小學(xué)語文聽評課記錄本

小學(xué)語文聽評課記錄本一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)語文

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：古詩《春曉》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師對課程的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，包括教材、古詩圖片、音頻等多媒體資料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌情境，有效地吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張老師采用講授和討論的方式，深入講解了古詩《春曉》的字詞、句法和意境，并通過分組朗讀、背誦等形式，讓學(xué)生充分理解和感受詩歌的美。

結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性高，專注度也較好。在分組討論和朗讀時，學(xué)生表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得較好，使教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片、播放音頻等方式，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張老師的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解古詩《春曉》的字詞句法、體會詩歌的意境，以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

學(xué)生對古詩《春曉》的知識點理解和記憶情況良好，能夠正確地解釋詩歌中的詞語，描述詩歌描繪的景象。同時，學(xué)生在朗讀和背誦方面也取得了明顯的進步，表現(xiàn)出了較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的美，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠理解詩歌中的道德情感，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師對課程的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如使用視頻、動畫等形式，以更生動的方式吸引學(xué)生的注意力。此外，在課堂討論和小組活動中，可以進一步鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張老師的課堂進行持續(xù)觀察。同時，可以組織教研組