6一封信（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6一封信（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《6一封信》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀一封信，學(xué)習(xí)信件的基本格式和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解信件中的情感和內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)不同文化和個(gè)人情感的交流。

4.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論，共同完成對(duì)信件的解讀和評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已具備基本的識(shí)字能力，能夠閱讀簡單的短文。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了基本的書信格式，如稱呼、正文、結(jié)束語等，但具體到一封信的內(nèi)容理解、情感表達(dá)等方面還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寫信這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更偏好小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀一封信時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解信件中表達(dá)的情感、把握信件主題等困難。此外，對(duì)于信件中的一些生僻字詞，學(xué)生可能需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。在書寫自己的信件時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何組織語言、表達(dá)情感的問題。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含信件格式圖示、信件樣本、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)

-學(xué)生信件樣本：用于展示和討論的信件范例

-生字卡片：用于輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)生僻字詞

-多媒體設(shè)備：投影儀或電子白板，用于展示課件和視頻

-音頻資源：朗讀信件的聲音文件，用于學(xué)生聽力練習(xí)

-紙筆：供學(xué)生書寫練習(xí)使用

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和交流

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)信件寫作指南、信件格式模板等在線資源五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫信的興趣。

學(xué)生角色：積極參與，分享上節(jié)課學(xué)到的寫信知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：回顧寫信的基本格式，如稱呼、正文、結(jié)束語等。

3.教學(xué)過程：

-老師提問：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫信的格式，誰能給大家分享一下？”

-學(xué)生回答：稱呼、正文、結(jié)束語等。

二、新課講授

1.老師角色：展示信件樣本，引導(dǎo)學(xué)生分析信件的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

學(xué)生角色：觀察信件樣本，思考信件中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)內(nèi)容：分析信件樣本，學(xué)習(xí)信件的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.教學(xué)過程：

-老師展示一封真實(shí)的信件樣本，提問：“同學(xué)們，這封信的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)大家一起來看看。”

-學(xué)生觀察信件樣本，回答：稱呼、正文、結(jié)束語等部分。

-老師講解信件中稱呼、正文、結(jié)束語等部分的作用和表達(dá)方式。

4.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析信件中的情感和主題。

學(xué)生角色：思考信件中的情感和主題，與同學(xué)分享。

5.教學(xué)內(nèi)容：分析信件中的情感和主題。

6.教學(xué)過程：

-老師提問：“同學(xué)們，這封信表達(dá)了怎樣的情感？主題是什么呢？”

-學(xué)生回答：情感、主題等。

-老師講解信件中情感和主題的表達(dá)方式。

三、課堂活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析信件中的關(guān)鍵信息。

學(xué)生角色：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容：小組討論，分析信件中的關(guān)鍵信息。

3.教學(xué)過程：

-老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一封信件樣本。

-小組成員共同分析信件中的關(guān)鍵信息，如稱呼、正文、結(jié)束語等。

-每組選派一名代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一封簡短的信件。

學(xué)生角色：認(rèn)真完成作業(yè)，鍛煉寫信能力。

2.教學(xué)內(nèi)容：課后作業(yè)，寫一封簡短的信件。

3.教學(xué)過程：

-老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫信的技巧，請(qǐng)大家課后寫一封簡短的信件，可以是給家人、朋友或者老師?！?/p>

-學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

2.教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程。

3.教學(xué)過程：

-老師提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們覺得自己的學(xué)習(xí)效果如何？”

-學(xué)生回答：所學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫信的技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信件的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語等，能夠獨(dú)立撰寫簡短的信件，表達(dá)自己的情感和想法。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析信件樣本時(shí)，能夠理解信件中的情感和主題，提高了對(duì)文字信息的解讀能力。他們能夠從信件中提取關(guān)鍵信息，并對(duì)其進(jìn)行歸納總結(jié)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)信件的過程中，了解了不同文化和個(gè)人情感的交流方式，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到寫信是一種重要的溝通方式，有助于增進(jìn)人與人之間的理解和友誼。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中提出自己的見解。

5.寫作能力鍛煉：通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的信件。

6.識(shí)字量和詞匯積累：在閱讀信件樣本和寫作過程中，學(xué)生接觸到了一些生僻字詞，通過教師的講解和自己的努力，他們能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫這些字詞，從而豐富了詞匯量。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)，獨(dú)立查找資料，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)信件，學(xué)生體會(huì)到了寫信的樂趣，增強(qiáng)了與人溝通的意愿。他們學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①信件格式

-稱呼

-正文

-結(jié)束語

-簽名

②關(guān)鍵詞句

-親愛的XX：用于稱呼收信人

-親愛的朋友，你好！

-問候語：祝你快樂、健康等

-正文內(nèi)容：信件的主要內(nèi)容

-祝福語：祝愿收信人幸福、成功等

-再見語：再見、保重等

③情感表達(dá)

-感謝

-道歉

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