2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第13周《卓而不群的雅典》說課稿

2024-2025學(xué)年高中歷史上學(xué)期第13周《卓而不群的雅典》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《卓而不群的雅典》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解古希臘雅典民主政治的興衰歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到民主政治的進步性，同時了解其局限性，為后續(xù)學(xué)習(xí)古希臘文明打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史意識，通過分析雅典民主政治的興衰，使學(xué)生認識到民主政治的進步與局限性；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解古希臘文化的獨特性及其對后世的影響；3）批判性思維，鼓勵學(xué)生從多角度審視歷史事件，形成獨立的歷史觀點；4）公民意識，讓學(xué)生認識到民主政治對于公民參與的重要性，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代希臘的歷史背景，對古希臘文明的基本特征有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于古希臘城邦、神話、哲學(xué)等方面的知識，對古希臘民主政治的初步概念也有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對古希臘這樣充滿傳奇色彩的歷史時期。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參與課堂討論；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《卓而不群的雅典》這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古希臘民主政治的復(fù)雜性和局限性理解不夠深入；二是對于古代歷史文獻的解讀能力有限，難以準(zhǔn)確把握歷史事件的原貌；三是對于民主政治與現(xiàn)代政治制度的聯(lián)系和區(qū)別缺乏清晰的認識。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的歷史素養(yǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、實物模型（如古希臘城邦模型）。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

3.信息化資源：古希臘歷史圖片、地圖、視頻資料、文獻摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論、案例分析。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀關(guān)于雅典民主政治的起源和特點的資料。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《卓而不群的雅典》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“雅典民主政治是如何形成的？它有哪些特點和局限性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解雅典民主政治的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放古希臘民主政治的相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引出《卓而不群的雅典》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解雅典民主政治的歷史背景、政治制度、社會影響等知識點，結(jié)合實例如伯里克利時代的雅典民主，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討雅典民主政治的成就與不足。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“雅典民主政治為何能在古希臘時期達到鼎盛？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和預(yù)習(xí)時的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解雅典民主政治的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于雅典民主政治的比較分析作業(yè)，要求學(xué)生比較雅典民主政治與古代中國、古代羅馬等地的政治制度。

提供拓展資源：提供關(guān)于古希臘歷史的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過比較分析，加深對雅典民主政治的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解雅典民主政治的特點及其局限性，以及如何將歷史知識與現(xiàn)代政治制度聯(lián)系起來。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，旨在提高學(xué)生的歷史思維能力、批判性思維能力和公民意識。六、知識點梳理一、古希臘文明的背景

1.地理環(huán)境：希臘半島的自然地理環(huán)境對古希臘文明的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.希臘城邦制度：古希臘由多個城邦組成，城邦是政治、經(jīng)濟、文化的中心。

3.神話與宗教：古希臘神話是古希臘文明的重要組成部分，對后世文化產(chǎn)生了深遠影響。

二、雅典民主政治的起源

1.宗法社會向城邦社會的過渡：古希臘社會從宗法社會向城邦社會過渡，為民主政治的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。

2.民主政治的萌芽：在公元前594年，雅典的梭倫改革為民主政治的誕生奠定了基礎(chǔ)。

三、雅典民主政治的特點

1.直接民主：雅典民主政治實行直接民主制度，公民直接參與政治決策。

2.平等原則：雅典民主政治強調(diào)公民平等，消除貴族特權(quán)。

3.法律至上：法律是雅典民主政治的基石，公民必須遵守法律。

四、雅典民主政治的主要制度

1.雅典公民大會：公民大會是最高立法機關(guān)，公民在此討論和決定重大政治事務(wù)。

2.雅典陪審法庭：陪審法庭是最高司法機關(guān)，公民擔(dān)任陪審員。

3.雅典五百人會議：五百人會議是行政機構(gòu)，負責(zé)執(zhí)行公民大會的決策。

五、雅典民主政治的成就

1.文化繁榮：雅典民主政治時期，古希臘文化達到了巔峰，產(chǎn)生了眾多著名的哲學(xué)家、藝術(shù)家和科學(xué)家。

2.政治穩(wěn)定：民主政治使雅典社會長期保持穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟發(fā)展。

3.公民意識：民主政治培養(yǎng)了公民的參與意識和責(zé)任感。

六、雅典民主政治的局限性

1.公民范圍有限：民主政治的參與者僅限于男性公民，婦女、奴隸和外邦人被排除在外。

2.民主決策的盲目性：直接民主可能導(dǎo)致決策的盲目性和情緒化。

3.民主政治的脆弱性：民主政治在戰(zhàn)爭和外來壓力下容易動搖。

七、雅典民主政治的興衰

1.興盛時期：公元前5世紀(jì)，雅典民主政治達到鼎盛，伯里克利時代是雅典民主政治的黃金時期。

2.衰落時期：公元前4世紀(jì)，雅典民主政治逐漸衰落，最終被馬其頓征服。

八、雅典民主政治的歷史意義

1.人類政治制度的發(fā)展：雅典民主政治為后世政治制度的發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。

2.文明交流的橋梁：古希臘文明通過民主政治，成為東西方文化交流的橋梁。

3.培養(yǎng)公民意識：雅典民主政治培養(yǎng)了公民的參與意識和責(zé)任感，對后世產(chǎn)生了深遠影響。七、板書設(shè)計①古希臘文明背景

-地理環(huán)境：多山、海洋環(huán)繞

-城邦制度：獨立自治、政治、經(jīng)濟、文化中心

-神話與宗教：希臘神話、奧林匹克神廟

②雅典民主政治的起源

-宗法社會向城邦社會過渡

-梭倫改革：財產(chǎn)等級制度、公民大會

③雅典民主政治的特點

-直接民主：公民直接參與決策

-平等原則：消除貴族特權(quán)

-法律至上：法律為政治基石

④雅典民主政治的主要制度

-公民大會：最高立法機關(guān)

-陪審法庭：最高司法機關(guān)

-五百人會議：行政機構(gòu)

⑤雅典民主政治的成就

-文化繁榮：哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)

-政治穩(wěn)定：長期保持穩(wěn)定

-公民意識：參與意識和責(zé)任感

⑥雅典民主政治的局限性

-公民范圍有限：男性公民

-民主決策的盲目性

-民主政治的脆弱性

⑦雅典民主政治的興衰

-興盛時期：伯里克利時代

-衰落時期：馬其頓征服

⑧雅典民主政治的歷史意義

-人類政治制度發(fā)展

-文明交流橋梁

-培養(yǎng)公民意識八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我將更多地運用多媒體資源，如視頻、圖片等，以直觀的方式展現(xiàn)古希臘的歷史畫面，增強學(xué)生的直觀感受。

2.強化互動討論：課堂將更多地采用小組討論和角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動，參與度不高，需要找到激發(fā)他們興趣的方法。

2.教學(xué)深度不夠：在講解雅典民主政治時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了對其歷史背景和深遠影響的深入探討。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如