2023一年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減（二）第3課時 青蛙吃蟲子說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第3課時青蛙吃蟲子說課稿北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學(xué)下冊五加與減（二）第3課時青蛙吃蟲子說課稿北師大版教學(xué)內(nèi)容教材：北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊

內(nèi)容：五加與減（二）第3課時青蛙吃蟲子

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生熟練掌握加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則；

2.通過實(shí)際情境，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過青蛙吃蟲子的情境，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題，發(fā)展邏輯推理能力。同時，通過小組合作，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。此外，通過動手操作和觀察，學(xué)生將增強(qiáng)空間觀念和幾何直觀，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)加法和減法計算。他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)感和基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和故事情節(jié)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀的教具和生動的教學(xué)活動能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過操作和游戲來學(xué)習(xí)，同時也需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解加法和減法的概念時可能存在困難，特別是在處理進(jìn)位和退位問題時。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時，可能會遇到計算順序和進(jìn)位退位規(guī)則混淆的問題。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在小組合作中表現(xiàn)出溝通不暢或合作意識不足。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在的問題，通過適當(dāng)?shù)牟呗詭椭鷮W(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（青蛙模型、蟲子模型、計數(shù)器）、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺：班級電子白板或投影儀。

3.信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)教育軟件。

4.教學(xué)手段：故事講述、游戲活動、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持青蛙模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么動物嗎？”

學(xué)生回答：“青蛙?！?/p>

2.老師繼續(xù)提問：“青蛙喜歡吃什么呢？”

學(xué)生回答：“蟲子?！?/p>

3.老師引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)青蛙吃蟲子的故事，通過這個故事，我們來學(xué)習(xí)五加與減（二）的內(nèi)容。”

二、新課教授

1.講解加法和減法的基本概念

老師板書：“加法”和“減法”，并解釋這兩個概念的含義。

學(xué)生認(rèn)真聽講，理解加法和減法的基本概念。

2.通過故事情境，學(xué)習(xí)加法和減法的運(yùn)算

老師講述青蛙吃蟲子的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考青蛙吃了幾只蟲子，吃掉蟲子后還剩下幾只。

學(xué)生根據(jù)故事情境，運(yùn)用加法和減法進(jìn)行計算。

3.實(shí)物操作，鞏固加法和減法

老師分發(fā)青蛙模型和蟲子模型，讓學(xué)生動手操作，將蟲子分給青蛙，并計算剩余蟲子的數(shù)量。

學(xué)生通過操作，鞏固加法和減法的運(yùn)算。

4.觀察并比較加法和減法的結(jié)果

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察加法和減法的結(jié)果，提問：“加法和減法的結(jié)果有什么不同？”

學(xué)生回答：“加法的結(jié)果是兩個數(shù)的和，減法的結(jié)果是兩個數(shù)的差。”

老師總結(jié)：“是的，加法是求和，減法是求差。”

5.小組合作，解決實(shí)際問題

老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一組數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過加法和減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

6.鞏固練習(xí)

老師出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成加法和減法運(yùn)算。

學(xué)生認(rèn)真思考，完成題目。

7.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了加法和減法，以及如何解決實(shí)際問題?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。

學(xué)生認(rèn)真聽講，鞏固所學(xué)知識。

2.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提問：“你們在生活中遇到過需要用到加法和減法的情況嗎？”

學(xué)生分享自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

四、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相應(yīng)的練習(xí)題。

學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

2.老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時完成，并認(rèn)真檢查。

五、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生認(rèn)真聆聽，思考自己的學(xué)習(xí)過程。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解和掌握加法與減法的基本概念：

學(xué)生們通過青蛙吃蟲子的故事情境，對加法和減法的概念有了更直觀的理解。他們能夠區(qū)分加法和減法的含義，并在實(shí)際操作中正確運(yùn)用這些概念。

2.運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問題：

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題的情境中。例如，他們能夠通過計算青蛙吃掉蟲子的數(shù)量，來理解剩余蟲子的數(shù)量，從而鞏固了加法和減法的應(yīng)用。

3.提高計算能力和運(yùn)算技巧：

通過操作青蛙模型和蟲子模型，學(xué)生們在實(shí)物操作中提高了計算能力。他們學(xué)會了如何進(jìn)行進(jìn)位和退位，這對于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的。

4.增強(qiáng)邏輯推理能力：

在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生們需要運(yùn)用邏輯推理來找到解決方案。這有助于他們發(fā)展邏輯思維和問題解決能力。

5.培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力：

在小組合作活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同解決問題。他們通過討論和交流，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

6.增強(qiáng)空間觀念和幾何直觀：

通過觀察青蛙和蟲子的數(shù)量變化，學(xué)生們對數(shù)量的增減有了更直觀的認(rèn)識，這有助于他們發(fā)展空間觀念和幾何直觀。

7.提高學(xué)習(xí)興趣和動力：

通過生動的故事和實(shí)際操作，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加積極主動地參與到課堂活動中，學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng)。

8.增強(qiáng)自信心和自我效能感：

通過成功解決一系列數(shù)學(xué)問題，學(xué)生們對自己的數(shù)學(xué)能力有了更高的評價，自信心和自我效能感得到了提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①加法的基本概念：將兩個或多個數(shù)量合并為一個總數(shù)的運(yùn)算。

②減法的基本概念：從一個總數(shù)中減去一個或多個數(shù)量，得到剩余數(shù)量的運(yùn)算。

③進(jìn)位與退位：在加法和減法運(yùn)算中，當(dāng)加數(shù)或被減數(shù)的位數(shù)不足以進(jìn)行運(yùn)算時，需要向高位借位或從高位減位的規(guī)則。

②重點(diǎn)詞匯：

①加數(shù)：加法運(yùn)算中的加號前面的數(shù)。

②被減數(shù)：減法運(yùn)算中的減號前面的數(shù)。

③差：減法運(yùn)算的結(jié)果，表示減去的數(shù)量。

④和：加法運(yùn)算的