學生在預習、課堂參與、課后閱讀等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學習能力，學會了獨立思考和解決問題。

8.文化素養(yǎng)：學生在了解家鄉(xiāng)文化的基礎上，提升了文化素養(yǎng)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。

9.社會責任感：學生在參與家鄉(xiāng)文化傳承和保護活動中，增強了社會責任感，意識到保護文化遺產的重要性。

10.人際交往：在小組合作、角色扮演等活動中，學生學會了與人溝通、合作，提高了人際交往能力。板書設計①安徽地理概況

-地理位置：華東地區(qū)，長江下游

-地形特點：山地、丘陵、平原、盆地

-主要河流：長江、淮河

②安徽歷史文化

-歷史朝代：夏商周、秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐、宋元明清

-文化遺產：黃山、徽派建筑、徽州古城、京劇、黃梅戲

③安徽名人

-歷史名人：曹操、包拯、岳飛、朱