16《海上日出》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16《海上日出》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《海上日出》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美能力和閱讀理解能力。通過品讀課文，學(xué)生能夠感受到作者對日出的獨特描寫，領(lǐng)略大自然的壯美，同時學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，感受自然景色的美。

2.提升學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，學(xué)習(xí)運用修辭手法。

3.增強學(xué)生思維發(fā)展與提升，通過閱讀理解培養(yǎng)批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過品讀課文，讓學(xué)生理解并體會作者對海上日出的細(xì)膩描寫和情感表達。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法在文中的運用，提高語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解文中蘊含的哲理，如“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天”，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的態(tài)度。

②指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，探究不同修辭手法對文章表達效果的影響，提升學(xué)生的合作能力和探究能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如日出的圖片或模型）。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、相關(guān)視頻資料、在線詞典。

-教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放日出視頻，讓學(xué)生直觀感受日出的壯麗景象。

2.提問：同學(xué)們，你們見過海上日出嗎？它給你留下了怎樣的印象？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，激發(fā)學(xué)生對海上日出的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.提問：課文描繪了海上日出的哪些景象？

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的表達技巧。

4.講解文中蘊含的哲理，如“日出東海落西山，愁也一天，喜也一天”，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的態(tài)度。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪一個景物？

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.朗讀課文中的精彩段落，讓學(xué)生感受作者的語言魅力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的哪些描寫讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：為什么說海上日出是“壯觀”的？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析原因，如色彩斑斕、氣勢磅礴等。

3.教師提問：課文中的哪些修辭手法讓你覺得特別生動？

4.學(xué)生回答，教師講解修辭手法的作用，如增強表現(xiàn)力、引發(fā)聯(lián)想等。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：請學(xué)生扮演課文中的角色，模擬海上日出的場景。

2.學(xué)生展示，教師點評并給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.拓展：讓學(xué)生課后收集有關(guān)日出的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海上日出相關(guān)知識：介紹日出的科學(xué)原理，如太陽的運動軌跡、大氣折射現(xiàn)象等，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解海上日出的奇觀。

-文學(xué)作品中的日出描寫：搜集不同文學(xué)作品中對日出的描寫，如古詩詞、現(xiàn)代散文等，對比分析不同作者對日出的不同感受和表現(xiàn)手法。

-地理環(huán)境與日出：介紹不同地理位置、氣候條件下日出的特點，如海島日出、高山日出等，拓寬學(xué)生的地理視野。

-日出攝影技巧：分享日出攝影的基本技巧，如光線把握、構(gòu)圖等，鼓勵學(xué)生對自然景觀的觀察和記錄。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀察和記錄自己家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)的日出，并與課文中的描寫進行比較。

-通過閱讀拓展文學(xué)作品中的日出描寫，嘗試分析不同作者的寫作風(fēng)格和情感表達。

-利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于日出相關(guān)的科普文章，深入了解日出的科學(xué)原理。

-組織戶外活動，如海邊日出觀景、日出攝影比賽等，讓學(xué)生親身體驗和感受日出的美麗。

-設(shè)計日記或?qū)懽魅蝿?wù)，要求學(xué)生用自己獨特的語言描述一次難忘的日出經(jīng)歷。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于日出主題的綜合性學(xué)習(xí)報告，包括地理、文學(xué)、攝影等多個方面。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以日出為主題的詩歌、散文或繪畫作品，表達對自然的熱愛和贊美之情。

-安排一次戶外教學(xué)活動，前往日出觀賞點，現(xiàn)場觀察日出的全過程，增強學(xué)生的實踐能力和觀察力。板書設(shè)計1.①本文重點知識點：海上日出的景象、修辭手法、哲理啟示。

②重點詞：瑰麗、輝煌、瞬間、變幻無窮。

③重點句：太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、上升。

2.①修辭手法：比喻、擬人。

②比喻句：太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，上升。

③擬人句：太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地上升。

3.①哲理啟示：日出日落，人生亦如此，無論憂愁還是喜悅，都是生活的常態(tài)。

②關(guān)鍵詞：日出、日落、生活、常態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《海上日出》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。但回顧整個教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放日出視頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于海上日出的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到多媒體教學(xué)手段在激發(fā)學(xué)生興趣方面的積極作用。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻內(nèi)容理解不夠深入，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

在講授新課的過程中，我著重講解了課文中的修辭手法和哲理啟示。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于比喻和擬人這兩種修辭手法掌握得比較好，能夠通過具體的例子來分析其作用。但在理解哲理方面，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們更好地理解課文中的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們能夠積極地參與進來，互相交流心得。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于修辭手法的運用還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強對寫作技巧的指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考。學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出自己的見解。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在互動中不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了傾聽和尊重他人。這讓我意識到，良好的師生關(guān)系對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課文中的生詞和難句理解不夠，我在講解時可能沒有做到細(xì)致入微。此外，對于學(xué)生的個別差異，我在教學(xué)過程中關(guān)注得還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的進步不明顯。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對